计算机实验教学改革的实践

计算机是一个实践性、应用性很强的学科,计算机教学应非常重视实验教学,注重培养学生的动手能力、应用能力,把改革计算机实验教学作为提高计算机教学质量的突破点。     

农业院校实验教学存在的问题及对策

对农业院校实验教学中存在的问题进行剖析，并在此基础上提出了新的教学理念。     

浅谈农科大学物理实验教学的现状、改革与探索

大学物理实验教学是培养学生科学思维能力和创新能力的重要途径,但传统实验教学还存在着许多与新世纪教育不相适应的地方,这就要求我们必须加强实验教学改革,从教学内容、教学方法等方面对实验教学进行改革和创新.     

高等农业院校植物学实验教学的探索与实践

结合多年来的教学实践活动,从优化整合实验内容,重新修订实验教材,改革实验报告形式,完善实验教学体系,改进实验教学手段和方法,建设网络学习平台和开放实验室等方面进行了植物学实验教学的积极探索,以充分发挥植物学实验教学在培养学生动手能力和提高学生综合素质中的作用。     

农业院校遗传学实验教学体系优化与实践

对农业院校遗传学实验教学体系进行了分析,提出将遗传学实验改造成具有综合性、设计性及探究性实验的新思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学方法,改进和完善实验成绩考核方式,强化实验室开放管理制度,提出以创新意识和创新能力培养为导向的、新的、独立的遗传学实验教学体系。     

农林院校物理实验教学内容改革的研究与实践

强调农林高校培养出来的人才应具有宽厚的基础知识，并具备科学实验能力和解决实际问题的能力。着重介绍近几年来物理实验教学内容的改革实践。     

农业院校材料力学实验教学改革措施与实践

实验教学是高校教学的重要环节,对培养大学生动手能力和解决实际问题能力具有重要作用。材料力学实验课是机械类专业的一门重要的专业基础实验课程,对专业课程的理论学习非常重要。而目前材料力学实验教学中存在诸多问题。该文首先介绍了农业院校材料力学实验课的现状,结合本单位的教学改革实践提出了实验教学的改革措施,以期提高材料力学实验教学质量,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

农业院校计算机基础实验教学改革的实践与探讨

从教师的角度出发分析了农业院校计算机基础实践教学中当前存在的问题，总结了已有的实践经验，并对提高计算机实验教学水平和质量的综合措施提出了建议。     

农业院校药物制剂专业实验教学新体系建设的实践

围绕农业院校药物制剂专业人才培养目标和培养规格要求,通过加强实验教学改革和平台建设,构建了该专业"三层次、两模块"的实验教学新体系,并针对该体系提高学生综合实践能力和创新创业能力的效果进行了分析。     

农业院校食品微生物学实验教学的探索与实践

为提高学生的微生物基本操作技能,提升学生对食品微生物学的学习兴趣,对农业院校食品微生物学实验教学内容和目标设计进行了探索和实践。通过设置基础实验技术、应用实验技术和安全实验技术3类实验,采用"固定+机动"教学模式,全天开放实验室计划,优化教学团队,引入研究生助理,完善考核体系,促进教学质量的提高。实践表明,课程改革提高了学生的实验操作技能和科研兴趣。     

农科大学物理团队授课模式的探索与实践

团队授课模式是在教学团队的基础上发展起来的教学新模式,在研究生教学中应用较为普遍,但目前在本科教学中较为少见。西北农林科技大学在其创新实验学院广泛开展教学改革,加强教学团队建设,重点展开了团队授课模式在农科大学物理教学中的应用,核心内容包含了教学团队的建设、教学过程的组织实施、教学研究的统筹安排与交流等。     

乡村中学物理教学的演示实验初探

乡村中学物理课堂教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究.挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维.从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会.     

农科大学物理教学改革与探索

结合多年的大学物理教学实践,针对农科院校大学物理教学现状及存在问题,从教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式等方面探讨了大学物理教学改革,取得了较好的效果。     

农业院校植物学实验教学改革的思考与实践

植物学是高等农业院校植物生产类专业的重要基础课之一,植物学实验是植物学整个教学过程不可或缺的关键环节。但是,传统的植物学实验教学方式存在种种弊端,难以适应植物学科的发展和高校素质教育的需要。植物学实验教学方式的改革主要应包括：将植物学实验单独设课;加强植物学实验室硬件建设;更新植物学实验教材、整合实验内容;真正发挥教师的示教作用、在教学中积极应用多媒体技术和显微互动系统,竭力实现师生互动;建立完善的植物学实验课程考核体系。     

高等农业院校本科教材评价体系的构建

教材评价是选用教材反馈信息的主要渠道,它是做好教材建设的关键环节之一。针对高等农业教育教材建设和评价体系现状,构建了一个适用于兼顾高等农林院校的传统纸质教材和数字化教材的评价体系,为教学过程中选用适用的教材提供了一个参考标准。     

农业院校微生物实验课程教学改革

针对传统微生物实验课程教学中存在的问题,对教学内容、教学方法、考核评定制度等方面进行了相应的改革。     

高等农业院校大学物理教材建设研究

针对农业院校大学物理教学的现状,结合人才培养方案的需求,以物理思想和物理方法为中心,构建新的课程体系,探索适合农业院校发展要求的物理教材建设。     

高等农业院校数学实验课程建设与教学实践

数学实验是一种基本的数学方法。阐述了高等农业院校《数学实验》课程的教学模式、教学内容、教学方法与改革、课程考核办法以及对《数学实验》课程的认识和建设过程。     

高等农业院校数学实验课程开设的建议

在介绍数学实验的含义及实验课程指导思想的基础上,提出了建设数学实验课程的合理建议。     

农业院校开设物理选修课程的探索与实践

基础物理教学存在一些问题,物理公共选修课程教学已经受到各类高校的重视,在通识教育中占有重要的地位。结合教学实际,对农业院校开设物理公共选修课程的目的、师资整合、教学内容、教学方法以及考评方式等方面进行了一些探索与实践。