中国高等林业教育发展的历史、现状与展望

我国近代高等林业教育起源于20世纪初创建的高等农业学堂。在新中国成立之前的40多年中，我国高等林业教育发展极其缓慢，专科教育和研究生教育尤为滞后。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国高等林业教育取得了巨大发展。进入新时代，林业在全面建设我国社会主义现代化国家的征程中具有愈加重要的地位，对我国高等林业教育也提出了新的更高要求。在搜集、分析大量翔实历史资料的基础上，全面系统总结了我国高等林业教育近120年的发展历程和取得的成就，分析了存在的主要问题，展望了未来发展的趋势。     

国外公民教育对我国的启示

随着我国市场经济体制与民主法治的确立、社会结构的调整以及同国外的经济、政治、文化领域交往的不断加深，公民教育的重要性日益凸显，越来越得到政府和社会的认可。公民教育源于国外，国外的公民教育在漫长的发展过程中积累了较为丰富的理论基础和实践经验，值得我国在实施公民教育的过程中加以借鉴，以便更好地丰富和发展我国的公民教育。     

杜威的教育思想及其现实启示

杜威的教育思想是适应19世纪末美国社会大变革需要而产生的，它对传统教育思想进行了全面批判与革新。当前我国社会同样处于全面的转型时期，时代特征和经济发展对人才培养提出了新的更高要求，而对此我国传统的教育观念、体制却远不能满足。因此，积极借鉴杜威教育思想中的肯定成果，探索适合我国国情的教育改革新思路，对实现我国教育现代化具...     

浅谈中职教育理论与实践的一体化教学模式改革

近年来，随着国家对中职教育的不断重视，我国经济的飞速发展：经济实力的不断增强，产业结构的进一步调整，我国中职教育迎来了前所未有的发展机遇，进入了一个大提速的时期，引起了社会各界的广泛关注和重视。但是，由于我国的传统教育模式，即学历教育已根深蒂固，给中职教育带来的学非所用、用非所长、学而难精的不适应影响，成为限制中职教育发展的瓶颈。探索中职教育的教学模式已成为所有中职学校教育工作者的当务之急。     

试析中国启发式教育思想的历史渊源

作为一种教育思想和实践，我国的启发式教育思想源远流长。自古代以来，启发式教育思想得以不断发展，并在具体的教学实践中被充分运用。文章通过对我国启发式教育思想在古代、近代和现代三个阶段历史发展的梳理，探析中国启发式教育的历史渊源。     

坚持“三个面向”,深化我国农业高教改革：访美归来关于我国农业高教改革的一

美国是个经济发达国家，教育在促进发展中起着关键作用，与此同时，教育正身也积累了丰富的教育教学改革的经验。笔通过对美国教育的考察和结合我国的实际，对我国的教育教学改革，加强一科教育、师资队伍建设和大学的社会服务功能等提高新的思考。     

关于高校教育主体现状的调查分析--以中国农业大学为例

教育包括教育主体和教育对象两个方面，教育主体指教育机构中能够对教育对象的思想、情感、情绪或行为直接或间接产生影响的群体，对于我国的高校而言，教育主体主要由教师、党政管理人员和后勤服务人员三大群体构成。一所高校教育主体的状况决定着其教育目标是否能够实现。所调查的高校样本中国农业大学的教育主体的现状表明，我国高校全面强化教育主体的责任感和育人意识迫在眉睫。     

论教育的人性化

从哲学的角度看，人性就是需要。在教育活动中忽视、压抑学生的需要，就是忽视、压抑学生的人性。在我国的学校教育中普遍存在忽视人性、压抑人性的现象。然而，无论是时代的发展，教育的内在规律还是教育价值的实现都要求教育必须人性化。就我国目前学校教育的现状，要实现教育的人性化主要要从转变教育观念，改善师生关系和教学方法上着手。     

国际教育贸易发展的概况与思考

随着教育国际化和市场化的发展，国际教育贸易发展迅速。这一趋势对我国教育尤其是高等教育将产生重大影响。对国际教育贸易的现状进行初步的研究和总结，分析了国际教育贸易的作用，提出我国的教育部门应树立市场意识，从质量、服务入手。积极参与国际教育市场的竞争。     

研究区域教育为构建和谐社会服务

区域教育研究，就是以区域教育问题及其规律为对象开展的教育科学研究，其目的是使区域教育更加符合区域实际，从而更有力地促进区域经济和社会的发展。区域教育研究的发展、深化，不仅会给我国的教育理论研究注入新的活力。而且会在促进我国区域教育发展进而促进全国教育的改革与发展上发挥应有的作用。     

我国高职高专教育教学质量评价与监控现状分析

本文通过对我国高职高专教育教学质量评价、监控工作的调查研究，分析了我国目前高职高专教育教学质量评价、监控工作的现状，针对存在的问题提出了建立和完善我国高职高专教育教学质量评价、监控工作的建议。     

国内外大学创新教育的实践研究

创新教育是社会、经济发展到一定阶段的必然。本首先考察了教育发达的美国、德国和日本的大学创新教育，总结出了这三个国家大学创新教育的六点基本经验；然后回顾了我国大学创新教育的发展，分析了影响我国大学创新教育的五个关键因素。在此基础上从教育制度、教育体制、教育机制、师生关系、教育方式等方面展望我国大学创新教育的发展趋势。     

我中农业工程教育面临的问题与对策

农业工程教育是高等教育的重要组成部分，本分析了我国农业工程教育的现状和存在问题，并根据我国农业生产发展和我国高等教育体制改革的新形势及国际农业工程教育的发展趋势，提出了发展我国农业工程教育的对策。     

以邓小平教育理论为指导开创高等农业教育改革与发展新局面

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国高等农业教育改革与发展的行动指南。认真学习、领会、实践邓小平教育理论，对于高举邓小平理论伟大旗帜，总结经验，深化改革，开创高等农业教育新局面，具有重大的理论意义和现实意义。邓小平同志作为我国社会主义改革...     

高等职业院校园林专业的现状与教学改革探索

高等职业教育是高等教育的一种重要类型，近20年来，在我国得到了迅速发展，它培养出的人才为我国经济建设和社会发展作出了不可磨灭的贡献。我国的高等职业教育的方向是十分明确的，即“大力提倡高等职业教育，培养一大批具有必要的专业理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。     

论教育公平与效率，推进我国教育大众化

封建教育，资本主义前中期教育和我国过去50年的教育，都优先强调效率而忽视公平。中国有谋求教育公平的传统，毛泽东教育思想和江西共大教育实践，都贯彻了教育公平思想，西方发达已进入教育大众化阶段，我国加快大众化的必要性和现实可能性。应以大力发展中高级职业技术教育为重点和加快教育大众化。     

高等农林专科教育实践教学体系的研究与实践

一、现状研究　　（一）高等农林专科教育的现状　　高等农林专科教育作为我国高等农林教育结构中的一个重要层次，在新中国成立后几十年中为我国农业生产、建设、管理、服务第一线输送了大量科技专门人才，有力地推动了农业、农村经济的发展和农业科技进步。然而由于专科教育发展过于仓促等历史原因，目前我国的专科教育仍然是整个高等教育体系中一个最薄弱的环节，专科教育理论及办学现状中存在的问题远超过本科教育和研究生教育等层次。尤其近年来，随着市场经济体制建立、高教体制改革以及农村经济结构调整，原有专科教育存在的一系列问…     

茶文化融入劳动教育体系的实践路径

劳动教育是我国教育体系中的重要内容。茶文化是我国重要的文化育人资源。推动落实立德树人根本任务，可充分发挥茶文化在劳动教育中的重要作用，全面构建体现时代特征的劳动教育体系。目前，茶文化融入劳动教育体系过程中存在着茶文化资源商业气息浓厚、挖掘广度与深度不足、育人作用不够凸显等问题。对此，本文提出提升劳动教育的亲和力和针对性、强化劳动教育的政治导向和价值引领、充分发挥高校的主体作用、推动茶文化与心理健康教育实践课程有机结合、推动创新创业实践与茶文化相融合等实践路径。     

环县少数民族儿童受教育权利保障的调查研究

少数民族的教育是我国教育体系的重要组成部分，也是党和国家民族工作的重要内容，散杂居少数民族的教育也自然包括其中。我国少数民族教育政策的核心思想就是充分保障各民族的教育平等权利与自主权。在各级政府的长期努力下，我国散杂居少数民族教育也是从无到有，并且取得了长足发展。但其仍然存在法律保障单一、教学质量低下、师资力量薄弱、当地群众对教育不够重视等问题，急需各级部门出台相应的对策予以解决。     

工程教育的“博弈”：提高地方高校学生工程实践能力的探索

我国高等教育领域亟待解决的问题是如何应对工程教育的“博弈”，如何提高地方高校学生的工程实践能力，为地方经济建设输送应用型人才，创造地方和高校双赢局面。研究分析了工程教育的两大缺点，针对我国工程教育全面发展的要求，从宏观、中观、微观三个不同的视角和层次来探索工程教育的“博弈”，提出提高地方高校学生工程实践能力的具体对策。