农民职业技术教育要适应农业产业化的要求

农业产业化发展受农民整体素质制约，提高农民整体素质最为有效的途径就是发展农民职业技术教育。职业技术教育要适应农业产业化的特点，必须实现教育内容的多层次化、施教主体的多元化和教育“本土化”。     

法国农业职业技术教育

法国政府非常重视农业和农业教育工作。为了向农村输送人才 ,法国在农村经济和农业的发展过程中形成了一个直属农业部领导的自成系统 ,同时也跟普通教育相沟通的农业职业技术教育体系 ,培养农、牧、林各个领域各个层次的人才。一、农业学历教育法国农业教育包括高等农业教育和普通农业职业技术教育 ,培养高级管理人员、研究人员、技术员及农业技术工人。农业部信息中心准确掌握不同教育层次的生源情况 ,制定并下达学生培养任务 ,由各院校实施。全国共２６所农业高校 ,主要培养工程师、兽医和在农产品加工业、土地发展规划和教师培训方面的高…     

韩国的农业职业技术教育

今年7月,笔者一行5人赴韩国莲庵畜产园艺大学作交流访问,对其教学管理进行了较全面的考察。尽管韩国的社会制度与我国有较大的差异,但在其职业技术教育方面,确有许多值得我们借鉴的地方。 一、韩国见闻 莲庵畜产园艺大学(以下简称莲大)是一所私立大学,总占地面积60公顷,是培养畜牧养殖、花卉园艺方面专门技     

麦积区农业职业技术教育存在的问题与发展途径

农业职业技术教育是中国教育改革的重要举措。它有利于中国农业的发展，农村的繁荣，增加农民收入，是贯彻“科教兴国”战略，普及农业科技知识，发展农生物科技的有效途径”中国农业的根本出路在科技、在教育”，“科技兴农”。”科技是第一生产力”，农业职业技术教育，是提高新一代农业从业人员的素质，实现农业高产，优质、高效、低耗栽培，实现农业产业化及可持续发展战略的需要。     

面向21世纪农业经济、农村社会及农业科技发展对本科人才经济管理素质要求的研究与思考

21世纪 ,我国农业经济、农村社会和农业科技的发展趋势和特点 ,不仅要求农业本科人才要具备较高的专业知识 ,而且对农业本科人才的经济管理素质、知识、能力也提出了更高的要求。为此 ,需要我们加快步伐 ,加大力度进行农业院校本科经济管理系列课程的设置及教学内容与方法的改革     

高等农业职业院校培养外贸人才战略的研究

<正> 高等农业职业院校培养专门农业外贸人才,是社会主义教育培养目标创新的一个内容,本文仅就这个问题,谈一谈看法,以供理论界同仁和高等职业教育倡导者和改革者参考。     

德国的农业职业技术教育和培训

德国不仅是一个高度发达的工业国，也是一个高效率的农业国。德国的职业技术教育体系十分先进，它的农业职业技术教育也独具特色。本结合作对德国农业职业技术教育的考察，论述了德国农业职业技术教育和培训的主要特点及面临的问题和对策。     

谈农业信息技术本科人才的培养方案

本讨论了农业信息技术本科人才的培养方案，以信息农业本科专业为例给出了人才培养的目标、规格及培养要求。并就为达到培养目标所开出的课程及实践教学体系进行了阐述。     

农业工程人才经济管理素质的培养

本文着重探讨了知识经济时代下 ,经济管理知识被各行各业广泛地应用时 ,加强对农业工程人才经济管理素质培养的必要性和培养思路     

高等农业职业技术教育可持续发展的探索

 通过分析由中专升格的高职院校科研工作存在的问题和困境,结合近年学院科研工作实效,提出一些高职院校健全和发展科研工作的方向和措施。     

浅谈云南省农业推广专业学位教育与现代农业推广人才的培养

35,曙光服务器:3058,红旗:2939,NCR公司:2768,登山队:2417,支持服务集团:2247,Linux:2236,课堂在线:2203,甲骨文:2082,测试认证:1948,惠普:1911,英特尔:1870,IT基础设施:1858,IT管理:1797,解决方案:1677,非典:1672,登山:1619,非典期间:1609,数据中心:1524,冲顶:1491第五届全球L     

对农业职业技术人才在新农村建设中作用的研究

对农业职业技术人才在产业需求、院校教育两方面的现状进行了分析,并提出了对策建议。     

推进河南农业职业技术教育的对策

<正> 长期以来,河南的农职教一直处于发展缓慢的艰难境地。首先,人们普遍对农职教不能够真正重视,思想观念上还存在着“轻农”的封建思想,认为把孩子送到农业职业技术学校(以下简称农职校)不值得,觉得搞农业收入低。实际上,随着我国经济的日趋发达,农民的收入将赶上甚至超出城市居民的收入。尽管农民的劳动强度高一些,但他们在住房、旅游、车辆、休闲娱乐等方面的消费水平,明显高于城里的中低收入者。因此,我省的农村大有前途,农职教大有可为。其次,我省农职教整体水平低,远远不能满足我省农业大调整、大发展的需求。“上了几年学,背了几     

西北地区农业职业技术教育摆脱困境的思路与对策

一、论文题目解释及研究边界界定 1.题解.职业技术教育从其培养目标方向不同,分为技术工人类和技术员类,他们都是生产现场第一线的劳动者.其中技术工人类人员属于体能型,其职业技术教育以培养"体能为主"的人员,其所从事的生产岗位以传统生产劳动手段为主的"经验技术"为主体,强调劳动者动作技能、熟练技巧以及相应生产经验.此类职业技术教育属于初中后职业技术教育.技术员类人员属于智能型,其职业技术教育以培养"智能为主"的人员,其所从事的岗位要求应用科学技术、理论技术分析解决生产实践中存在的技术问题、管理问题等.此类职业技术教育属于高中后职业技术教育.     

农林高等专科人才特殊素质及培养途径的研究

研究了面向２１世纪农林高等专科人才的基本素质要求和特殊素质,并探讨了相应的主要培养途径     

论农业职业技术教育与农业经济发展的互动关系

农业职业技术教育与农业经济发展有着直接、紧密的联系。农业职业教育对农业经济的促进，主要表现在农业职业教育与农业劳动力的智力结构的改善、农民收入的增加、农业劳动力的有效转移、农民传统观念的转变四个方面；农业职业教育对农业经济的适应主要体现在服务方向与所有制结构相适应、专业结构与产业结构相适应、层次结构与技术结构相适应、规模结构与劳动力结构相适应、布局结构与经济发展布局相适应五个方面。必须采取有力的措施，发展农业职业教育，促进农业经济的发展。     

加强法制教育培养高素质人才

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础.中等职业学校培养的专业技术人才,是我国社会生产力发展中不可缺少的人力资源,其法制意识的强弱、法律水平的高低,直接反映和影响着社会的法制化进程和社会主义精神文明建设,应引起职业教育工作者的高度重视.邓小平同志特别强调,要抓好法制宣传教育,在全体人民中树立法制观念,并指出:"加强法制重要的是要进行教育,根本问题是教育人."     

木材科学与工程专业技术人才素质培养之浅见

章就木材科学与工程专业技术人员素质培养问题，谈了对该专业人才培养思路和应具备的素质，以及提高该专业人员素质的途径和方法等方面的见解和认识。