湖南省高校贫困生资助体系分析

湖南省高校贫困生具有总量大、来源复杂、获得资助较少、勤工助学机会较少等特点,高校贫困生资助体系存在着政府资助无法满足需求、资助主体欠合理、政策体系和运行机制待完善等问题,需要加强政府、高校和社会三个层面合作,开展多种形式助学活动,实行弹性学制,实行贷款方式多样化与多品种化,改革还款方式,完善个人诚信系统和国家助学贷款长效管理系统,建立对贫困生经济和心理"双助"体系,健全和完善湖南省高校贫困生资助体系。     

浅谈高校贫困生资助方面的问题

贫困大学生问题是目前高校发展中较为突出的焦点问题之一,也是社会广泛关注的热点问题之一。本文对于高校贫困生产生的原因以及目前高校资助贫困生的办法进行了系统的阐述,并且对于高校资助贫困生提出一些建议,旨在完善高校贫困生资助体系,帮助高校贫困学生度过难关,完成学业。     

高校贫困生资助体系对策分析

大学生资助政策是国家对社会资源的再分配,在学生群体接受平等教育,补偿贫困生生活,促进社会和谐等方面起到了一定作用,在社会转型阶段是唯实之举。高校贫困生资助体系应该从健全家庭经济困难学生资助政策等几方面完善,为其贫困生资助的实践工作指明了方向。     

高校贫困生资助资金的财务管理

就高校贫困生资助资金的来源及使用现状、贫困生资格认定、现有资助模式的弊端等问题进行了分析,提出了完善贫困生审核体系、科学编制预算、建立监督审计制度、创新资助模式等改进措施,为高校贫困生资助资金的财务管理提供了参考。     

关于做好高校贫困生资助工作的思考

随着高等教育改革进一步深化 ,高校扩招和收费制度已逐步实施。随之而来的高校经济困难学生问题也日显突出 ,并已成为全社会普遍关注的热点问题。分析贫困生产的原因 ,探讨解决贫困生问题的途径 ,具有重要的理论意义和实践意义     

高校贫困生资助育人模式存在问题与建议

随着各项精准帮扶工作的进一步开展,越来越多的贫困生有机会依靠获得资助来完成学业。但是在调查中发现,现有的资助育人模式存在“资助对象认定有误、资助评审过程不公、资助过程奖惩不明、资助工作团队不强、资助政策宣传不深、资助对象管理不严、资助对象帮扶不全、资助育人模式不新”8个方面的问题,还需要进一步将资助育人各项工作做实做细做强,构建高校资助育人的精准长效模式。     

论我国高等院校贫困生资助方式

随着高校收费制度的改革,高校的不断扩招,贫困生比例日趋扩大。贫困生问题已经成为一个社会性问题。如何帮助贫困学生完成学业,也引起了全社会各界的广泛关注。高等院校的贫困生助学工作应该落实"以人为本"的指导思想,注重体现贫困生的主体地位和满足贫困生内在发展的需要,制定贫困生资助方式,体现教育公平。     

分析与探索:对当前农业高校贫困生资助体系的再认识

从分析现行农业高校贫困生资助体系入手,完善贫困生认定,改善现有资助体系,加大对农业高等教育的投入,建立"订单式"资助模式,改进学籍管理制度,重视经济资助与引导教育、心理帮扶相结合等六个方面对进一步完善农业高校贫困生资助体系进行了探索。     

高校贫困生能力资助的价值及其实现路径研究

高校贫困生能力资助是当前高校资助制度发展的重要趋势。针对受助者的能力缺陷、能力缺失,以能力开发的方式或途径予以资助,使其具有脱贫解困的能力自由,是能力资助的价值要旨。它有效弥补了现阶段高校贫困生以无偿物质资助为主的资助方式的不足,是满足社会发展、学校发展、学生需要的产物。能力资助具有实践价值、战略价值、育人价值、理论价值和伦理价值,其价值实现需要从相关责任主体出发探索实现的具体路径。     

对高校贫困生问题的若干思考

目前高校贫困生数量呈上升趋势，贫困生资助工作体系存在很多问题。政府应加大对高校的投入，高校应加大勤工助学力度，加强助学贷款工作，不断完善贫困生资助体系。     

农村家庭经济困难大学生自我意识的问题分析

受家庭经济状况、社会环境、学校环境以及个人主观因素等多方面的影响,农村家庭经济困难大学生在自我意识方面存在自我评价低、自卑感强、生活态度消极等诸多问题,应积极引导他们正确认识自我,客观评价自我,积极控制自我,促进其自我意识不断完善,健康发展。     

大学生考试作弊浅析

考试是大学教学的重要组成部分 ,是教学过程的重要环节。考试结果是检测教与学质量的重要依据。但近几年来考试作弊在大学中逐渐蔓延 ,已成为高校考试中的一个突出问题 ,这是社会上不良风气在学校中的反映。虽然作弊的学生占少数 ,但它是一种腐蚀剂 ,侵害教学这个肌体 ,有很大的危害性 ,和大学的培养目标完全背道而弛。尽管各高校为了提高考试结果的真实性 ,采取了一系列的措施 ,但这种现象却屡禁不止。如何有效地根除这种现象 ,已成为高校各级教学领导不可忽视的一个问题。1　大学生考试作弊方法及其作弊心理1.1　作弊方法　如今大学生作弊…     

河北省高校大学生心理健康及体育参与特征研究

为了解河北省大学生心理健康现状,寻求通过体育锻炼促进大学生心理健康的方法与途径,深化高校体育教育改革,全面推进素质教育,践行"健康第一"的教育理念,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对河北省部分高校大学生心理健康及体育参与特征进行研究.结果表明:河北省高校大学生心理健康总体水平略高于全国大学生常模;大学...     

大学生思想状况调查问卷浅析

２０００年是世纪交替之年。如何在复杂的国际国内背景下，在信息网络化、加快后勤社会化改革、扩大招生、全面推进素质教育的新的条件下，开展好对学生的思想政治教育工作，是摆在所有高校面前的新课题。因此，摸清学生思想状况，针对薄弱环节，找出应对措施，显得非常迫切和重要。在党委宣传部的领导和安排下，２０００年５月我们对我校一Ｍ年级５００名大学生开展了问卷调查。 本次调查共设有５５个问题，内容涉及大学生的社会环境、文化教育背景和学生个人因素，诸如大学生的政治观、道德观、价值观、人生观、择业观、婚恋观、学习动力…     

浙江产金银花的调查与评估

对原产乐清、永嘉以及文成引种的"金银花"进行原植物鉴定,并利用HPLC法对样品绿原酸和木犀草苷含量进行检测。结果表明,原产乐清的"金银花"为灰毡毛忍冬(Lonicera macreanthoides Hand.-Mazz.),产于永嘉的为红腺忍冬(L.hypoglauca Miq.),文成引种的为忍冬(L.japonica Thunb.)。忍冬样品花与花蕾绿原酸和木犀草苷含量均符合2005版《中国药典》金银花项下规定,其中文成引种栽培金银花花中绿原酸和木犀草苷含量分别达到3.42%和0.21%。产于乐清、永嘉的灰毡毛忍冬、红腺忍冬样品中绿原酸含量也符合2005版《中国药典》山银花项下规定。资源调查结果表明:原产乐清、永嘉的"金银花"实属山银花,文成引种的为正品金银花。     

基于GIS技术的台风灾害风险区划研究——以安徽省为例

根据自然灾害风险评价理论和台风灾害风险形成机制,利用1961—2009年安徽省台风降水和极大风速资料、社会经济资料、地理信息数据以及相关灾情等要素,借助GIS平台开展台风灾害风险区划。结果表明:安徽省台风灾害高风险区位于大别山区东部和南部、江淮之间东部局部和西南部、沿江丘陵一线;而低风险区位于淮北西北部、江南南部局部。利用历年台风灾情资料以及典型台风案例验证均表明,风险区划结果和实际灾情基本符合。     

浙江省农业技术进步贡献率实证研究

利用1990--2005年浙江省l1个地市的平行数据(Panel Data),在综合考虑偏要素技术进步和中性技术进步的共同作用下,应用超越对数函数法建立了浙江省农业技术进步测算模型。测算结果表明：浙江省农业发展已经进入内涵式扩大再生产阶段,今后促进农业劳动力、土地等要素的技术进步以及完善农业发展的市场导向机制是提高浙江省农业技术进步的关键所在。     

农业院校英语课堂学生“消极沉默”行为实证研究——以河北农业大学为例

大学英语课堂的消极沉默现象不利于教学进行和教学效果,也有悖于素质教育的目的。针对农业院校英语课堂中普遍存在的学生消极沉默进行了实证研究,从学生、教师、教育方式以及社会文化的影响4个方面分析了其形成原因,提出采用分级教学、优化课堂提问策略和丰富教学手段等对策来打破沉默僵局,提高教学效率。     

高等学校校园绿化探讨

高等学校有其特定的结构和功能，校园绿化是高等学校环境建设的重要组成部分。通过对高等学校结构模式的分析，结合已建高等学校校园绿化的成功实例，提出了高等学校校园绿化应体现现代高等学校特点和校园文化特色，形成充满生机和活力的现代高等学校校园环境，满足师生学习、活动、交流与休闲的需要的指导思想和以人为本、亲切宜人，体现特色、寓意于教，突出重点、兼顾一般，以绿为主、注重造景，因地制宜、适地适树的设计原则，并阐述了高等学技校园分区绿化的设计思路。图2参5     

高校学术著作的统计分析——以浙江农林大学为例

通过对2007--2010年学校发表著作的各项因子分析,找到对目前学术著作各指标的影响因素,为学校制订政策及提高著作水平提供参考。