发挥高等农林院校优势为乡村振兴提供新动能

正我国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才。习近平同志在给全国涉农高校的书记、校长和专家代表回信中,充分肯定了新中国成立70年来涉农高校为"三农"事业发展作出的积极贡献,并对广大涉农高校办学方向提出新要求。广大高等农林院校要深入学习贯彻习近平同志重要指示精神,全面推进新时代高等农林教育改革发展,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,拿出更多科技成果,培养更多知农爱农新型人才,为推进乡村全面振兴作出新的更大贡献。     

“双高计划”建设背景下农业高职院校服务乡村振兴能力提升研究——以河南农业职业学院为例

高职院校服务乡村振兴是“双高”建设院校提升服务发展水平的关键着力点。实现乡村振兴，关键在科技和人才。通过分析河南乡村振兴对人才和技术的需求，结合“双高”建设提升服务发展水平的要求，从体制机制建设、教育教学改革、深化产教融合、创新服务模式等方面提出涉农高职院校服务乡村振兴的新举措，为高职院校高质量服务乡村振兴提供参考和借鉴。     

乡村振兴战略背景下创新创业教育融入高校人才培养中的政策建议

高校创新型人才培养关系着国家创新驱动发展战略和服务乡村振兴战略的实现,以6所部属农林院校为例,基于创新创业教育的组成要素来分析农林高校开展大学生创新创业教育的实践,提出促进高校创新型人才培养的创新创业教育政策建议,即要引导涉农林专业学子树立创新创业意识,将“论文”书写在大地上;构建涉农林专业教育与创新创业教育相互融合的机制,服务农业现代化和乡村振兴战略;整合各种资源和力量,构建农林高校创新创业教育的协同育人机制等。     

特约专稿——耕读教育专家笔谈

为深入学习领会习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,全面推进新农科建设工作,落实《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,中国高等教育学会高等农林教育分会与全国新农科建设中心组织召开耕读教育实施进展与问题调研研讨会,并邀请相关专家学者围绕涉农高校耕读教育的内涵等进行深入探讨解读。本刊将以笔谈的形式刊发专家观点,以期为新时代涉农高校全面推进耕读教育提供参考借鉴。     

试论耕读教育的理论基础及精神实质

为深入学习领会习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,全面推进新农科建设工作,落实《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,中国高等教育学会高等农林教育分会与全国新农科建设中心组织召开耕读教育实施进展与问题调研研讨会,并邀请相关专家学者围绕涉农高校耕读教育的内涵等进行深入探讨解读。本刊将以笔谈的形式刊发专家观点,以期为新时代涉农高校全面推进耕读教育提供参考借鉴。     

把握耕读新时代内涵，构建“三融合”的耕读教育体系

为深入学习领会习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,全面推进新农科建设工作,落实《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,中国高等教育学会高等农林教育分会与全国新农科建设中心组织召开耕读教育实施进展与问题调研研讨会,并邀请相关专家学者围绕涉农高校耕读教育的内涵等进行深入探讨解读。本刊将以笔谈的形式刊发专家观点,以期为新时代涉农高校全面推进耕读教育提供参考借鉴。     

深化新时代耕读教育，大力培养强农兴农时代新人

为深入学习领会习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,全面推进新农科建设工作,落实《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,中国高等教育学会高等农林教育分会与全国新农科建设中心组织召开耕读教育实施进展与问题调研研讨会,并邀请相关专家学者围绕涉农高校耕读教育的内涵等进行深入探讨解读。本刊将以笔谈的形式刊发专家观点,以期为新时代涉农高校全面推进耕读教育提供参考借鉴。     

鉴古容新：让耕读教育凸显时代价值

为深入学习领会习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,全面推进新农科建设工作,落实《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,中国高等教育学会高等农林教育分会与全国新农科建设中心组织召开耕读教育实施进展与问题调研研讨会,并邀请相关专家学者围绕涉农高校耕读教育的内涵等进行深入探讨解读。本刊将以笔谈的形式刊发专家观点,以期为新时代涉农高校全面推进耕读教育提供参考借鉴。     

新时代高等农林教育创新发展的时代意义和路径选择

农业是国民经济的基础,农业教育是基础之基础。高等农林教育担负着培养高素质劳动者和专门人才的历史使命,在实施科教兴国和"乡村振兴"战略、推动京津冀协同发展、打赢脱贫攻坚战中具有重要的地位和作用。既要认识目前高等农林教育中存在的问题,也要看到其广阔的发展前景。新农科建设是推进高等农林教育创新发展的重大举措,要更新办学理念,强化学科和专业建设,构建创新型人才培养模式,不断提高人才培养质量。     

农业高校智库服务乡村振兴战略的路径研究

农业高校智库在乡村振兴战略中大有可为。农业高校智库在服务乡村振兴中,具有独特的智力资源优势、科技创新优势、协同合作优势,目前主要有校地合作的社会服务模式、委托项目咨询服务模式、多种渠道的咨政建言模式。目前农业高校智库发展中主要存在有影响力的高质量智库缺乏、研究成果转化率不高、运行的管理体制不健全等问题。为了使农业高校智库更好的服务乡村振兴战略,提出几点建议：一是找准优势定位,凝练特色方向;二是加强机构建设,完善管理运行机制;三是加强成果推介,扩大智库影响力;四是建立智库联盟,推进协同创新。     

乡村振兴背景下地方农业高校 服务三农人才培养研究

乡村振兴是新时代新农村全面建成的新契机，涵盖了农村经济、政治、文化、社会建设等诸多方面，需集全社 会之力共同推进。地方农业高校应该发挥人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等优势，助力乡村振兴战略，推动 农业产业升级，激发农村全面发展潜力，谱写新时代农村建设的新篇章。本文从地方农业高校的视角解析了乡村振兴 战略，并对地方农业高校服务乡村振兴的思路进行整理，提出地方农业高校应改革人才培养模式、建立科技创新体系、 完善成果传化机制与大力发展“耕读教育”，为乡村振兴战略提供理论支撑和人才保障。     

转型与重构:高校“新农科”建设发展探析

农业农村发展新动能赋予高等农业教育新使命,发展“新农科”正当其时:我国高等教育发展战略与乡村振兴战略同频共振、高等农业院校综合办学水平显著提升、农业高校在服务社会与国际合作交流中积累了丰富经验等。当前建设“新农科”主要路径包括深化高等农业人才培养供给侧改革、促进学科交叉融合、促进办学主体资源共享与集成创新、推进多维度全方位实质性国际合作。     

新常态下我国高等农业教育发展的SWOT分析

发展现代农业,出路在科技,关键在人才,基础在教育。高等农业教育旨在促进我国农业和农村经济的发展,在强国建设和乡村振兴战略中具有重要的作用。新常态下,我国农业产业呈现新的发展态势,我国高等农业教育发展的优势和劣势共存,机遇和挑战同在。为适应社会发展需要,我国高等农业教育急需进行调整,以对接、促进和引领农业产业发展,促进我国农业现代化水平。     

乡村振兴战略背景下浙江大学新农村发展研究院支撑“一流”涉农学科建设的实践途径

解决好“三农”问题一直以来都是党和国家工作的重中之重。习近平总书记在十九大报告中,首度提出“实施乡村振兴战略”是新时期做好“三农”工作的重要战略方针。实施“乡村振兴战略”离不开科教、人才,特别是高校涉农学科建设提供的创新驱动。自2012年浙江大学新农村发展研究院成立以来,一直以国家战略为目标,以农业农村经济发展的实际需求为导向,大力推进建设理念创新,充分发挥综合优势,努力建设成为带动和引进区域现在农业和新农村建设与发展的重要力量。党的十九报告中提出了乡村振兴战略,而乡村振兴的关键在于人才与科技。浙江大学新农村发展研究院紧紧围绕这两个关键点展开相关工作,探究出了涉农学科建设的实验途径。     

日本数字乡村建设实践及其对中国的启示

数字乡村建设是提升中国农业农村现代化水平、加快建设农业强国的必然要求。中国在推动数字乡村建设过程中取得了一些成果，但仍然存在涉农创新投入不足、农业产业数字化水平较低、数字乡村建设环境有待优化的问题。日本信息化建设起步早，通过政策支持与资金投入不断提高本国的农业农村数字化水平，在数字乡村建设方面积累了一些经验，如重视乡村基础信息建设、完善农业信息服务体系、采取多方合作发展模式、优化高素质农民培育工作及增强农业农村吸引力。鉴于此，本文对日本数字乡村发展历程进行系统梳理和分析，提出中国数字乡村建设要通过持续完善农业科技创新体系、加快构建全国农业农村统一信息服务平台、不断优化数字乡村建设环境、完善高素质农民培育工作、改进农业农村宣传工作，来逐步实现中国农业农村数字化转型与高质量发展。     

乡村振兴视域下涉农高校产教融合服务垦区产业的探索实践 ——以广东农工商职业技术学院热作科技创新基地为例

产业振兴是实现乡村振兴的关键,加快农业农村现代化发展与国民经济水平息息相关.该文以乡村振兴农业产业化为背景,结合广东农垦垦区主产业,通过广东农工商职业技术学院热作科技创新基地平台建设,探索了服务垦区产业、经济的新技术、新模式,总结了科技创新基地建设的成效,研究了垦区产业发展的痛点、难点,以期为垦区产业健康发展提供实践经验,为广东省涉农高校服务乡村振兴产教深度融合提供鲜活样板,为广东省农业现代化、产业化贡献新思路.     

乡村振兴战略下高等农林院校本科教育人才培养质量的现状与优化

乡村振兴战略给农业农村经济发展带来了重大战略机遇,也给高等农林院校提供了广阔的舞台。产业兴旺是乡村振兴最为基础、最为关键的任务,人才兴旺则是产业兴旺的重要支撑和保障。因此,国家乡村振兴战略实施需要大量掌握农业先进科学技术,熟悉农业产业,勇于创新,敢于善于创业的农业专业技术人才。该文通过对乡村振兴战略下高等农林院校本科教育的内在要求和人才培养质量的进行梳理,分析了目前高等农林院校本科教育人才培养的现状,提出了基于乡村振兴的农业创新创业型人才培养的优化意见。     

涉农高校“全校服务全域乡村振兴”模式的探索与实践——以浙江农林大学为例

服务乡村振兴战略实施,助力推进乡村全面振兴,高等学校特别是涉农高校有优势、有能力,理应积极探索,创新服务模式。浙江省作为省部共建乡村振兴示范省,在扎实推进乡村振兴战略的实施,按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,聚集政府、高校、院所、龙头企业等各方资源与力量,聚力推进乡村产业振兴、生态振兴、文化振兴、人才振兴、组织振兴,全方位推进乡村振兴战略在浙江的实践方面形成了很多好做法、好经验、好模式。浙江农林大学作为浙江省唯一的省属农林本科高校,始终坚持立足浙江,服务乡村振兴,着力加强农业科技创新,大力推进农业科技成果转化,为浙江乡村振兴战略的实施提供了强有力的科技支撑、人才支持。其中,浙江农林大学结合学校作为法人科技特派员与浙江山区县遂昌长达15年的帮扶与实践做法、经验,探索实践形成了“全校服务全域”的高校服务乡村振兴的新模式,有效促进遂昌县走出了一条着眼绿色发展、生态富民、科学跨越的山区共同富裕新路子。     

乡村振兴背景下涉农高职院校科技与社会服务的探索与实践 ——以江苏农林职业技术学院为例

围绕乡村振兴战略,提高涉农高职院校的科技和社会服务水平,为产业振兴提供强有力的科技和人才支撑迫切而且重要。文章通过解析乡村振兴背景下涉农高职院校科技和社会服务的要求和改革方向,以江苏农林职业技术学院为例,从机构建设、管理方法、管理机制等方面提出涉农高职院校科技和社会服务工作的新举措,以期为涉农高职院校进一步提高科技和社会服务水平提供参考和借鉴。     

基于农业推广服务乡村振兴的路径探索与实践——以安徽农业大学为例

农业高校是服务乡村振兴的中坚力量。安徽农大立足人才科技优势,紧贴乡村振兴需要,搭建了区域性农业综合试验站、现代农业产学研联盟、现代农业技术合作推广服务中心的“一站一盟一中心”大学农业推广服务平台,构建了研发主体、行政主体、推广主体、经营主体“四体融合”的大学农业推广模式,促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。这一探索,为地方农业高校更好地服务乡村振兴、推动校地高质量协同发展提供了重要借鉴。