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实验探究题是最能体现化学学科能力的一种题型。从近几年中考趋势看,实验探究题在中考中占的分值比例越来越大,对实验探究能力的要求逐年提高。中考中的实验探究题已不再局限于考课本上的知识,而是注重将化学知识扩展到课外的实际应用,注重考查我们的实验探究的基本素养。实验探究题的形式灵活多样,解题思路、解题方法,也有所不同。因此,易造成看到题后无所适从。现举例分析如何找新课标下中考实验探究题解题的突破口。 相似文献
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化学实验探究题能较好地体现新课改的理念,是历年中考的重要题型之一。它紧密联系化学实验、社会生活及科技动态,以开放型的命题方式加强对学生探究能力的考查,已经成为新课标中考命题中一道亮丽的风景线。通过分析近年中考实验探究题,可以发现中考实验探究题具有如下的一些典型特点和趋势。 相似文献
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中考是检验学生初中阶段学习水平的综合性考试,是学校选拔高中新生重要依据。纵观近几年的中考试题,不难看出实验探究类试题是体现新课程新理念的类型题.形式灵活多变。它有一个共同的特点就是考查学生综合探究能力,下面就从三道中考的实验探究类试题浅淡实验探究题的命题方向: 相似文献
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中考对科学探究的考查,主要以课程标准所设定的基本要求为依据,要求学生在考场上有探究行为。一般在一道题中只侧重于考查学生某一方面的探究能力,而不是全面考查。综观近年的中考科学探究类试题,大多以生活、社会中常见的问题或者是学生以后要深入学习的高中物理知识或实验作为探究的对象,围绕问题展开探索活动, 相似文献
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做实验、开展探究活动有助于体验科学探究的过程,有助于在实践中逐步培养科学的态度,获得科学的方法,形成终身学习的意识和能力。因此,各地中考的实验探究题分值都较多,一般约占25%。其考查内容一般分两类:一是对教材中基本实验知识和技能的考查,如常用仪器的认识和使用、实验基本操作、现象描述、原理分析、物质的检验鉴别等; 相似文献
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科学探究型试题主要表现在研究课题的结论是未知的,非预定的,结论要由我们在试题所给的情境中,根据所探究的课题来设计方案,运用已有的知识,通过假设、实验、求证等科学研究法,最终解决问题得出结论。这种题有开放性,被戏称为“软难题”。从各省化学中考试卷可以看出,其难度甚至低于同卷中的某些选择题:我们答这类题时,要大胆,敢于动笔,敢于猜想,敢于创新,要尽可能地做到:“读题中找到目的(探究目的),读题后大胆假设(猜想),做题中顺藤摸瓜(分析思路),下笔后不留纰漏(用语严谨)”。 相似文献
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实验探究题往往创设一定的试题情境。这要求学生以“我”就是探究者的心态,将自己尽快融入到试题情境。结合自己平时所做探究实验的得与失,深化对题目的理解,这样容易抓住出题人的意图。抓准题目的方向,从心理上突破实验探究题。 相似文献
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中考物理实验探究题归纳起来主要有以下四种:1.实验仪器和测量工具的使用。测量工具使用的共同点是:要求正确调、放、看、读、记(只有刻度尺的测量中需用估读)。 相似文献
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实验探究不仅是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容,是培养学生科学素养的重要途径。科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八大要素.中考探究题常以生活实际或社会热点问题为素材结合所学知识对其中的几个要素进行考查。 相似文献
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探究性实验是中考化学实验的重要考查形式,很多学生往往会由于对试题分析不到位、语言叙述不严谨、回答内容不全面等问题而丢分。现在就让我们看看化学实验探究题的易失分点究竟有哪些,该如何解决? 相似文献
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物理新课程的基本理念是:注重全体学生发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展。因此,物理不仅要把这一理念贯穿在教学的始终,而且在中考命题时对这一理念的落实表现出了深刻的体现,在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观等方面做了很好的尝试。在重视基本知识考查的同时,更突出了能力立意。除了经典题之外,还有不少材料新颖、背景新颖、视觉新颖,把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题,我们把它叫做热门题。推动了以创新能力和实践能力为核心的物理课程改革的全面实施。现就力学命题的新动向归纳如下: 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,中考命题越来越注重创设问题的真实情景,将核心知识和能力置于生产、生活和一些现代科技发展前沿的情景中进行考查,注重学生灵活运用基础知识的能力,特别是科学探究能力和实验能力。中考原题是猜不着的,但中考试题中折射出的对学科核心知识和能力的考查却是考前必须掌握落实的。只有这佯才能做到以不变应万变。以下是笔者命制的几道原创试题及其分析,希望对即将迎接中考的同学有所启迪。 相似文献
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2007年物理中考试卷充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念,同时又全面反映了新课程三维目标的要求,它不仅考查知识和技能,更重视了过程与方法以及情感、态度与价值观的考查,出现了许多联系社会实际、活泼新颖、具有开放性和探究性的试题,基本上没有偏、难、怪题。 相似文献