内修技能 外强联动：高职院校服务技能社会的建设路径与实践

随着技能型社会理论和发展战略的提出，建设技能型社会成为我国当前的重要社会任务之一。技能社会与学历社会相比，强调技能在经济社会发展中的地位和作用，高素质技术技能人才得到社会各界的普遍认同与尊重，并成为技能社会建设的主力军。高职院校作为我国高素质技术技能人才培养的主要阵地，为技能社会的构建提供人才基础和保障，有利于加快中国特色技能型社会建设步伐。     

高职院校学生社团建设存在问题与解决对策

高职院校学生社团建设是校园文化建设的主要载体,在培养高端技能型人才方面发挥着重要作用。本文结合高职院校学生活动的实际情况,分析了高职院校社团建设存在的主要问题,从管理方面、队伍建设方面、外部环境方面有针对性地提出了解决高职院校社团建设的对策,为培养合格高端技能型人才,发挥社团组织应有的作用提供借鉴。     

浅谈高职院校毕业生的企业培训有效性提升途径

近年来,我国职业教育迅速发展,为企业培养了大批高素质技术技能型人才。如何增强高职院校技能型人才培养的有效性,提升知识技能和激发他们的内在能动性,更好的满足企业发展需要,是当前高职院校和企业需要共同探讨的问题。     

优化课堂教学管理提高课堂教学效果

一、高职院校课堂教学管理现状分析 (一)教学模式、教学手段和教学方法存在的问题 1、教学模式陈旧.高职院校是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需求的技能型人才,而教学模式还是以系统的理论传授为主,在教学内容的设计上不能突出实践技能的训练,致使学生的动手实践能力不强.     

高职学生思想政治素质个案研究

受"以技能走天下"人才培养理念影响,高职院校学生思想政治素质成为综合素质的短板,为职业发展埋下隐患。高职院校要结合自身实际,围绕"德才兼备、全面发展"的目标,分析高职学生的思想、观念、行为方式及其成因,积极探索提升高职学生思想政治素质的路径,为国家、社会培养德、智、体、美全面发展的、新时代需要的应用型、技能型、工艺型人才。     

特色产业学院建设存在问题与推进路径研究

特色产业学院是高职院校创新人才培养模式的重要载体，是高职院校深化教育教学改革，与地方政府或行业、企业共同打造的现代化学院。特色产业学院以培养高素质技术技能型人才为目标，以支撑区域经济快速发展为己任。分析了特色产业学院在办学过程中存在的主要问题，依托河南省经济社会高质量发展需求，提出了特色产业学院建设的建设任务与推进路径，以期为高职院校发展特色产业学院提供必要参考。     

技能社会视域下高职教师面临的挑战与对策

高职院校肩负着培养职业技能人才的重要责任和使命。随着社会的发展和技能要求的不断提高，高职院校教师发展也面临着一些挑战。故从技能社会的视角出发，分析了高职院校教师面临的各类挑战，并提出应对各类挑战的对策，以期为高职院校教师发展提供参考。     

小议高职院校学生管理策略

高职院校为广大学子提供了更多求学的渠道,同时也以为社会培养高技能型人才为目的,这一教育目标契合了当前我国社会发展的要求,因此,高职院校的发展速度相对迅猛。但由于生源问题以及学校教学性质等方面的差异,造成高职院校学生管理的滞后性,随之产生的后果,是高职院校人才培养的低效性,笔者探究了高职院校学生管理过程中出现的一些现实问题,对学生管理的策略进行了简要论述,希望与广大同仁共同更关注这一问题,并从中发掘解决问题的有效思路。     

高等职业院校产学合作教育模式探究

高职教育是培养生产、建设、服务、管理一线需要的高素质技能型人才,它要求培养学生掌握现实生产技术和技能,而这些现实生产技术的应用环境只能存在于企业和行业中,学校只有通过多种方式与企业或行业联合,进行产学合作教育才能实现人才培养目标。     

校企共建校内实习实训基地建设研究——以乌兰察布职业学院“现代学徒制”轻工产品创意设计校内实习实训基地为例

职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才,而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。对于处在社会经济体制转型期,且自身处于探索阶段的我国职业教育,走校企合作教育之路,对高职院校的发展和技能型人才的培养具有重要意义。大力加强校企合作,成为发展我国职业技术教育的重要战略选择。各高职院校通过与校企合作构建校内实习实训基地建设,成为培养应用技能型人才的解决途径之一。本文以乌兰察布职业学院校企共建"现代学徒制"轻工产品创意设计校内实习实训基地建设方案为例,在实际运行中探索适合"现代学徒制"实训基地的的具体操作措施,以及管理、实训的一些实例,具有一定的参考价值。     

广东省高职院校开展多维度健康教育现状及对策的研究

高职院校以培养面向社会生产、服务、建设、管理一线需要的高端技术技能型人才为办学目标。其 生源质量和结构、专业学习模式都与普通本科院校有明显区别。选取广东省12所高职院校的师生进行抽样 调查研究，了解各院校开展多维度健康教育现状，研究适合高职院校开展多维度健康教育的对策。     

高职院校师资队伍现状及针对性建设的思考

高职院校的师资队伍建设是院校发展的重中之重,高职院校建设的核心应该是师资队伍的建设,是高端技能型人才培养的根本性保障。建立一支结构合理可持续发展的师资队伍是学校的重点也是难点。加强对"双师型"教师内涵的深刻理解与"双师型"教师的培养和引进,是高素质高职院校教师队伍培养的关键。     

西部地区高职院校社会服务能力建设的现实困境与路径选择

社会服务能力是高职院校优质校建设的重要考量指标。《国家职业教育改革实施方案》对高职教育社会服务功能做出了顶层设计,本文以此为框架探讨了高职院校社会服务的功能定位,结合西部地区经济社会欠发达的区情,分析了社会服务能力建设的现实困境,进而提出了高职院校社会服务能力提升路径,即创新社会服务手段、构建现代职教培训服务体系和加强社区教育和终身学习服务。     

高职院校“双师素质”教师内涵厘定

高职教育"培养高素质技能型人才"的定位和专职专业教师队伍动手操作能力较差的现状,决定了"双师素质"教师的培养对高职院校发展的重要意义,但目前教育界对"双师素质"教师应如何界定还没有形成统一认识。厘清"双师素质"教师的内涵,才能使高职院校的师资队伍建设目标明确、政策措施有针对性。因此对"双师素质"教师的内涵进行探讨时,应从教学实际出发,以有利于教学,有利于提高高职学生的素质、尤其是实际操作技能和技能创新能力,能和企业需求直接对接的标准来定义"双师素质"教师。     

以科普文化平台为载体强化品牌专业的内涵建设——以苏州农业职业技术学院园艺技术专业为例

通过科普文化平台的搭建、科普展品的创作、科普宣传以及科普平台的管理,可以加强高职院校品牌专业的内涵建设,以此提高师生的专业实践技能、创新能力,促进政行校企合作交流,提高品牌专业的社会影响力。实践证明,科普文化平台不仅是高职院校社会服务的组成部分,也是高职院校品牌专业内涵建设的重要载体。     

论高职计算机应用专业技能型创新人才培养

为加快高职院校的课程建设,推进教学改革,培养出具有竞争力的高素质人才,本文根据高职计算机应用专业毕业生就业现状以及社会企业对计算机人才的要求分析,探讨了高职计算机应用专业技能型创新人才培养途径与方法.     

高职院校课程思政创新路径探析

高职院校作为国家培养高技术技能人才的重要教育阵地，发挥着提升学生技能水平，提高学生综合素养的重要作用，因此，应积极探索创新有特色的思政教学路径，构建课程思政教学体系，深入挖掘课程背后的精神力量，实现学生有效学习和学以致用，使其真正成为对社会有贡献的优秀人才。通过从高职院校课程思政教学的现实问题出发，深入分析创新课程思政的意义，进一步探索课程思政创新的路径和方法。     

高职农业院校《动物药理与毒理》课程实验教学的改革探索

<正>高职院校人才培养模式与本科院校不同,其更加注重学生的实践动手能力,培养高素质技术技能型人才。《动物药理与毒理》是一门理论和实践兼具的核心学科,对兽医临床用药具有重要意义。实验教学是理论知识与实践技能相结合的重要途径,是高职院校培养创新人才的重要教学环节,同时也是培养学生严谨的科学素质和提高学生实践技能的重要手段。     

刍议高职院校综合实训课程迁移模式

阐述了高职院校综合实训课程迁移模式的涵义与特征，提出其教学改革的基本思路。旨在加强综合实训迁移的实训基地建设，促进高职教育的发展，培养出高技能型人才。     

海洋产业转型升级对高职毕业生就业的影响及对策

我国"十三五"期间是海洋产业转型升级的关键时期。作为沿海地区涉海技能型人才培养基地的高职院校,在海洋产业转型升级中首当其冲,对其毕业生将产生重要影响。剖析其中的机理,海洋经济发展、海洋产业结构调整和海洋科技发展对高职毕业生就业产生现实影响。分析了高职院校涉海专业设置存在的问题,提出了加速海洋产业转型升级、提高高职院校毕业生的就业对策。