加强高校“形势与政策”课师资队伍建设研究

当前,高校的“形势与政策”课教师构成复杂,水平参差不齐,严重影响了“形势与政策”课的教学水平和质量,削弱了这门课对大学生的思想政治教育功能。从建立一支相对稳定的师资队伍的现实性、可能性、必要性以及对策方面对加强高校“形势与政策”课师资队伍建设进行了探讨。     

形势与政策课教学探索与实践

形势与政策课是高校思想政治工作的重要途径，具有宣传、引导、教育的重要作用。其主要内容是宣传党和国家的方针政策，评述当前国内国际重大事件，应体现政策性、时效性、针对性。努力提高教师素质是上好这一课程的关键。     

高职院校“形势与政策”课教学现状与对策

形势与政策课对于学生的思想政治教育起到积极的作用,但在当今高职院校中教学情况却不容乐观,出现教学方式单一、教学内容老套、学生的学习热情不高、教学效果不佳等问题。因此,本文探讨了如何针对高职院校学生的特点,采取有效的教学模式,运用现代化的教育手段,以达到提高形势与政策课教学效果的目的。     

高职院校形势与政策课程教学刍议

形势与政策课是高职院校德育的主要阵地,其教学应从以下三个方面进行把握:了解教学对象,加强学生认识,明确教育培养方向;改善教学方法,注重培养学生分析问题、辨别是非的能力;深化教学改革,提升师资素质,采取多种措施,提高教学效果.     

高职院校形势与政策课教学方法探析

形势与政策课是高职院校学生开设的一门必修课,在大学生思想政治教育中担负着特殊而重要的职责,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地.新时期,要提高形势与政策课的教学质量,就要不断完善形势与政策课的教学方法.从科学规划、制定形势与政策教学内容、加强教学的针对性以及不断完善教学手段三方面思考进一步完善形势与政策课的教学方法.     

高职院校形势与政策课教学探析

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,如何提高这门课程的教学效果是个重要课题,旨在通过对高职院校形势与政策课现状的分析来探索适合本课程的科学教育教学方法。     

扩大形势与政策课的知识量度

形势与政策课的建设和发展很不平衡，而带有根本性问题的就是没有完整的、系统的知识体系。通过扩大形势与政策课的知识量度，可以完善教学环节，提高教学效果。     

基于微信公众号构建“形势与政策”课高效互动平台

新媒体在挑战传统“形势与政策”课教学效果的同时,也为其教学改革提供了丰富的手段和机遇。微信公众号作为新媒体的强势代表,为改进“形势与政策”课教学互动,构建高效互动平台提供了可能性与优越性,能够有效改进“形势与政策”课形式大于内容的现状,其内生的互动活力、活泼多样的互动形式、符合学生话语特点的交流方式,在一定程度上可以破除学生参与课程互动的惰性和抵触心理,保护瞬间即逝的学习积极性,其三大功能还有助于实现课程教学中一对多、一对一和多对多的教育和引导。而优秀推送内容的编排和高效互动平台的构建,都应当以专业性更强的教研室为中心。     

"形势与政策"课程的内容与教材体系研究

“形势与政策”课是对大学生进行形势与政策教育教学的主渠道和主阵地，具有不同于其他“两课”课程的显特点和教学内容，由此决定其教材建设不同于一般课程。     

新时代高校“形势与政策”课规范化建设调查研究——以安徽省属高校为例

进入新时代,随着党和国家对高校思想政治理论课的重视,高校"形势与政策"课规范化建设也取得了长足的发展,教学效果得到提升,发挥了形势与政策教育教学的主阵地、主渠道作用。然而,由于多方面原因,新时代"形势与政策"课规范化建设中还存在一些现实问题:师资来源以兼职为主,课时设置参差不齐,教学保障措施有待提高;教学方式侧重理论教学,实践教学效果有待提升。要以规范和强化教学管理、配齐建强教师队伍、改革创新教学模式、完善教学保障措施等为重点,破解矛盾,摆脱困境。同时,以"形势与政策"课规范化建设为基础、高质量发展为旨归,切实提升"形势与政策"课的教学效果和育人质量。     

新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究

“形势与政策”课程是思想政治教育体系的重要组成部分,也是推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的重要课程。基于“形势与政策”课程的特点和教学要求,需要更加清晰新时代“形势与政策”课程建设向度：协同构建“大思政”育人格局的教育机制;坚持守正创新,培养具有时代精神和国际视野的教师团队;坚持政治性与学理性统一,筑牢课程的思政底色;探索科学公平的全程性考核办法。     

工作坊模式下“形势与政策”课培育法治理念的路径思考

“形势与政策”课作为高校思想政治教育的重要抓手,以其独特的内容定位,存在成为新形势下社会主义法治理念培育新平台的可行性。“工作坊”教学模式强调现实导向,尊重学生主体地位,重视实践环节。借鉴这些教学理念,“形势与政策”课可在以下方面下功夫做文章,以提高社会主义法治理念培育的实效性：遴选契合主题,进行深度讲解;布置学习任务,引导自主学习;活用角色扮演,确保入脑入心。     

高校形势与政策课教学队伍建设的思考

文章分析了当前高校形势与政策课教学队伍存在教师不足、教师素质参差不齐、教师基本功差等现象,提出了进一步加强形势与政策课队伍建设的若干建议, 包括建全和完善师资队伍、提高教师素质、加强学习交流、提高教师的科研能力、加强数学队伍管理等。     

改革创新:高校“形势与政策课”课程建设的时代要求

形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程。形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,只有不断加强课程建设创新,才能不断提升教学效果,建立起一套行之有效的教学、管理、考核办法,发挥课程建设创新的作用,提高学生对当前形势和政策的认识领悟能力,实现课程建设的最终目标。     

改革形势与政策课程教学 强化思想政治教育功能

形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是对大学生进行形势政策教育的主要渠道,授课效果直接影响高校思想政治教育工作的具体落实。阐释了该课程教学目的与大学生思想政治教育的作用,阐明了教学的原则与要求、明确了教学的现状及存在问题,提出了教学改革创新的思路与途径,以期提升形势与政策课程授课效果,充分发挥该课程的思想政治教育功能。     

“互联网+”时代辅导员怎样上好《形势与政策课》

《形势与政策课》是高校思政教育必修课,随着"互联网+"时代的到来,信息的生成与传播速度规模空前,给该课程带来了新的问题和挑战。高校辅导员作为思想政治教育工作者,有必要"因时而进、因势而变",充分发挥一线思政工作的优势,主动站上形势政策课的讲台,增强形势与政策教育教学的实效性。     

高校《形势与政策》课教学改革研究

调查了大学生对《形势与政策》课程的认识及学习态度,分析了目前高校《形势与政策》课教学存在的问题及成因,提出了《形势与政策》课程教学改革的措施：（1）完善工作机制,促进教学管理规范化;（2）创新教学手段,促进教学手段现代化;（3）重视教材建设,促进教学内容科学化;（4）强化实践教学环节,促进教学相长;（5）加强师资队伍建设,促进师资队伍优化。     

农业类高职院校形势与政策课教学现状分析

形势与政策课在农业类高职院校有重要作用,教学中应结合农业类高职院校学生的特点和形势与政策课的自身特点来选择教学内容、教学方法等,并针对教学中存在的问题提出了解决对策.     

高等职业院校形势与政策课程教育改革探析

形势与政策课是高等学校思想政治课程体系的重要内容,本文着重分析了高职院校学生的特点,并针对其特点提出了形势与政策课程的教学建议,以期在做好高职生品德教育和人文教育的同时,培养其对当下形势与政策进行多维分析和综合判断能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

认真抓好形势与政策课教育

在详细分析了高等学校开设形势与政策课重要性的基础上，提出了认真抓好这一课程教育的方法与途径。