《资源环境生态综合实习》课程教学实践探讨

为了培养和提高资源环境科学专业与环境科学专业大学生的野外综合实践能力,开设了融合地质地貌学、土壤学、环境生态学、环境修复技术等教学内容的《资源环境生态综合实习》课程,其具有跨学科、跨地域、综合性强等特点。通过《资源环境生态综合实习》课程教学实践,创新和丰富了实践教学内容,提高了学生的野外综合实践能力,同时培养了学生的协作精神和环保意识,获得了良好的教学效果。     

高等林业院校环境生态学课程教学内容优化

以西南林业大学环境科学专业为对象,对环境生态学课程的教学内容进行精选,优化知识模块,使学科体系更加合理。     

环境科学专业“环境生态学”课程建设优化研究

"环境生态学"课程是环境科学专业普遍开设的一门专业课,在现有教材中,多数是面向非环境类专业或不具生态学背景的专业编著的,其内容与普通生态学存在太多的重复,在建设过程中常常存在教材选择困难、教学内容过多重复、教学方法不当以及考核方式不当等诸多问题。通过对这些问题的分析,提出优化环境科学专业"环境生态学"课程建设的具体措施。     

海洋资源概论课程教学改革研究

海洋资源概论是我国高校海洋、环境、生态、地学等学科的专业课程,是涉海高校开展素质教育的通识课程.该文对海洋资源概论课程现状进行分析,结合教学实践,对课程定位、教学内容优化和更新、教学方法进行初步探讨,旨在为高校该课程的建设提供参考.     

环境生物学教学内容与方法浅议

环境生物学是环境科学专业的专业基础课,为了提高该课程的教学质量,提出了关于环境生物学教学内容和教学方法的几点建议.从教材内容学时分配、教学方法、课堂教学与实验相结合等几个方面对该课程如何提高教学质量提出了自己的看法.     

着眼于应用型人才培养,深化环境工程学课程教学改革

根据学校人才培养的目标定位,从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试考核等方面,阐述了环境科学专业环境工程学课程教学改革,为提高教育教学质量奠定基础。     

“卓越计划”中环境科学专业环境科学概论课程教学改革探讨

结合乐山师范学院环境科学专业“卓越工程师培养计划”,针对学院环境科学专业开设的环境科学概论课程教学存在的问题,从教材选择、课时安排、开课时间、授课方法、教学内容、考核方式等方面探讨了环境科学概论课程的教学改革,以调动学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生对实践问题的分析和解决能力,增强环境保护意识。     

环境生物学教学内容与方法探讨

环境生物学是环境科学专业的专业基础课程。该文结合教学实践,以提高教学质量、培养学生的创新能力和实践能力为基本目标,探讨了在环境生物学理论教学和实验教学中,教学内容的调整优化、教学方法的改进提高等措施。     

农业院校环境科学专业认识实习课程教学改革

结合农业院校环境学科的发展历程,提出环境科学专业认识实习课程建设改进方案,主张通过加强认识实习指导团队建设、优化认识实习的教学内容、改革实践教学的方法手段,建立环境专业的科学思维与面向农业环保应用需求相结合的认识实习体系,形成多元化、引导式、自主型特点的环境科学专业认识实习教学体系,培养优秀的农业院校环保创新人才。     

环境科学专业环境毒理学课程教学探讨

环境毒理学是环境科学专业一门重要专业基础课程,为促进和适应新形式下高等院校教学改革,提高课堂教学效率和整体教学质量,提出了从课程教学内容、教学手段、实验教学和考核方法 4个方面对环境毒理学课程教学进行改革研究。本文提出采用实际案例将课程理论知识点系统化,使传统教学与双主体互动式教学模式相结合,加强实验教学与课堂教学相结合,对环境毒理学课程教学进行改革与探讨,建立一种能促使学生自主地、能动地、创造性的学习和发展的新型教学模式。以期有利于提高环境毒理学课程的教学质量和教学效果,培养具有综合素质的专业人才。     

本科院校环境影响评价课程教学与实践研究

环境影响评价是环境科学专业主干课程之一,具有很强的综合性和实用性。近年来环境影响评价学科不断完善和发展,这就要求环境影响评价课程教学也要相应进行改革。该文立足本科院校环境科学专业的环境影响评价课程,从教学内容、课程群建设、教学方法和手段、教学科研相结合等环节进行教学改革,探索出适合该课程的教学模式,使学生在学好必要的环境影响评价基本知识和基础理论的同时,真正掌握环境影响评价的实践技术与方法。     

环境监测与环境影响评价教学改革探析

针对高校课时逐年缩减的大趋势,基于环境监测与环境影响评价课程的连续性,初步尝试将两门课程的授课内容合理编排,加以整合后作为一门课程讲授。整合后依然以培养学生从事环境监测与环境影响评价工作的实践能力为导向,围绕环境影响评价的专题技术要求为主线,从教学内容的合理编排及考核方式两方面进行了教学改革与探讨,以达到提高教学质量的目的。     

重抓课程改革,提高教学质量

在阐述了对课程的认识、课程改革的必要性、新形势对人才的要求之后,提出了我院课程存在的不足,由此提出了针对目前我国高等教育改革形式应采取的改革措施,如重新修订教学计划,编制大学学习指南,增加学生讨论和动手机会,实施教学内容和方法评价、及时反馈信息等.     

食品加工与保藏实验教学改革探索

食品加工与保藏实验是食品科学与工程专业的必修课程之一,是一门独立开设的重要实践教学课程。为培养具有实践能力的应用型人才,提高实践教学质量,该文分析了食品加工与保藏实验教学中存在的问题,从实验教学内容、考核方式等方面提出了教学改革的对策建议,以促进食品加工与保藏实验教学的进一步发展。     

加强环境化学教学改革 提高学生专业实践能力

环境化学是高校环境类专业的主干课程,面对我国＂十二五＂期间对环境类人才的需求,环境化学的教学改革势在必行。分析了了环境化学课程教学改革的目标的确立,探讨了环境化学教学改革的实施方案,提出从教材、课堂教学、实验教学、实践环节进行改革的基本思路及教学改革效果检验的指标体系。     

生物技术专业课程设置改革的探索与实践

以各高校间学生认知能力和地区资源的差异为生物技术专业课程设置改革的切入点,通过对普通生物学课程的解构,普通生物化学课程的梳理,妥善处理现代生物技术概论课和"四大工程课"的关系,巧妙连接生物专业英语课和双语教学课等举措,使生物技术专业实现了可持续发展。实践证明:只有在掌握学生认知能力和地区资源的基础上,进行生物技术专业课程设置的改革,才能真正实现生物技术专业课程设置改革的目标,达到培养目标和人才培养规格的要求。     

生物工程专业《分子生物学》课程教学改革的探索

分子生物学是生物工程专业的主干课程之一。为了提高分子生物学的教学质量,满足生物工程专业人才培养质量的要求,结合生物工程专业自身的特点,就生物工程专业内涵及应用纯理科教学模式的局限性进行了分析,并从课程内容规划与教材配置、教学方法和手段以及考核方法等方面对《分子生物学》教学进行了改革与探索。     

环境科学专业水污染控制工程课程教学改革

该文针对环境科学专业学生前期学习过环境科学导论,具有一定的水污染控制理论基础,以培养高素质应用型人才为目标,从教学内容设计、实践教学平台构建、理论教学模式深化、"课堂-实验-设计-实习"四位一体的实践教学模式的建立及考核方式等5个方面进行了水污染控制工程课程的教学改革和实践,取得了较好效果.     

加强专业基础课教学 提高地质地貌学教学效果

地质地貌学是资源与环境等专业的一门专业基础课,在课程体系中处于重要的地位,后续的土壤学等很多课程都离不开地质地貌学基本理论。为了让学生更好的掌握课程的知识内容,针对课程教学中存在轻视专业基础课等一些问题,从教学内容、教学方法、考试方法等方面进行改革,提出了解决教学问题的新方法和思路,运用首因效应形成良好的第一印象,运用印象管理策略延续良好的第一印象,提高教学质量和教学效果。     

PBL教学法在饲草生产学中的探索与实践

饲草生产学是动物科学专业的重要专业选修课程,结合学校实际情况,从课程教学内容及其存在问题、教学方法等方面,对动科专业的饲草生产学课程进行PBL教学法改革,从而提高学生的学习兴趣,强化学生发现问题、解决问题的能力,以期为该课程及相似课程的展开摸索出一套行之有效的方法。