转化医学理念结合CBL教学法在口腔基础学科教学中的应用

目的:研究转化医学理念结合CBL教学法在口腔基础学科教学中的应用效果.方法:将佳木斯大学2017年度口腔解剖生理学的60例医学生设定为对照组,使用传统教学模式,2018—2019年度的100例医学生设定为实验组,使用转化医学理念结合基于案例(Case based learning,CBL)教学法,对比其教学质量.结果:...     

基于OBE理念的航空医学课程思政教育改革探讨

以学生为主,基于学习效果的OBE教育理念正为我国工程教育认证所推崇。构建产出导向的人才培养体系,逆向设计,从内外需求出发,依次修订培养目标、毕业要求和课程体系。以航空医学为例,通过在教学大纲中,明确课程定位、学习效果、授课内容等达到支撑课程体系的目的。同时以思政教育进课堂为目标,以思政教育与专业教育自然融合为前提,结合工程教育认证中对身心素质、职业规范、团队协作等要求,积极探索思政教育在航空医学课程教学中的结合点,从教学效果、教学内容、教学方法等三方面提出改革措施     

病理生理学教学中案例教学法的探索与实践

案例教学是一种在美国比较成熟的教学方法。我们把它运用在病理生理学的教学中,针对它在我们病理生理学的教学实践中起到的作用进行点评。     

动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养

为了探讨在动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养。文章对作者在动物病理生理学长期教学实践中运用的科研式教学法、PBL教学法、网络教学、病例教学法、分层互动式教学、黑箱法、哲学思维教学、学导式教学等方法进行了总结。通过在动物病理生理学课堂教学和实验教学中以上几种教学方法的尝试,使动物医学专业学生尽早体验临床兽医师的角色,将基础兽医学所学理论知识与临床兽医学相结合,逐步使学生具有创新性思维能力,达到预期的教学效果。     

野生动物医学课程教学方法的探讨

动物医学包括多方面的学科,涉及除伴侣动物和家畜以外的所有动物种类的医学问题。这一学科主要涉及两个方面的圈养野生动物(动物园医学)和非圈养野生动物(野生动物医学),这种划分在某些情况下可出现重叠,应结合医学分类来考虑。圈养和非     

新冠肺炎疫情背景下案例教学和PBL相融合的畜牧微生物学课程思政教学设计

在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning, PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例,通过提出问题,启发学生理解其中的思政内涵,进一步提高其思想道德品质。在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情背景下,如何将其中蕴含的思政元素与课程教学有效的融合,应纳入畜牧微生物学课程思政教学的任务中,本文就此进行了深入探讨。基于新冠疫情中涌现出的人物、事迹和相关事件,经启发式发问引导学生进行思考讨论,有效提高学生的课堂参与度,结合专业知识的学习和讲解,使学生认识到“新冠疫情”案例中的思想道德意义,进而内化成自身的理想信念,让学生努力探索科学真谛的同时,培养自身的家国情怀以及对所学专业的高度认同感的目的。     

谈高职护理专业医学基础课程信息化教学设计

本文总结了信息化教学设计和传统教学设计的区别,提出高职护理专业医学基础课程信息化教学设计的原则和基本内容,构建信息化教学设计的自主学习模式。帮助同仁提升信息化教学设计水平,提高高职护理医学基础课程的教学质量。     

以团队为基础的学习教学模式在病理生理学教学中的应用初探

病理生理学是沟通临床医学与基础医学的一门桥梁学科,同时又与多学科密切交叉联系。将以团队为基础的学习(Team based learning,TBL)教学模式应用到病理生理学教学过程中,可提高学生学习的主动性以及独立思考、分析问题和解决问题的能力,并能培养其团队协作能力和与人交往的能力,同时提高教师的综合素质。     

立德树人理念下水产动物疾病防治课程思政建设路径研究

《水产动物疾病防治》是水产养殖技术专业的专业核心课程,本课程积极对接水生物病害防治员岗位工作要求和国家职业技能标准,校企合作共同开展项目化教学改革,探索了疾病防治“线上+线下”、“技能实践+社会服务”、“任务引领+综合评价”三结合的特色教学模式,教学全过程坚持以立德树人为根本任务,构建“绿色养殖、生态文明”课程思政链,厚植学生“大国三农”情怀。     

“三教”改革视域下高职畜牧兽医专业课程思政教学路径探讨

时代赋予高校立德树人、铸魂育人的历史使命。作为立德树人主渠道,课程承载着知识传授、能力培养和价值塑造重任。笔者从教师、教材和教法3个方面进行分析,基于“三教”改革的角度探索畜牧兽医专业课程思政教学改革的路径。     

医学基础教学教研工作要点探讨

医学基础课程是医学生学习医学专业知识的基础与桥梁,而医学基础教师是引领学生完成医学基础课程及相关课程的重要主导成分,开展积极有效的医学基础教学教研工作,有利于教师自身教学教研水平的提高,有助于教学活动中因材施教,为培养合格的卫生技术人才提供有力保障。     

鱼类生理学中课程思政教学实践探讨

为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,本文以鱼类生理学课程为载体,充分挖掘了鱼类生理学课程中蕴含的课程思政元素,通过课堂讲授,有机结合专业内容,理性地渗透了习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义原理,实现了水产专业科技人才的综合培养目标,培养造就了一大批堪当时代重任的接班人。     

基于OBE理念的《兽医微生物学》教学改革与探讨

《兽医微生物学》是安徽科技学院动物医学专业的一门专业基础课程,是一门与生活实践紧密联系的前沿基础学科。为激发学生的学习积极性和主动性,真正体现“以学生学习成果为导向”的教学理念,笔者从《兽医微生物学》教学内容和教材选用、课程思政的有机融入、混合式教学模式的应用、多种教学方法的灵活运用、考核评价方式等方面进行改革。通过系列教学改革,教学效果明显提升。     

基于PBL教学法的医学伦理学课程教学改革

目前高等医科院校中医学伦理学是一门必须的素质类课程,由于重视程度不够,多存在教学效果不佳;PBL教学法引入医学伦理学教学过程中,可以到达迅速内化理论知识,增强学生的实践能力,文章探讨了PBL教学法在医学伦理学教学过程中的应用及注意的问题。     

家畜病理生理学PBL教学中应用虚拟仿真软件的探索和SWOT分析

以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)能够激发学生的求知欲,在教学过程中增强学生学习主动性。本文探索建立家畜病理生理学PBL教学虚拟仿真软件,并且运用SWOT分析法对运用虚拟仿真教学软件的态势进行分析。提出家畜病理生理学PBL教学应该结合虚拟仿真教学软件法发挥自己的优势特长,各大高校应该积极开展兽医本科教学模式调整,调动学生学习主动性,发挥一线教师的教学改革积极性。在家畜病理生理学PBL教学中应用虚拟仿真软件的开发探索为适应计算机、互联网技术高速发展背景的本科兽医教学模式改革提供思路。     

基于课程思政理念的专业课程教学设计——以《兽药检测技术》为例

全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。在专业课中渗透思政教育可以反哺专业知识教学,有助于实现人才培养目标。《兽药检测技术》是江苏农牧科技职业学院动物药学专业群方向课,全面推进高校课程思政高质量建设,加强新时代高校课程思政建设,是衡量高校人才培养质量和立德树人实效的重要标尺。本文深度挖掘动物药学专业核心课“兽药检测技术”课程中的思政元素,就兽药检测技术课程思政的探索与实践过程进行阐述。     

医学职业教育妇产科专业教学问题探讨

随着我国医疗技术水平的迅速提高，医学领域对人才的需求也在不断增加，医学职业教育作为培养医学人才的重要的途径，在推动我国医疗现代化发展的进程中扮演着十分重要的角色。妇产科专业教学作为医学职业教育中的重要课程内容，是课程学习的重要基础。本文以医学职业教育的发展现状为基础，对妇产科教育现存的问题进行了综合分析，并针对问题提出了改进对策，为医学职业教育妇产科教学的进一步完善提供参考。     

案例教学法在《兽医内科学》教学中的应用探讨

通过在《兽医内科学》课堂中应用案例教学,探讨了案例教学在兽医内科学教学中的应用,指出案例教学法有利于基础知识与兽医临床实践的联系,能够培养学生独立思考与团结合作的精神,锻炼学生分析和解决实际问题的能力,既有利于调动学生的学习积极性,也有利于提高学生的综合知识水平和创新能力。     

用于动物医学专业临床见习的病例讨论教学法

现阶段,我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式,病例讨论教学法有着积极意义,一方面使得学生可以尽快进入学习状态,另一方面能够提升学生对动物医学理论知识的应用能力。所以,在学生临床见习时,要求教师充分利用病例讨论教学法对学生进行教学,以提升教学质量,更好地完成见习目的。