植物营养与肥料学教学的探讨与实践

植物营养与肥料学是农业院校种植类专业本、专科教育中必不可少的专业基础教学内容，对于提高种植类专业学生的基本素质，培养学生掌握现代化农业生产浓业科研知识和技能都具有十分重要的意义。本文在总结以往植物营养与肥料学教学经验基础上，结合高校教学改革新的观念，分析了植物营养与肥料学教学的现状及存在的问题，探讨了其发展趋势，提出了相应的解决措施。     

新型肥料里藏着哪些秘密

<正>当前,新型肥料正成为化肥行业发力的焦点,因为它契合了农业发展的新形势,也适应了产业升级的需要。不过,业内专家也认为,在巨大的市场压力下,一些企业在技术创新上浅尝辄止,满足于炒作新概念、制造新噱头。与农业发达国家相比,中国肥料创新的路途还很遥远,空间还非常巨大。不久前,笔者就新型肥料研发推广中存在的一些重要问题,采访了中国植物营养与肥料学会新型肥料委员会主任沈兵。     

农业服务供给侧创新与土壤肥料论坛召开

<正>2017年2月17~18日,农业服务供给侧创新与土壤肥料论坛暨土壤肥料产业联盟2017年年会在广东省汕头市召开,来自55家联盟成员单位代表及农业领域专家、学者等共150余人参加了会议。本次会议由中国农业科学院农业资源与农业区划研究所和土壤肥料产业联盟主办,西部环保有限公司和汕头市微补植物营养科技有限公司     

“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系的建立

“动物营养与饲料学”课程群是动物科学专业学生实践动手能力培养的重要教学部分，但传统的实验课程间彼此独立，不具有综合性和应用性，因此建立新型的“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系，有助于整合优化实验教学内容、转变师生课堂角色、充分发挥体系优势、提高学生的实践操作技能与学习兴趣、打造新型实验教学环境。     

“因为我对这片土地爱得深沉”——记山东省农科院农业资源与环境研究所研究员江丽华

<正>在山东省农科院农业资源与环境研究所,有这样一位女科学家,她带领的团队,十几年如一日致力于蔬菜养分资源综合管理技术及应用、环境友好型肥料创制与应用等课题的研究,为解决山东土壤健康问题做出了创新性的成绩。她就是山东省农科院农业资源与环境研究所植物营养与施肥研究室主任、研究员江丽华。     

重返万里沃土的黄金时代——土壤肥料产业联盟成立大会在北京国际会议中心举行

正2月27日,土壤肥料产业联盟成立大会在北京国际会议中心举行。农业部、全国人大环资委、国土资源部门、环保部门、国家标准化管理部门,以及中国植物营养和肥料学会、中国土壤学会、中国石油和化学联合会所属协会、中华全国工商业联合会农业产业商会、中国农业技术推广协会、中国绿色食品协会、中国中药协会、中国蔬菜协会、中国优质农产品开发服务协会、中国农业生态环境保     

防治病毒病 “乾龙”植物抗病毒肥料长效剂效果好 经销代理招商加盟正在进行

“乾龙牌”植物抗病毒肥料长效剂是英属城达国际有限公司（香港）与天津市植物营养研究所联合研制生产的新一代高科技产品。它运用了现代的螯合技术，将植物生长所必需的钙、镁、硫、铜、铁、锌、硼、硒、钼等中微量元素合理配比，组成一个稳定平衡的营养链。同时，又增加了“甲壳质”配量，用以提高酵素的活性，促进作物抗病体、木质素、苯丙氨氯酸以及阿么尼亚酸的生成，使肥料特性得到了质的提升。目前，山东农技协全面代理“乾龙”植物抗病毒肥料长效剂的产品和技术推广应用与市场经营。     

吉林省农业科学院（中国农业科技东北创新中心）农业环境与资源研究中心简介

吉林省农业科学院农业环境与资源研究中心组建于2003年6月,前身为土壤肥料研究所和农业综合研究所。农业环境与资源研究中心是以从事农业资源高效利用及农产品安全生产研究为主的公益性研究机构,是我院科技创新主体的重要组成部分。中心设有玉米栽培、耕作、早作节水、植物营养、黑土资源、土壤生态、盐碱地改良、农业微生物、农产品安全及农业机械等学科。     

国内外高效复合肥料的研制与应用

国内外高效复合肥料的研制与应用高效复合肥料是指在同一种肥料中除含有氮、磷、钾等常量元素与各种微量元素外，还含有腐植酸、氨基酸与植物生长调节剂等各种有效成分的一类新型肥料。因为该肥料中各种有效营养成分含量高、附加成分含量少、营养全面、施肥次数少、见效快...     

复合微生物肥在桑树上试用初报

复合微生物肥料是指特定微生物与营养物质复合而成,能提供、保持或改善植物营养,提高农产品产量或改善农产品品质的活体微生物制品。它是根据植物营养生理学和根际土壤生态学原理,以多     

药食同源饲用天然植物营养组分的分析及其营养活性物质组学产品的研制

本文介绍了117种"药食同源"饲用天然植物的中医保健文化以及组成饲料的营养物质、营养活性物质、兼性营养物及反营养物质,并以菊花、甘草、枸杞子、乌梅、莱菔子、肉豆蔻、酸枣仁作为117种药食同源饲用植物的示例,通过分析其营养组分及营养活性物质组分,展示了药食同源饲用植物"食(饲料)"与"药(功能)"的物质基础。本文还以母猪中草药催情组学产品的研制为例,阐明了营养活性物质组学产品的研制方法,并就营养活性物质组学理论、营养活性物质组学产品及其作用机制等进行了逐条注释。     

草学本科实验教学模式研究

草学是一门实践性很强的专业,鉴于草业、草牧业已作为大农业结构调整的重要内容,草学专业的实践教学应适应时代发展需求,培养符合我国农业改革所需的综合人才。文章力图找出实验教学中的不足,探讨和创新实验教学模式,增强实验教学质量,为草学专业实验教学改革提供参考。     

全国农业科技创业创新联盟主要发起单位座谈会在京召开

正(本刊讯)1月18日,全国农业科技创业创新联盟(简称农业双创联盟)主要发起单位座谈会在农业部规划设计研究院召开,国务院扶贫办原主任、农业部原副部长刘坚作为联盟主席出席并主持会议,农业部规划设计研究院院长朱明、全国畜牧总站党委书记、中国畜牧业协会秘书长何新天、农业部社会事业发展中心副主任程新元、中国农药发展与应用协会副会长兼秘书长栗铁申、中国植物营养与肥料学会理事长白由路、中国水产流通与加工协会常务副秘书长邸刚、中国农业工程学会秘书     

水产动物营养与饲料学综合性实验设计

对水产动物营养与饲料学实验进行了综合性实验设计,以期通过实验使学生能够掌握综合实验技能,引发学生对科学研究的兴趣,实现以学生自我训练为主的实验教学新模式。     

新型缓释肥研制成功

北京市农林科学院植物营养与资源研究所的专家经过多年潜心研究，率先研制成功国内领先水平的新型缓释肥，其中沸石包衣尿素及其复合肥，获得国家发明专利和1996年国家级新产品证书，获市级科技进步奖和推广一等奖。可控缓释尿素，1997年通过专家鉴定。该所同时研制出我国首台喷流式包膜机，填补了国内空白。1999年被列为国家级星火科技计划项目。现已完成中试，开始标准化规模生产。 新型缓释肥料能改变传统的施肥方式，在多种作物上可实现一次性施肥，不用追肥，简化施肥程序，使播种与施肥同步进行，从而大大降低了农业劳动强度，提高劳动生产率(每667m2节省人工费用8元)。它具有缓释长效作用，可大幅度提高肥料利用率(提高10～30个百分点)，在同种作物同等产量水平上可节约资源，减少肥料施用量，降低成本，增加农民收益(每667m2节约肥料成本10元左右)。由于肥料利用率提高到40%～60%，减少肥料对地下水和空气污染，降低食用农产品中的硝酸盐含量，符合无公害，绿色食品要求，对提高农产品的质量，保护环境及农业的可持续发展有重要作用。堪称“环境友好型肥料”。 该肥料是单质化肥和复合肥的替代和升级产品，具有缓释长效性，污染小、肥效高、成本低、使用简便等优点，适合不同区域类型(旱地、水田、山地、园艺、设施)和各种作物(粮食作物、经济作物、果树蔬菜、林木、花草等)，是食用农产品安全生产体系中最佳肥料品种。目前所生产的专用肥品种有玉米、小麦、水稻、果树、蔬菜、牧草、花生等品种，也可根据用户的要求配制成不同养份含量的各种专用肥。     

非洲猪瘟常态下,车前草的营养活性及其在饲料替抗组学产品中的保健应用

文章介绍了车前草的营养活性，为在非洲猪瘟常态下，研发饲料中替代抗生素的药食同源天然植物组学产品中，科学利用车前草提供理论依据。     

兽医生物制品学实验教学方法的改革与实践研究

文章通过对兽医生物制品学实验教学的不断深入研究,严格按照农业高校专业人才培养教学计划的文件要求,参考相关课程的实验项目内容,结合多年的兽医生物制品厂的生产、检验、研发的工作经验,独立进行了实验教学的改革设计与实践研究,提高了学生对兽医生物制品学及其他相关课程的理论知识和实践技能的运用能力,提高了学生就业的职业能力,因而显著提高了教学效果,也为其他课程的实验教学改革提供一定的参考。     

微生物肥料的种类及其应用

肥料是作物的“粮食”、“营养”，直接关系到作物的产量和产品的质量。现今国内外都在积极发展绿色农业（生态农业、有机农业），提倡生产安全、无公害绿色食品。在生产绿色食品的过程中，则要求不用或尽量少用化学肥料、化学农药和其它化学物资。这就要求肥料首先能促进作物生长和提高产品质量；其次不造成有害物质的产生和积累；再其次是不污染环境和土壤。近年来，     

动物营养与饲料学实验教学改革与创新人才培养

根据动物营养与饲料学专业人才培养目标和《甘肃农业大学实践教学指导意见》的要求,通过从动物营养与饲料学实验教学大纲的修订,教学内容的编排,授课形式,授课时间和实验成绩考评等方面进行改革前后的比较与探讨,以期探索提高学生的动手操作能力,培养学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题能力的有效途径.     

草类植物栽培学课程教学改革与实践

草类植物栽培学是一门实践性、综合性很强的应用学科。以甘肃农业大学草类植物栽培学教学为例，分析了课程的特点，指出了课程在以往教学中存在教学内容缩减、授课方法传统单一、实验教学模式陈旧等问题。提出了优化教学内容，采取灵活多样的教学方法，改进教学手段，突出教学重点，加强实践教学环节，进行全面考核等教学改革对策，增强了学生的综合素质。