论农民素质偏低对新农村建设的影响

农民是建设新农村的主体,建设新农村迫切需要大量高素质的农民。但是,从农民素质现状来看,当代中国农民综合素质明显偏低。农民素质偏低既影响到农民对新农村建设的认知,也制约着农民对新农村建设的参与。因而,建设新农村必须大力提高农民素质,加快培育新型农民。     

对农民收入水平的调查研究及思考

从农民家庭收入及消费倾向、农民家庭人口结构统计、农民增收渠道、农民对现实生活现状的满意度、农民的知识结构等方面对农民生活现状进行调查分析，并根据调查结果提出促进农民增收的几点建议。     

刍议农民教育

"三农"问题的核心是农民问题.我们要重视对农民的工作,加强对农民的教育,努力提高农民的素质.对农民进行科技教育是农民教育的重要突破口,而农民教育的落实取决于农民、社会、政府共同的责任和行动.     

培养和造就一批新型农民是发展现代农业的前提条件

论述了着力培养和造就一批新型农民是我国新农村建设、发展现代农业的前提条件;并且培养新型农民,是一项艰巨而复杂的系统之程;培养新型农民,应着力抓好农民教育;培养新型农民,应着力提高农民的科学文化素养、培养新型农民,还要加强农村基层文化建设;培养和造就新型农民,应加强农民的技能培训;培养和造就新型农民,应创新农村职业教育;培养新型农民,必须有管理作保证诸方面,系统阐述了培养和造就新型农民、整体提高农民素质的方向与途径.     

现时代中国农民的现代化探析

农民现代化的研究是当前学术界较为关注的一个的课题。文章试分析了当代农民的思想现状。并把现代农民定位于过渡农民，最后提出通过培养农民的公民意识，提高农民的主体性等途径来提高农民的素质。最终实现农民的现代化。     

农民接受培训的需求分析

通过对农民参加各种教育培训的调查分析,从农民参加培训的动机、需求和方式分析山区、欠发达地区农民培训特点,得出农民教育培训以文化活动吸引农民、以知识讲座提升农民、以科技培训武装农民、以学历教育塑造农民的培训模式.     

基于马斯洛需求理论的农民培训激励机制探讨

基于马斯洛需求理论对我国农民进行如下分类：生理需要的农民、安全需要的农民、社交需要的农民、自尊需要的农民及自我实现需要的农民。通过对我国农民培训现状的分析,提出针对不同需要的农民选择不同的培训激励机制。     

农民发展权保障的现实困境与法治路径

农民发展权是关于农民发展机会均等和发展利益共享的权利。加强农民发展权的法治保障,需要加强农民发展权立法;强化政府职能,增强政府培育能力;强化农民发展权的政府责任机制;完善农民发展权的司法救济机制;培植农民维权组织;提高农民的法律意识。     

农民教育的历史、现实与未来发展

解决农民问题的根本出路在于根据农民的特点对农民进行必要的教育.审视历史以明确农民教育必要性与紧迫性;把握农民教育的价值定位以利于更好地解决农民教育实践中的内容、形式问题;农民子女的义务教育关涉未来农民的素质、农业的命运,农村义务教育更加任重而道远.     

农民能力提升中的图书馆服务研究

针对目前农民能力低下的现状,剖析制约农民能力提升的主要因素及农民能力低下造成的危害,指出提升农民能力水平能从根本上解决农村、农民的发展问题,农村图书馆应以农民能力提升作为主要服务内容,并提出强化农民能力建设,提升农民综合能力的若干建议.     

完善农民职业教育保障体系对策分析

为了确保农民职业教育的稳定性和可持续性,必须进一步加快农民职业教育机制建设,建立完善的农民职业教育保障体系。包括制定完备的农民职业教育相关法律法规,建立农民职业教育的投入新机制、现代化农民职业教育新模式、科学的农民职业教育评价机制。     

什么是农民,什么是土地——农民分化视野下的土地问题

本文简单梳理了近百年农民由分化到齐平再到分化的生存状态,并根据在豫南周村的调研资料详细探讨了当下农民的分化情况.本文将当下农民划分为"纯务农农民"、"半工半农农民"和"非农农民","非农农民"又可分为"常年在外务工农民"和"在外经商农民",这四类农民对土地的依赖依次降低,因此在相关土地制度设计时要予以考虑,要保障占农民...     

吉林省农民职业化水平现状及提高对策

农民的职业化意味着农民从"小农"向"职业农民"的转变,实现农民职业化对中国农业和农民现代化有着重要意义。本文在建立了农民职业化水平评估体系的基础上,分析了吉林省农民职业化的现状,发现吉林省农民的职业化水平整体来说处于中等程度,依旧存在着很大的上升和发展空间。并进一步分析了农民职业化程度与农民收入的相关性,整体上表现为农民职业化水平与农民收入存在正相关关系。由此得出提高农民的职业化水平是提升吉林省农民收入的一个有效途径,并且针对如何提高吉林省农民职业化水平提出了相应对策。     

农业现代化呼唤加强新农民培训的思考

中国特色的农业现代化道路必然是以提高土地生产率为主要目标,并且离不开农民的现代化。农民现代化的具体含义,笔者认为包括农民身体素质的现代化、农民科技水平的现代化、农民思想意识的现代化和农民专业技能的现代化。农民现代化的关键是加强农民的教育与培训。     

新型农民培养背景下农民教育发展方略——以广东省为例

农民教育是实现新农村建设的根本途径;新农村建设要求我们加强农民教育,提升农民素质,培养新型农民.在这个大背景下,广东农民教育发展必须注意几个前提:目前农民教育的不足,发展农民教育具有紧迫性,农民教育需求有何特点等.基此,文章就广东农民教育提出了强化农村基础教育、夯实农民教育根基,推进农村职业教育改革、将农民教育列为职教重点,拓展高等职业教育功能、全方位多形式进行农民教育,完善农民教育体系、逐步建立保障农民工及子女受教育权利的长效机制,优化教育资源配置、构建远程教育服务平台、大规模大范围开展农民教育培训,深化"农科教"结合、实现整体功能最优化,加强村民素质教育、快速提升农民群体素质等发展方略.     

浅析农业电视科教片的现状与创新

电视在我国农村已得到普及,成为农民接受大众传播信息的最主要媒体。据统计,41.4%的农民平时看报纸,16.7%的农民收听广播,100%的农民看电视,31.4%的农民看杂志,32.4%的农民阅读书籍,16.7%的农民看音像制品。可见,农民平时接触最多的大众传媒是电视。     

农业院校在新型农民培养中的作用分析

农业院校在新型农民培养方面发挥着巨大的作用,其具体作用包括:通过研究推广技术,帮助农民致富,提高农民自身的成就感;通过学历和非学历教育培养农民,提高农民文化水平,提高农民科技素养;通过选派优秀的学生到农村担任"村官","空降"新型农民;通过支持农民成立合作组织,提高农民的合作意识;通过兴办实体,为新型农民的培养提供综合服务.     

落实科学发展观 构筑社会主义新农村

广大农民群众是推进农村生产力发展最活跃、最积极的因素。充分发挥农民的主体作用、激发农民的创业潜能,尊重农民的物质利益,保障农民的民主权利,是确保新农村建设成功的关键。要尊重农民群众的首创精神,取消一切束缚农民就业创业的体制机制障碍,努力营造鼓励农民干事业、帮助农民干成事业的良好环境,让农民创造社会财富的潜能得到充分释放,让农村丰富的资源、资本和劳动力的活力竞相进发。     

高素质农民培育工作中的几个值得思考的问题

从为什么培育高素质农民、培育什么样高素质农民、怎么样培育高素质农民三个维度,阐释了培育高素质农民的重大意义,揭示了高素质农民这一称号的应有要义,回答了培育高素质农民的路径保障,对做好新时代高素质农民培育工作具有重要的现实意义。     

“新生代”新型农民作用及其加速培养路径研究

阐述了传统农民向现代新型农民转变的必要性:社会主义新农村建设需要现代新型农民;统筹城乡一体化发展需要传统农民向现代新型农民转变;发展现代农业需要传统农民向现代新型农民转变。分析了"新生代"新型农民的特征和作用,并提出加速"新生代"新型农民培养的路径,即:健全法规,为培养"新生代"新型农民提供坚实基础;创造条件,为培养"新生代"新型农民提供经费保障;科学规划,使"新生代"新型农民的培训工作经常化、制度化和规范化;抓好教育,提高"新生代"新型农民的整体素质;创新内容,满足"新生代"新型农民发展的需求;突出重点,强化返乡农民工竞争力培训。