农职业中专学校应突出特色教育

在新形势下,学校应通过以素质为核心的特色教育培养适应社会需求的特色人才.     

准确定位突出特色不断增强高等职业教育办学活力

高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,近年来为地方经济的发展输送了大批第一线的技术、服务、管理方面的急需人才。今后,如何进一步突出高职教育的办学特点,充分发挥其独特的人才培养职能,尚需要从培养目标、专业设置、教学模式、教育管理等方面进行更深入的研究和探讨。     

开拓培养高素质青少年运动员的途径--论体育特色图书馆与新世纪青少年运动员文化素质教育

本文从体育特色图书馆这一重要的第二课堂的角度出发,探讨了提高青少年运动员科学文化素质教育的途径,论证了体育特色图书馆与运动员培养之间的密切关系,全面深入地论述了体育特色图书馆对运动员实施科学文化素质教育所采取的一系列措施。     

加强大学生党建工作 培养高素质合格人才

加强高校大学生的党建工作,是全面加强学生思想政治工作、培养高素质合格人才的有效途径。本文结合实际探讨了加强高校大学生党建工作的途径、方法,阐述了以“把支部建在班上”为主要方式的党建工作的思路、可行性和实效性。     

农业院校艺术硕士专业学位培养方向与特色研究

从现实问题出发,结合目前艺术硕士培养中存在的问题和河北农业大学的办学传统,对河北农业大学艺术硕士培养方向和办学特色进行研究。明确办学理念,找准目标定位,凝练特色学科,汇聚师资队伍,构建农业院校特有的艺术教育体系,旨在探索、发现农业院校艺术硕士在办学基础、学科形成、强化办学特色等方面的一些规律性因素,探索艺术硕士在河北农大的办学特色和落脚点,建立与农业院校相配套的独具特色的艺术硕士研究生教育管理方式,培养高精尖艺术人才。     

强化技能教学 突出技校特色

技工学校的考试内容和方式还存在着不少的弊病,应知应会还不能很好地做到有机的统一,因此技能课教学中还必须严格把好考核关。考核既是对教师教学效果的一种检验,也是对学生所学水平的一种衡量;对教师和学生双方来说既是压力,又是动力。学校除了每学期订出计划按专业技能水平的最后审定,为每一位毕业生定出技术等级,作为毕业生择优推荐的主要依据。通过客观、公平、权威的考核,可以促进技工学校的技能教学,从而保证技能教学的质量。     

加强学生职业素养教育 培养农村高素质实用人才

随着农业的发展,对农业实用人才的需求逐渐由单一性技术人才向复合型技术人才过渡,为满足市场的需求,农类专业教学应该充分结合学生现状,全面实施职业素养教育,切实提高学生的综合素质,培养具有复合能力的实用专业技术人才。     

初中数学课堂如何培养学生问题意识

在初中数学教学中,要通过创设民主和谐的教学气氛、激发学生的数学学习热情、设置有一定难度梯度的数学问题、多留给学生思考的时间等措施,来培养学生的问题意识.     

大力加强研究生教育 努力培养高素质人才

就国内外人才培养大势看来,加强湖南省的研究生教育,具有紧迫性,世界各国尤其是西方发达国家,研究生教育得到了快速发展,湖南省应大力加强高等学校学科建设,夯实研究生教育基础,认真抓好科学研究工作,大力培育学科特色,营造良好的育人环境,促进研究生健康成长.     

更新教育思想观念培养新世纪合格人才

为了迎接２１世纪的挑战，培养新世纪合格人才，作者提出，在当前我国高等教育思想观念的转变与更新上，须着重认识和处理德与才、通与专、知识能力与素质、全面发展与个性培养、学校教育与终身学习等几个方面的关系。作者既坚持两点论，又注意突出重点论，力求全面准确地把握这几个关系的内涵，倡导新的教育观     

西工电大培养高素质“农民”促发展

在“一村一名大学生计划”试点开展以来，为保证教学质量，洛阳市西工电大校领导班子将“一村一名大学生计划”列为学校教学工作的重中之重，专门成立了“试点教学工作领导小组”，按照“以学生为主体，以教师为主导，以学生自主学习为主，以教师导学为辅”的原则设计教学内容，转变传统的教育观念，树立“以学生和学习为中心”的新思想，利用现代化教育技术进行导学，为学生提供各种有效的导学服务。并以“主动适应社会和市场的需要，加强城乡之间的合作办学，以培养高质量的农村在城市务工人员”     

深化教学改革,突出专科特色,全面提高人才培养质量

本文在多年研究和实践探索基础上，对高等在林专科教育规律及教育质量的 标准有深刻的认识和把握，形成了"适应农村经济和社会发展的需要，及时转变教育观 念，依据自身办学实际，不断深化教学改革，突出专科教育特色，全面提高人才培养质 量"的办学育人主旋律，在更新思想观念、学生素质教育、培养模式改革、实践教学工 作、师资队伍建设等方面取得了丰硕的成果。     

强化实践教学 突出高等职业教育特色

我国的高等职业教育已经步入了大规模发展阶段.必须仅仅抓住实践教学这个关键环节,恰当选择实践教学形式,合理确定实践教学内容,科学设计实践教学过程,有效采用实践教学评价方式,积极改善实践教学条件,确保培养高质量的高职人才.     

开展产学研合作教育 培养高素质创新型人才

产学研合作教育作为高等教育的一种模式,其形式多种多样。本文研究了产学研合作教育的实践模式及其对教学工作的反哺作用。通过产学研合作教育能使学生更好地掌握知识、了解社会、培养创新能力,达到提高学生综合素质的目的。     

职技高师教育突出师范特色的研究与实践

依托高等农业院校培养职业学校专业课教师，突出师范性是实践中的重点和难点。本研究将理论研究与教改 实践紧密结合，摸索出一整套效果显、切实可行的方法。     

以“卓越教育”引导计算机专业学生实践创新能力培养

提高实践创新能力是培养具有引领行业发展和具有国际竞争力的软件类高级工程技术卓越人才过程中重要环节。以"卓越工程师教育培养计划"为引导,树立教育创新理念,明确"实践、创新、能力"为培养目标,从教学模式的构建、核心专业课程群的建立、激励机制的制定等方面突出计算机专业本科生实践创新能力的培养。     

新加坡公民教育特色及启示

新加坡公民教育具有重视德育,提倡传统,国家重视程度高的特色,它对我国公民教育有重要启示,表现为借鉴传统,建立公民教育体系和注重实践三个方面.     

东京大学的本科教育特色及基础课程设置

本重点介绍了日本东京大学本科教育现状与特点，尤其是在招生、分流和前期通识教育课程设置方面的改革和特色。     

浅谈“成教学生”基本素质的特色化培养

在当前"成教学生"生源背景下,通过分析"成教学生"素质现状特点,从教育教学理念更新、资源整合及特色化培养等方面探讨"成教学生"基本素质培养的主要对策。     

英国高校创业教育的特色及启示

创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新课题.英国是创业教育先行国家之一,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育体系.研究和分析英国创业教育不同层次创业人才的培养模式和课程体系,对于我国大学生创业教育的持续发展有着重要启示,即加强思想政治教育形成良好的社会氛围;完善创业教育政策,优化创业教育环境;积极整合创业教育资源,增强课程设置的科学性;营造浓厚的创业文化氛围,培养大学生健康的创业精神.