城乡一体化进程中农民素质教育问题

农民素质普遍低于城市居民,这在一定程度上阻碍了城乡一体化的进程。从科学文化素养、学习能力、经营能力、战略把控能力等方面分析了农民素质偏低的表现以及与之相对应加强农民教育的必要性,并提出相应的政策建议。     

城乡发展一体化视角下促进福建农民增收路径研究

改革开放后,福建经济社会发展成效显著,城乡面貌发生了可喜的变化。但目前全省农村仍然是经济社会发展最薄弱的环节,存在城乡发展不平衡、城乡收入差距拉大等问题,制约了全面建成小康社会进程。推动城乡发展一体化是促进农民增收的重要保证,需要从福建经济社会发展实际出发,研究和探索在推动城乡发展一体化中促进农民持续增收的对策。     

搞好农民职业培训 促进城乡一体化发展

城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体,统筹谋划、综合研究,通过体制改革和政策调整,促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化。介绍了加强农村职业培训是有效开发农村人力资源的现实选择,农村职业培训存在的问题,并提出了发展农村职业教育的对策。     

在推进城乡一体化进程中农民增收问题的思考

文章分析了农民收入情况,探讨了制约农民收入增长的主要因素,并对统筹城乡发展条件下的农民增收问题进行了再认识,为促进迁安市农民增收提出了几点意见,对解决"三农"问题,建立农民增收的持续快速增长机制具有一定的参考价值。     

城乡一体化进程中农民市民化的困境与对策

党的十八大提出要“加快户籍制度改革,有序推进农业转移人口市民化,努力实现城镇基本公共服务常住人口全覆盖”。推动城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径,是改变城乡二元经济结构,实现城乡协调发展的根本推动力。要让更多的农民实现市民化转变,能够与“四化”同步发展,能够共享社会发展成果,达到城市化是农民市民化的舞台和载体,农民市民化是城市化的结果和目的的相互影响、相互促进的良性循环发展。现阶段农民市民化还存在很多现实的、制度性的、深层次的困境和障碍,阻碍着农民市民化步伐。笔者分析了城乡一体化进程中农民市民化变革的困境,提出了相应地解决思路和对策。     

城乡一体化过程中促进农民全面发展的对策研究

在研究城乡一体化发展的过程中.我们注意到制约农业、农村、农民发展存在的一些普遍问题:如农民增收困难、农地流失、农民社会保障不足、农村教育落后、传统民风受到污染、农村生态环境不断退化等.本文从科学发展观、和谐发展观的角度提出几点对策建议.     

城乡一体化进程中云南农村人力资源开发研究

农村人力资源开发是推动城乡一体化发展的有效途径。近年来,云南经济社会在迅速发展的同时,城乡差距在不断扩大,庞大的低素质农村劳动力群体成为制约云南经济社会发展的首要障碍。城乡一体化发展进程的加快,给农村人力资源开发带来了机遇和挑战,应坚持转变农民思想观念,增强科技意识;重视农村基础教育和职业教育;建立和完善保障机制,分层次、分区域全面开发。     

促进城乡发展一体化

解决“三农”问题是新时期全党工作的重中之重,解决“三农”问题的根本途径是城乡经济社会发展一体化。十八届三中全会明确提出“健全城乡发展一体化体制机制”,“必须健全体制机制,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系,让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果”。打破城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局对全面建设小康社会、实现中国梦有重大意义。     

城乡教育一体化可行性研究

随着社会生产力的不断发展,城市与乡村的关系也在发生着变革,城乡逐渐融合形成“一体化”。城乡一体化是经济社会发展到一定阶段的产物,统筹城乡建设、推进城乡一体化是我国构建社会主义和谐社会的重要一环。而城乡教育一体化作为城乡一体化的重要组成部分,同样是城乡教育发展到一定阶段的产物。教育公平是社会公平的重要基础,城乡教育公平又是教育公平的重要内容。现阶段城乡教育发展不平衡已经成为长期制约经济社会可持续发展的重点、难点问题。因此,深入研究城乡教育一体化对于构建社会主义和谐社会、促进教育公平、保障教育均衡发展、推进教育现代化等都具有重要的战略意义。     

构建农民视角的城乡一体化评价体系

农民是城乡一体化发展最直接、最重要的见证者、体验者,也是三农问题的核心。基于前人宏观角度设计的城乡一体化发展评价体系,结合马斯洛层次需求理论,遵循科学性原则、系统优化原则和可操作原则,构建基于农民视角的城乡一体化发展评价体系和指标,从农民个体需求角度评价城乡一体化发展状况。评价体系包括4个一级评价指标(城乡生活一体化、城乡经济一体化、城乡环保一体化和城乡权利一体化)和15个二级指标,科学、系统、全面覆盖涉农的城乡一体化发展范畴。     

城乡统筹发展视野下云南民办职业教育发展的思考

我国已进入工业化中期发展的关键阶段,城乡统筹发展既与这一阶段城乡关系的基本特征相适应,又具有重要的战略意义。针对目前云南民办职业教育缺乏政策扶持、存在认识误区、师资问题突出和缺乏长远规划等问题,建议云南民办职业教育应抓住城乡统筹发展的契机,突出民办职业教育机制灵活的特点,以市场为导向,重视技能和创新教育,加强与企业的联合,加强师资队伍建设,提高教学质量,为城乡统筹发展服务。     

浅析影响农村和农民稳定的主要问题及对策

文章通过调查分析了目前巴彦淖尔市农村和农民存在的不稳定问题有：（1）利益分配的冲突和历史遗留问题;（2）农村用水收费的问题;（3）农村基层组织建设问题。针对这些问题提出具体解决对策为：（1）针对土地承包管理问题的对策是加强政策法律宣传教育,完善制度,合理合法解决纠纷;（2）农民用水负担问题的对策是增加管理科学性和准确性及服务意识,接受群众监督;（3）农村基层组织建设问题的对策是提高领导干部的整体素质并在村级实行民主决策。     

以新型城镇化推进城乡一体化

新型城镇化体现了"以人为本、全面协调可持续、传承性与创新性相结合"的科学发展理念,核心是以人为本和增进民生福利。新型城镇化可从经济、社会、文化、生态、政治与制度等方面推进城乡一体化的发展。加快新型城镇化建设的主要措施包括:坚持以人为本的基本原则;深入推动城镇化与工业化、信息化、农业现代化同步发展;恪守传承与创新相结合的发展理念;优化布局,促进大中小城市和小城镇协调发展;继续加大对"三农"的投入力度、建设美丽乡村;深化制度改革,形成有利于城镇化健康发展的体制机制。     

推进城乡一体化进程的制约因素与对策

介绍了目前我国城乡一体化的新进展,在分析城乡一体化进程的主要制约因素的基础上,提出了相应的发展对策。     

云南省城乡统筹发展对中等职业教育的要求

近年来,中央和云南省政府加强了对农村的政策力度以促进城乡统筹发展,云南省农村居民生活水平得到较大提高,城乡差别扩大的趋势得到了一定程度的缓解。同时在城乡统筹发展的大潮中,中等职业教育体系也暴露出一些不相适应的问题。通过深入实际的调查,阐述了城乡统筹发展对云南省职业教育提出的新要求,同时提出了相应的政策建议。     

云南省城乡居民收入差距实证研究

城乡居民收入差距问题历来是我国经济社会发展历程中的重大课题.由于历史沿革,云南省经济快速发展的同时,城乡居民收入差距问题也日益凸显.该研究对云南省城乡收入差距的现状及其影响因素进行了探究,进而对1981～2011年的面板数据进行处理,建立多元回归模型,测算出各因素对云南省城乡居民收入差距的影响程度.结果表明,人均GDP和产业比是造成云南省城乡居民收入差距的主要因素.据此提出了缩小云南省城乡居民收入差距的相应对策:进一步促进经济发展,增加云南省城乡居民人均GDP;优化产业结构,促进云南省第一产业升级;加大财政支农力度,加强对农村的公共政策倾向.     

农业高职院校图书馆服务“三农＂路径研究

分析了农业高职院校图书馆服务“三农”的优势,提出了农业高职院校图书馆为“三农”服务的路径：加强农业信息资源建设;为农技人员开展信息检索和知识培训;送科技下乡;开展多层次咨询服务;做好新技术、新成果的信息推广。     

欠发达地区农村教育存在的问题及对策——以江西农村教育为例

改革开放30多年来,我国农村教育状况有了明显改善,但整体发展水平低,与城市教育相比存在着巨大差别,发达地区与欠发达地区也存在很大的差距。结合江西农村教育实例,阐述了欠发达地区农村教育存在的问题,并提出了相应的对策措施。     

农业期刊为“三农”服务的再思考

“三农”问题是我国社会最基本的问题,农业期刊作为农业科技信息的传播者和承栽者,在现阶段要重新审视自身在为“三农”服务过程中的一些做法。农业期刊可以通过制度创新更好地为“三农”服务,以合理策划选题实现动态的、阶段性的办刊目标,通过建立过刊赠送制度和“农业数字化期刊群”实现农业科技信息覆盖的最大化和农业期刊的免费浏览．同时通过产业化经营,实现社会效益和经济效益的双赢。