共查询到18条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
金丝猴撕裂创合并链球菌病 总被引:1,自引:0,他引:1
金丝猴属我国特有珍贵动物,有关金丝猴撕裂创引起链球菌感染的临床及病理学观察还未见报道。现将病例报告如下。1 临床资料某动物园金丝猴,10岁,赴日本展出归来,与另一金丝猴打架致伤,第3天来我校兽医院诊治。现症检查:精神沉郁,对外界刺激反应迟钝,不时排尿(短而量少),心率160次 收稿日期:1998-10-05/min,节律不齐,体温39.7℃,呼吸40次/min。右后肢膝关节上方自外侧向内侧有一横向撕裂创长10cm,创口深2cm,腓肠肌及途经该部的血管、神经断裂,创缘哆开,有少量渗出液,色淡。原… 相似文献
2.
眼球脱出常见于京巴、奇娃娃、马尔济斯、西施等眼窝浅、眼球大而突出的观赏犬 ,病因多为碰撞、击打、犬与犬之间相互争斗、撕咬。多年来 ,我门诊部采用眼脸缝合手术治疗犬眼球脱出 2 7例 ,其中京巴犬 2 6例 ,奇娃娃 1例 ,治愈率 1 0 0 % ,复明和部分复明 1 9例 ,复明率占 70 .4 % ,治愈但未复明犬 8例 ,占 2 9 6 % ,现介绍如下。1 手术1 .1 保定与麻醉一般小型犬无需麻醉 ,助手用绷带置入犬口中向后拉紧 ,并用右手紧握患犬耳根和绷带 ,左手握患犬后肢 ,使其头部固定即可施术。对于体形较大或性格暴戾的犬 ,应进行全身麻醉后方可施术 ,一… 相似文献
3.
猫上颚撕裂多发生于高空坠伤,一般表现为口、鼻出血不止,而全身无任何异常,需要手术缝合治疗。这种疾病目前还未见报道,而且其发生率逐渐增高现象也易引起忽视,就此本文针对这种病例给以介绍。 相似文献
4.
5.
淋巴外渗是奶牛常见的一种创伤性的、非开放性的疾病,常发生于颈部、胸部、肩部、腹部、臀部和股内侧,奶牛多是由于顶撞、发情爬跨引起,役牛则多为鞍具磨伤而引起。 相似文献
7.
本试验采用健康成年山羊2只,家兔6只比较观察ZT—快速医用胶与缝合对山羊、家兔皮肤创临床表现和组织学的愈合过程。结果表明,ZT胶使用方便,组织瞬间粘合,创伤污染少,炎症反应集中,创伤愈合不留瘢痕等优点。 相似文献
8.
氰基丙烯酸酯(Cyanoacrylate)粘合剂,具有快而强的粘合特性,已广泛的应用于人医外科手术。近年来,关于鼠、犬、牛和马应用粘合剂闭合皮肤创已有报道。氰基丙烯酸酯粘合剂是一种同系系列的有机单体,对湿润的活组织具有聚合迅速、粘合坚固的特性。氰基丙烯酸酯的许多单体由于聚合作用由液态向固态转化,这一过程是组织表面存在很少数量水分起催化作用而 相似文献
9.
10.
11.
用皮内包埋缝合法缝合牦牛创伤的体会罗光荣(四川省草原研究所红原624400)以自然群牧方式进行饲养的牦牛,有逐群性。如果将其中的一头牦牛单独圈养,牦牛表现出极为不自然的神态,在圈内乱走乱叫,有时会发生绝食等异常现象。就是牦牛在发生疾病时,它也要尽力地... 相似文献
12.
<正>丙酸作为一种重要的化工原料及安全有效的食品保鲜剂、饲料防腐剂,其生产方法主要是化学合成法,但随着人们环保意识的增强,越来越多的目光转向了微生物发酵法。丙酸发酵是一条较难进行的代谢途径,且细胞的生长和产物的产生都会随终产物——丙酸和乙酸的积累而受到抑制。 相似文献
13.
14.
15.
16.
犬第三眼睑增生是由于腺体肥大等原因与瞬膜一起从眼内向外翻转而发生炎症的一种眼病,多采用切除法与包埋法进行治疗。为研究犬第三眼睑增生切除法与包埋法的利弊,本试验将20只双眼患第三眼睑增生且不患其他疾病的犬分为切除组和包埋组,进行手术并跟踪观察比较治疗效果。结果显示,切除法具有手术简便、恢复时间短等优势,但患犬治愈后会有干眼病等后遗症发生,对犬的健康有极大危害;而包埋法虽然手术复杂,恢复时间较长,但只要能熟练的操作也能达到治愈效果,且对患犬不会产生其他不良影响。结果表明,虽然2种手法各有利弊,但切除法的弊大于利,后遗症会带给犬更多的不便;而包埋法的利大于弊,只要能熟练掌握手术方法,做好术后的护理,就可以克服弊端。建议在今后的临床中应尽量的建议前来就诊的畜主使用包埋法对第三眼睑增生进行治疗。 相似文献
17.
王惠强 《江西畜牧兽医杂志》2007,(5):39-39
<正>猪脐疝手术通常是切开皮肤、疝囊,缝合疝轮。而在缝合疝轮过程中,肠管、大网膜等腹内器官不断的脱出,给缝合造成了很大的困难,且脱出的肠管常被污染、充血肿胀,术后易继发腹膜炎。笔者采用了疝囊内缝合法解决了以上问题。 相似文献
18.
行动学习法是由英国学者雷吉·雷文斯于20世纪中叶提出的商业管理方法。基于行动学习法的大学生科技创新平台,是指在大学生素质教育实践中采用行动学习法,着眼于目前大学本科素质教育的实际情况,以大学生为主体,以基层学院科研团队为主导,以科研项目为依托,运用现代管理思想而进行的每4年为一循环周期的大学生科技创新平台。构建大学生科技创新平台的目的不仅是为了促进某一具体项目或个人的发展,更是为了推动科研团队全面转化成一个学习系统,最终形成一个可持续发展的“自组织、自优化”的大学生科技创新系统。 相似文献