动物繁殖学课程教学改革初探

动物繁殖学是动物科学的重要组成部分,是理论密切联系实际,实践性很强的一门课程。如何能让学生在快速掌握理论知识的同时,又能把相应的技术熟练应用到生产实践之中,已成为摆在高等教育工作者面前的一个重要问题,根据学生的特点和课程的特点,通过尝试合理设计课程的内容,改善教学方法与手段,改革考核评价等方法,同时辅以网络和计算机技术等手段培养学生的学习兴趣,在动物繁殖学课堂教学方面收到了较好的效果。     

动物繁殖学实践教学课程改革初探

为了提高动物繁殖学实践课程的教学质量,适应分类式学生培养模式。在动物繁殖学实践教学课程中分别进行了以羊人工授精、超数排卵和胚胎移植为主线的生产和胚胎生物技术相关的实验室实习。以学生为主体,自行设计、执行、总结实验,培养学生创新实践、团队合作、解决实际生产问题等多方面的能力;同时学习胚胎生物技术相关实验操作,了解了前沿领域,增加了科研兴趣。问卷调查显示,这种教学实习方法得到了学生的广泛认同,获得了良好的教学效果,为国内同类院校动物繁殖学教学提供借鉴和参考。     

应用型高校《生物统计学》课程教学模式创新途径

生物统计学是生物、医药、食品和农林等本科专业的一门重要课程,对于学生的专业课程学习、毕业论文的实验设计及结果分析、今后的生产实践及科研工作等具有重要作用。该文分析了生物统计学教学的重要意义,提出了教学模式的创新途径,以期为生物统计学课程教学提供参考借鉴。     

动物繁殖学课程教学改革探讨

结合动物繁殖学课程结构以及现在大学生自身特点,立足实际,通过合理构建教学内容、改善教学方法和考核方式等进行教学改革探索,以期触发学生的学习兴致,从而提高教学质量和教学效果,为现代畜牧业发展提供更多的应用型人才。     

创新毛皮动物饲养学实践教学模式培养高素质应用型人才

为了创新实践教学模式,实现生产带动教学和科研、教学促进生产和科研、科研带动教学促进生产,在学校转型之际,将对《毛皮动物饲养学》的实践教学模式进行转型.本文对《毛皮动物饲养学》“高水平应用型”实践教学模式的研究目标与创新性、主要研究内容、落实的措施、预期结果进行了综述.     

《动物繁殖》课程建设的体会

高职教育的基本职能是面向行业企业培养高素质技能型人才和提供实用技术服务。围绕这一目标，对《动物繁殖》课程教学进行了改革，强化教学与科研、生产的结合，采用先感性再理性的教学方法，重视教学素材的积累，通过改革取得了较好的教学效果。     

动物传染病学课程研究型教学模式初探

研究型教学模式是目前高等教育教学发展的重要方向,对培养满足社会需求的复合型创新人才具有十分重要的意义。以动物传染病学课程的教学为背景,探讨了这类综合性课程的研究型教学模式,以期促进研究型教学模式的推广。     

新时代下动物生产学课程教学模式创新及改革研究

动物生产学是动物医学、草业科学等相关专业学生必须学习和掌握的一门专业必修课程,内容涉及猪、牛、羊、鸡等畜禽品种的繁育、营养与饲料、饲养管理、畜牧场设计等相关理论和技术,对于培养创新思维与实践技能的高级畜牧人才具有重要意义。但目前动物生产学课程教学还存在知识体系老化、教学手段单一、实践教学不足、师资力量薄弱等问题,亟待改进和完善。基于此,以动物生产学课程的教学目的为切入点,分析了动物生产学课程教学中存在的主要问题,并提出了新时代下动物生产学课程教学模式的创新及改革路径,以期为今后动物生产学课程教学提供借鉴和参考。     

慕课教学模式对高职动物繁殖学课程的积极影响及挑战

从慕课的资源共享特点、学习者新的学习方式、动物繁殖学教学模式的改革、新时代下教师的观念改变等方面总结了慕课教学模式的积极影响,最后对当前慕课建设面临的挑战进行了分析,以期促进慕课教学在高职动物繁殖学课堂中的推广。     

《动物繁殖学》设计性实验教学的探索

以华南农业大学动物科学专业《动物繁殖学》教学为例,在实验课程中增加设计性实验内容,提高实验的实践性和自主性,提高学生的实验操作技能,培养学生科研能力,以期为今后从事动物繁殖高新技术的研究奠定基础。     

《动物卫生检验》课程教学改革初探

《动物卫生检验》是动物医学和动物卫生检验专业的必修专业课。主要内容是对肉、蛋、乳、水产品等动物性食品及其副产品的生产、加工、贮藏、运输、销售及其食用过程进行卫生检验和卫生监督。为了适应《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精     

《电工基础》课程教学模式改革初探

《电工基础》是一门对学生科学思维要求很强的专业基础课,单纯的理论教学,易使初学者感到抽象、难学,加上目前中等职业学校的学生文化基础相对薄弱及不良学习习惯等许多不利因素,使中等职业学校的《电工基础》教学陷入困境。如何结合中等职业学校学生的特点,降低学习的门槛,激发学习兴趣,调动学生的求知欲,使学生化“难学”为“易学”,化“苦学”为“乐学”?下面笔者以电阻的混联一节为例,谈谈《电工基础》课程教学改革。1注重直观教学、加强演示实验、导入新课内容针对中等职业学校学生学习持久性差、注意力集中时间不长的特点,如何引发他们的好奇心,吸引他们的注意力,激发他们的求知欲望等一系列问题就摆在了教师面前。《电工基础》又是一门以实验为基础的课程,因此,笔者在教学中就充分利用直观演示导入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让学生积极、主动地获得知识,使教学过程变成学生自觉地发现问题、解决问题的过程,引导学生由不懂到懂,由知之甚少到知之甚多,由感性认识到理性认识,再用理性认识的理论去指导实践,让学生在整个教学过程中满怀兴趣地带着问题学习,如:《混联电路》这一节,在串联、并联电路的基础上也讲解混联电路,从理论上好解释,但要掌握...     

《农村社会学》课程教学改革初探

本在调查研究的基础上，分析了农业院校为提高农科大学生人素质，开设农村社会学课程的必要性与重要性；进而探讨了农村社会课程教学内容、教学方法、考试方式的改革。     

应用型园林本科专业观赏植物学课程教学模式改革与探索

根据园林专业设置的实际要求,探讨了专业基础课程——观赏植物学的教学模式,从整合课程体系,构建实践教学模式,优化课程教学结构,丰富和完善教学内容几方面,进行了适合新时代条件下培养应用型和创新型人才的教学方法,以切实提高教学效果。     

应用型本科院校工程图学课程立体化教学研究初探

本文探讨了应用技术型本科院校工程图学课程教学改革的新思路,从工程图学课程教学面临的基本问题出发,提出了立体化教学的创新改革思路,并从完善教学方法和改革评价方法等方面进行了初步探索。     

《动物微生物学》课程的素质教育改革初探

《动物微生物学》是面向畜牧兽医专业学生开设的一门专业基础课程,该课程为畜牧业发展培养人才。一直以来,在《动物微生物学》课堂上很多教师有专业课和素质教育关系不大的错误观念,没有认识到思想素质教育的重要性和必要性,只是偏重于传授专业知识而忽略了课堂中的素质教育。农类高职院校肩负着培养高技能、高素质、应用型农业人才的重要使命,同样需要开展"课程素质教育"教学改革。本文从动物微生物实施课程教改的必要性,实施课程教改过程,实施课程教改后的反思3个方面来论述《动物微生物学》课程教改。通过课程教改培养学生的敬业精神,爱国情怀;奉献精神,协作精神;环保意识,健康意识;诚实守信,职业素养。     

《动物寄生虫病学》课程教学团队建设研究

以吉林大学动物医学学院《动物寄生虫病学》课程教学团队建设为例,从加强青年教师培养,改革教学方法,锤炼精品教材,构建实践教学体系等方面探讨了提高团队教学质量与水平的具体做法,旨在通过团队建设的经验总结与交流,为其他团队建设工作的开展提供参考.     

加强《作物栽培学》课程实践教学模式的探讨

加强实践性教学,是中等农职业学校的主要教学环节,是当前推行能力素质教育、深化学校教学改革的重要内容,是职业教育发展的方向和必然要求.强化专业课程实践技能的训练,对于提高教学质量,培养适应市场需求,适应职业岗位需要的中初级农业技术人才和高素质劳动者有着决定性的作用.特别是一些实践性较强的应用性学科,更应以学生能力培养为目标,深化教学改革,调整教学内容,加大实践教学比例,优化实践教学模式,提高实践教学质量,突出专业技能培养.<作物栽培学>作为一门直接为农业生产服务的应用性学科,现就如何加强实践教学谈一点自己的意见.