高职院校焊接专业教学资源库应用

随着经济发展水平的不断提升,高职院校教育教学水平得到了长足发展,高职院校教育已经成为国家教育今后的重点发展方向,高职院校职业教育课程和数字资源库建设已经成为今后职业教育教学的重点关注内容。高职院校焊接专业对于我国经济发展水平的提升具有重要促进作用。本文概述了高职院校焊接专业教学资源库建设思路,介绍了校企合作创新进行课程资源库建设,阐述了建立焊接专业教学资源数据库应用与服务长效机制,仅供参考。     

工业机器人1+X技能等级证书与专业建设融合的研究

《中国制造2025》国家战略对高职院校制造类专业人才培养提出了新的要求,实施1+X证书制度是高职院校对接产业升级、优化资源配置、提高办学水平的重要举措。高职院校要明确1+X证书制度的内涵及实施意义,立足自身专业特点,从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设、教学资源库建设、实践教学平台建设等方面探索1+X证书制度人才培养模式。结合高职院校的教育资源和企业的产业资源开展校企合作,提高复合型人才培养质量,实现产教融合。     

高职制造类专业“1+X”证书制度人才培养模式研究

“中国制造2025”国家战略的提出对高职院校制造类专业人才培养提出了新的要求,实施“1+X”证书制度是高职院校对接产业升级,优化资源配置,提高办学水平的重要举措。高职院校要明确“1+X”证书制度的内涵及实施意义,立足自身专业特点,从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设、教学资源库建设、实践教学平台建设等方面探索“1+X”证书制度人才培养模式。结合高职院校的教育资源和企业的产业资源开展校企合作,提高复合型人才培养质量,实现产教融合。     

“互联网+”背景下高职汽车电子技术专业教学资源库建设研究

通过分析研究高职汽车电子技术专业教学资源库建设的现状以及存在的问题,提出了高职汽车电子技术专业教学资源库建设的优化策略。通过不断建设和优化汽车电子教学资源库,为高职教师教学、学生自主学习和社会人员学习等提供帮助,提高了汽车电子技术专业教学资源库在资源共享和职业教育中的重要地位。     

翻转课堂理念下教学资源库应用与研究

随着我国教育事业的不断发展壮大,新时代下对于新生的教育理念也必须能跟上时代的步伐。翻转课堂理念下的教学资源库必须是优质的,这是保证翻转课堂得以顺利进行的前提。而计算机应用基础教学资源库就是得益于我国高职院校云平台上先进的资源整合,采用现代教学技术,建设了一个满足于翻转课堂需求的教学资源库。本文从翻转课堂理念下教学资源库的应用与研究进行探讨,揭示了资源建设与教学相结合的好处。     

高职院校共享型专业教学资源库的构建与探索——以“汽车检测与维修技术”专业为例

在大数据环境下,创建共享型专业教学资源库是各高职院校持续发展的建设重点,能够最大限度地满足学生自主学习的需要。本文着重阐述了共享型教学资源库的构建框架,详细分析了专业级资源与课程级资源、素材级资源等三个方面的构建内容,并以汽车检测与维修技术专业为例,说明共享型专业教学资源库的建设进程。     

高职机电专业群共享教学资源库的建设

文章主要分析了宁夏回族自治区人才需求,对标南方优秀高职院校建设,在挖掘职业教育优势、发挥职业教育特点的基础上,准确定位人才培养目标,力求通过行业、企业、学校三方联合,将优质资源进行整合,在已建成的专业资源库的基础上继续建设开发涵盖专业群的课程资源、培训资源、信息资源、专业标准、仿真实训平台等的教学资源库,满足区域经济发展中学校教育教学、行业企业培训、在职人员继续教育、兄弟院校教学资源及实训资源共享需求,做大做强专业及专业群,发挥职业教育的特色和优势,为区域经济的发展作贡献。     

“互联网+”时代下智能手机在高职课堂中的应用研究

在"互联网+"背景下,"互联网+课堂"将成为高职课堂的全新发展方向。基于智能手机为"微"平台的教育信息化发展将成为高职课堂教学的新模式。本文通过研究智能手机在高职课堂中的应用现状,提出智能手机在高职课堂教学中的应用策略,为信息化教育改革提供思路。     

数字化教学平台在装备制造类高职院校教师师资建设的作用研究

在当前的高职教学改革进程中,物化层面的教学改革力度较大,而包含师资建设的人化层面的教学改革效果不甚明显。文章以装备制造类高职院校为研究对象,从该高职院校的专业结构和课程方向可知,教学的实操性训练和行业岗位知识累积是该校师资建设的重要环节。在发挥数字化教学平台作用的基础上,可从"围绕专业群教学设置数字化教学平台的模块、形成教学实践与在线研讨相协同的学习模式、发挥骨干教师教学优势主导知识共享型学习、打造校企教学平台共促自组织学习系统建设"四个方面展开应用。     

基于工作任务的物联网教学资源建设探究

现如今,我国的物联网技术正处于发展阶段,并在社会各个方面广泛应用.很多职业院校也开设了物联网应用技术专业,并建设物联网教学资源,目的在于能够建设共享性的教学资源库.文章通过高职院校物联网专业对人才的培养目标,分析了专业课程和物联网技术之间的结构,总结出了资源库建设的几种模式,认为当前物联网应用技术专业共享性教学资源库建设的保障是就业能力.     

移动平台在高考志愿填报工作中的应用优化

许多考生填报志愿时,出现了盲目不严谨的现象,导致未能进入理想高校。在此背景下,笔者通过问卷设计,针对高考填报用户的移动应用需求,分析用户在高考志愿填报中移动应用平台所面临的问题,结合移动平台的应用优势,展开移动平台在高考志愿填报过程中的应用优化探索,帮助高考用户提高志愿填报工作效率。     

基于MTK平台的智能手机的设计

一种基于MTK平台的智能手机的设计方案。MTK手机以MT6255为核心处理单元,外部扩展存储模块、射频模块和其它音频模块;首先对MT6255处理器进行了功能分析,然后对智能手机主要接口电路进行了详细设计,最后对MTK手机平台进行了软件结构分析。     

基于工业4.0的智能制造生产线实训平台建设探索

为了服务“中国制造2025”对智能制造高端产业高素质高技能人才的需求,作为一所注重学生技能培养的高职院校,兰州石化职业技术学院积极充分吸取智能制造思想和核心控制技术,并充分发挥实训基地对学生技能培养的重要作用,构建了基于工业4.0的智能制造生产线实训平台,师生可在实训平台上进行学习、实践和研究智能制造的核心技术,同时该平台也为学校在专业建设、创新技能人才的培养打下了坚实的基础,最大限度地实现输出的人才适应智能制造企业人才需求。     

高职学院园林建设现状分析与推进措施

随着高职学院招生规模的不断扩大,人地矛盾越来越突出,如何在校园面积一定的情况下获得最大的绿化量,降低校园的“热岛效应”,是当今高职学院园林建设的最主要问题。以湖南城建职业技术学院的校园园林建设为背景,分析了高职学院校园园林建设中存在的一些问题,提出了规划设计合理化、施工队伍素质化、资金投入稳定化等建议。     

论如何培养农业职业院校学生的自信心

自信心是一个人相信自己能力的一种心理状态。自信心作为一种重要的人格品质,对于农业职业院校学生的在校学习和生活乃至于毕业走向社会都是非常重要的。农业职业院校学生在自信心方面表现得明显不足,本文提出了增强其自信心的6种途径。     

高职营销类专业多途径项目化教学的实践探索

高职院校营销类专业学生培养，应将多途径项目化教学与社会服务实践相融合，综合考虑目标、过程、应用、评估等方面，并与社会服务实践进行融合，最终达成社会服务能力建设、高职院校人才培养目标。     

《食品标准与法规》课程数字化教学模式

基于智慧职教平台,探索《食品标准与法规》课程数字化资源建设与应用研究。通过分析数字化资源建设的必要性,提出设计思路、具体建设内容及评价标准,并在教学中进行应用。自实施数字化资源建设与应用以来,有效提升了教师教学能力,提高了学生学习兴趣,教学实践表明效果良好。     

高职院校农产品质量检测专业O2O教学方法

杨凌职业技术学院人文社科类研究基金项目（项目编号:GJ1619）      

新形势下职业教育机械制造专业教学改革探索

在新常态下,机械制造专业要想在职业教育中生存与发展,必须进一步深化专业教学改革,通过内涵发展的道路,提升人才培养质量。文章在分析职业教育机械制造专业建设存在问题的基础上,从师资队伍建设、教学方法手段、教学内容与环节、学生学习兴趣、学生创新能力培养、课程体系建设等方面提出了新形势下职业教育机械制造专业教学改革建议。     

以产业为纽带的职教集团实习实训基地运行机制

职教集团校内以产业为纽带的实训基地的建设和运行机制有政府投资、学校利益支持以及校企合作三种,各个职教集团根据自身特点的不同,会选择不同的运行机制。文章就对当前职教集团校内以产业为纽带的实训基地的建设和运行机制进行探索和研究,为进一步推动以产业为纽带的职教集团实训基地的建设运行机制提供科学有效的参考依据。