浅析猪前腔静脉采血技术

随着我国逐年对动物防疫不断加大重视力度,基层畜牧兽医站建设日趋完善。开展动物疫病定期监测有着极其重要的作用,对动物疫病的发生、流行和分布以及预防免疫后的接种效应。实施日常疫病检测系统的普查和免疫抗体监测最具效应。抗体监测是唯一最直接、最有效的手段。畜牧的工作人员需要采集血液来进行疾病和血液寄生虫的检查,进一步监测抗体水平。因此,加强抗体监测工作在养殖和防疫中的作用是举足轻重的。对血清学的检测和试验研究中,获取血清是非常重要的工作,工作是否顺畅的前提是熟练掌握采血技术。现在仅对猪采血方式技术简要点评。被习用的生猪耳静脉、颈静脉、断尾、四肢等采血方法都有一定的欠缺。就实践体会,耳静脉、断尾等采血方法,对大猪较合适,但保定困难,易失败。颈静脉采血,对于颈部短小、肌肉脂肪层,厚的猪利用颈静脉法采血就有些困难,血样易污染。本文将着重对猪前腔静脉采血法进行介绍。     

基于设计型学习(DBL)的动物生物学课程教学改革与实践

在概述设计型学习涵义和特征基础上,针对动物生物学教学现状,阐明其设计型学习的过程,并从学生的学习兴趣和能力提升等方面,分析设计型学习在动物生物学课程中的应用效果。结果表明:合理采用设计型学习,能激发学生学习兴趣,培养学生团队精神,提升学生创新能力、动手能力和问题解决等能力。     

情境教学法在高职《动物外科病》课程教学中的探索与实践

情境教学是根据教学需要,设计一个情境使学生身临其境从中学习知识与技能,《动物外科病》是--I＇q实践性很强的课程,很适合使用情境教学法教学,笔者在教学过程中选用了动画模拟、角色互换、复制病例、角色扮演等教学方法进行了实践教学,极大地提升了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。     

动物繁殖学实践教学课程改革初探

为了提高动物繁殖学实践课程的教学质量,适应分类式学生培养模式。在动物繁殖学实践教学课程中分别进行了以羊人工授精、超数排卵和胚胎移植为主线的生产和胚胎生物技术相关的实验室实习。以学生为主体,自行设计、执行、总结实验,培养学生创新实践、团队合作、解决实际生产问题等多方面的能力;同时学习胚胎生物技术相关实验操作,了解了前沿领域,增加了科研兴趣。问卷调查显示,这种教学实习方法得到了学生的广泛认同,获得了良好的教学效果,为国内同类院校动物繁殖学教学提供借鉴和参考。     

贵州小香羊FSH-β基因部分序列的RFLP多态性

为寻找与小香羊繁殖力相关的分子标记提供基础数据和科学依据,以贵州小香羊为试验材料,颈静脉采血后,提取血液全基因组DNA,根据NCBI Gene Bank山羊FSH-β基因序列(S64745.1)设计引物,采用限制性内切酶片段长度多态性(Restriction Fragment Length Polymorphism,RFLP)方法对FSH-β基因内含子1与内含子2的序列进行多态性检测。结果表明:在两段特异性扩增产物中存在限制性酶切位点,不存在RFLP多态性。     

基层防疫员采集猪血液与血清分离注意事项

<正>动物疫病监测采样需要对猪进行采血及血清分离的工作,数量逐年增加且日趋频繁。猪的采血方法可选用耳缘静脉采血和前腔静脉采血。基层动物防疫员采集猪血液与血清分离过程中,出于条件有限,时常有失败现象发生,本人简单谈一些请注意事项。1猪耳缘静脉采血采血时,应缓慢回抽注射器活塞;若回抽注射器活塞过     

边缘无浆体病动物模型的建立及其生理指标变化规律的研究

建立边缘无浆体病的动物疾病模型。采用地塞米松注射液长期抑制实验动物的免疫力,通过犊牛颈静脉接种含有无浆体病原的牛血液,监测奶牛无浆体感染过程中其生理指标的变化趋势,以及在实验动物体内的消长规律,建立起无浆体人工感染动物模型。无浆体感染实验动物有5～7d的潜伏期,感染早期体温先升高后回复正常,呼吸先加快后回复正常水平,心率无明显变化。边缘无浆体感染过程中,红细胞出现大量变形和破碎,数量减少,白细胞呈现减少升高再减少的过程后,逐步恢复到正常水平,而血小板数量增加。因此,可用1月龄犊牛在免疫抑制情况下建立无浆体人工感染动物模型,揭示犊牛在感染边缘无浆体过程中其生理与血液指标的变化规律。     

“互联网+”背景下实验课程创新与设计——以水产动物营养与饲料学实验课程为例

实验课程一直以来是国内大部分高校水产养殖专业学生的必修课程。相关课程目前大多采用PPT讲授+学生操作+实验报告或试卷提交的传统教学和考核模式,学生存在实践参与兴趣不高、主观能动性差的问题。针对该类课程的教学现状,以水产动物营养与饲料学实验课程为例,通过对“互联网+”基础上的实验教学方法、考核手段等方面的内容进行探讨,以期利用教学模式与考核方式的创新,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,为新时代“互联网+”背景下实验课程创新与实践设计提供参考。     

水貂静脉采血技术探索与应用

目前,水貂现有采血方法存在采血量少、血液质量差及短时间内不可循环采血等问题。本研究以解决上述问题为目标,探索水貂静脉采血方法。试验水貂全身麻醉后,通过胸骨柄末端的前腔静脉,使用一次性真空采血管进行采血。应用前腔静脉采血方法对不同日龄水貂进行采血,结果表明,前腔静脉方法采集1.5m L血液的时间为0.4min~0.6min,水貂合适的采血时间为75日龄以上。水貂前腔静脉采血方法可替代现有的水貂采血方法,降低了采血过程对于水貂的刺激和伤害,符合动物福利的要求,提高了采血效率和血液质量,满足了血液样本的试验需求。     

基于SolidWorks Flow Simulation的离心风机内流场仿真研究

为掌握风送喷雾机的离心风机内部气流场分布状况,利用SolidWorks Flow Simulation软件对离心风机内流场进行仿真分析。通过对离心风机的模型创建、仿真参数的设定与调整实现模拟仿真过程,利用切面图、流动迹线图、表面图、XY图等不同方式分析离心风机内流场仿真结果,实现了离心风机内流场气流分布状态的直观呈现,为提升学生对SolidWorks设计软件的学习兴趣,培养学生用虚拟仿真方法分析问题提供了参考。     

小型动物静脉缓冲采血技术的研究

采用缓冲负压采血技术 ,以采样管作为负压缓冲室 ,根据不同动物的特点 ,分别在禽类、兔、鼠、羊等小动物进行试验 ,选择合适的采血部位 ,研究其采血效果。结果表明 :采用该技术能够快速、动态地从小型动物静脉抽取血样     

多元自主学习模式在动物遗传学课程教学中的应用探索

动物遗传学是理论与实践紧密结合的生物科学专业的基础课。探索了基于现存问题、以实践需求为引导核心,以激发学生自主学习兴趣、培养独立思考、综合分析及解决实际问题能力为目标的动物遗传学教学体系在教学质量提升中的作用。分析了目前动物遗传学课程教学中存在的问题,构建了以学生自主学习为目标的课堂、实验及网络互动"三位一体"教学体系,为动物遗传学课程的教学改革创新以及提高教学水平提供了参考。     

《细胞生物学》实验的教学改革初探

为了使实验教学更加符合理论教学的实际需要、充分配合课堂教学,对《细胞生物学》实验的教学实验内容进行调整优化,加大了实验教学学时比重。通过对实验组合和结构进行优化,适时安排问题与讨论时间,培养了学生的科学兴趣、激发了学生的学习欲望,充分调动了学生的学习积极性。在实验过程中积极运用现代化电教手段辅助教学,理论与实验操作技巧并重。同时,积极申请经费来源,努力提高自身优势,向开放性实验室的建设迈进。     

实践角色扮演法创设高职园林设计类实训教学高效课堂

文章针对高职学生对景观设计实训项目学习兴趣不高,设计类实训课的课堂效率不高的普遍问题,以角色扮演法结合项目式教学的园林设计类实训教学经验,探讨如何进行教学设计,模拟职业情境进行角色扮演,激发学生学习兴趣,创设寓教于乐的实训课高效教学。旨为构建高职设计类实训课的高效教学模式提供参考。     

CBL教学模式在植物组织培养教学中的应用

CBL教学模式的核心内容是以案例为基础,以学生为主题,以教师为主导。本文通过一次CBL教学实验,介绍了CBL教学模式在植物组织培养教学中的具体实施过程,并运用SPSS13.0软件对对照班和实验班的考试成绩进行统计分析。研究结果表明,CBL教学法能调动学生的学习积极性,培养其学习兴趣,提高其实验技能和学习成绩。     

"合作学习"在数学教学中的实证研究

采用教学实验法,在计算机专业学生中进行“合作学习”教学实验。结果表明,采用合作学习教学模式教学的实验班经过一年教学实验后,在知识技能的掌握方面明显优于对照班;实验班学生对数学的兴趣明显提高,亲和力、沟通能力、责任感、协作能力、互动能力和自尊心明显增强。     

农业院校食品微生物学实验教学的探索与实践

为提高学生的微生物基本操作技能,提升学生对食品微生物学的学习兴趣,对农业院校食品微生物学实验教学内容和目标设计进行了探索和实践。通过设置基础实验技术、应用实验技术和安全实验技术3类实验,采用"固定+机动"教学模式,全天开放实验室计划,优化教学团队,引入研究生助理,完善考核体系,促进教学质量的提高。实践表明,课程改革提高了学生的实验操作技能和科研兴趣。     

《动物生产学》教学改革的研究与实践初探

激发和调动学生的求知欲,培养学生掌握理论和实践能力,是做好课程教学工作的一个重要环节。教学实践证明,通过教学内容改革、教学方法的改进、考核形式的多样化以及开设生产实践性实验,可极大地激发和促进学生对动物生产学的学习兴趣,明显提高该课程的教学质量。     

案例教学法在动物寄生虫病学教学中的应用

动物寄生虫病学是动物医学专业的一门主干课程.为加深学生对动物寄生虫病相关知识的理解,培养其临床思维,提高学习兴趣和积极性,锻炼综合能力,在动物寄生虫教学活动中通过案例设计、案例布置、案例实施、教师点评等措施打造出适合动物寄生虫病学案例教学方式.结果表明:该教学方法能够培养学生独立分析和解决问题的能力,提高掌握知识点的深度,调动课堂积极性,激发学生的学习兴趣,增加团队协作能力,学生反映良好,是一种适合动物寄生虫病学课程的教学方法,可为地方应用型高校动物医学相关专业教学提供参考.     

简述动物静脉采血技术要点

临床治疗过程中,静脉采血是确诊动物疾病的基础工作,不同种动物静脉采血的部位也不同,下面简单叙述几种动物采血技术,为临床工作提供一些帮助。1猪静脉采血技术(1)体重80kg以上。多采用耳静脉采血,猪保定后耳静脉局部剪毛、消毒,一手捏耳背根部静脉处,使静脉怒张。或用指头弹扣等方法引起血管充盈,即可进行采血。(2)猪前腔静脉采血技术①保定:猪仰卧,把前肢向后方拉直或与体中线垂直,头部伸直,使胸前窝充分暴露。②采血部位:左侧胸前窝。