基于网络自主学习模式的林火预测预报教学研究

结合林火预测预报课程特征和网络自主学习模式,探讨了从更新课程内容、优化教学方法、转变考核方式、增加实践环节等几个方面构建基于网络自主学习模式的林火预测预报课程的可行性,旨在为农林院校林火预测预报课程教学改革深化和网络自主学习模式的完善提供借鉴。     

网络课程系统的建设与研究——以养鹿学课程为例

网络课程是《养鹿学》课程的—种新的教学模式,它具有传统教学模式不可比拟的优势.本项目中的网络课程建设从建构主义学习理论出发,分析了网络课程教学模式在《养鹿学》课程中应用的优势和可行性,提出了完整的设计方法.     

基于网络的研究性学习在昆虫学教学改革中的实践

根据高校教学改革的形势要求,以及昆虫学课程发展的需要,提出了在昆虫学课程实施基于网络的研究性学习的构想。通过分析基于网络的研究性学习的基本要素,构建了昆虫学网络课程作为课程教学改革的网络教学环境。采用行动研究方法进行了两个阶段的教学试验研究,对实验过程的现象进行观察反思,提出了网络环境下研究性学习教学模式,并对教学过程的经验与不足进行了总结。     

地方民族院校大学生网络课程应用情况调查分析——以右江民族医学院为例

目的调查目前地方民族院校网络课程的应用现状及学生的需求,找出问题并提出改善网络学习环境的建议。方法采用问卷调查方式随机对地方民族院校各年级、专业学生进行调查研究。结果网络课程应用情况不容乐观,网络资源访问量少、利用率低,学生需求得不到满足。结论需加大网络基础平台建设,鼓励师生应用网络课程进行日常教学与学习,不断丰富网络资源和完善管理制度。     

关于网络课程建设的若干思考

网络课程是多媒体技术和网络技术迅速发展并波及到教育领域的必然产物 ,是庞大的教育需求和传统的教育供给不足矛盾发展的结果 ,更是信息时代每一个人可持续发展和终身教育的目标使然。它预示着教育理论、模式、观念甚至是教育体制的一场深刻变革 ,将为人们开辟一个全新的学习环境。网络课程建设已经成为我国的一项战略性任务。本文对网络课程建设中所涉及到的一些问题进行初步的分析。1　网络课程建设的理论基础网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络技术运用到课程建设中来 ,使网络课程具备网络技术的…     

符合SCORM标准的Moodle课程设计与应用

在分析了网络课程开发中的问题和对SCORM标准研究的基础上,提出了符合SCORM标准的网络课程开发模式,开发模式包括学习需求评估、分析、设计、开发、应用和评价六个阶段,并以《网页设计》课程为例,利用该开发模式开发了一门符合SCORM标准的网络课程,并在Moodle平台上部署应用.     

网络课程评比中模糊综合评价法应用实证研究

网络课程已经成为现代教育的一个重要方式，每年省内都要进行教育软件课件的评比，其中，网络课程占有相当比例。针对网络课程的特点，通过建立网络课程模糊综合评价的典型模型，从课程设计、交互设计、导航策略、界面设计、学习活动等方面阐述了评价过程中的模糊因素，建立了网络课程的评价指标体系，给出了隶属函数及权重的确定方法，并对示例网络课程进行了模糊评价，为网络课程定量化考核方法的设计提供依据。     

网络课程中的色彩研究

目前国内对于网络课程中色彩的研究主要着重于色彩的物理特性。主要从网络视觉认知特性论述色彩在网络学习中的教育功能。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习模式构建与实施

随着现代教育技术的发展,网络协作学习逐渐成为主要的网络教学模式。以医学信息检索课为例,在Blackboard网络教学平台的基础上,构建了网络协作学习教学模式,设计了网络课程协作学习的具体实施方案以及学习评价体系,得到了较好的教学效果,提高了教学质量。     

农民培训网络课程设计探讨

目前农民培训网络课程存在诸多不足,包括内容脱离实际、缺少地区特色,表现形式单一,课程系统性不够强,供农民自主学习的资源不足,情感缺失严重,等等。农民培训网络课程的设计应体现适用性、速效性、简约性、交互性、动态性等原则;在具体操作中,应及时更新课程内容,运用通俗的语言,精心设计课程结构,建立动态网络信息资源系统,提供形式多样的学习支持服务。     

"计算机应用基础"网络课程中学习过程外部监控策略的设计

网络教育具有师生分离的特点，教师不可能像在传统课堂教学中那样随时监控学生的学习过程，因此如何在网络学习中实施学习监控，并保证其学习质量，成为当前网络教育必须要面对的问题。以《计算机应用基础》网络课程为基础，从课程内容、功能模块、教师、学习者之间几个角度介绍了网络课程学习过程中实施学习过程外部监控的策略。     

分子生物学课程教学改革探索

针对分子生物学课程内容复杂抽象、理论性强的特点,从分子生物学网络课程和微课建设、探究式、启发式和多媒体教学方法的应用以及课程考核方法改革等方面,探讨了提高学生学习兴趣,提升课程教学质量的措施和手段.     

高等农业院校网络通识课管理与应用实践

高等农业院校引进网络通识课程能丰富通识课课程资源,优化通识课课程结构,有效解决通识课程师资不足、教学质量不高的问题。作为一种全新的课堂教学模式,网络通识课带来了教学过程管理、学生学习评价方式的转变。高等农业院校采取制定相关管理制度,积极推行网络通识课全过程管理的方式,取得较好的教学效果。     

工程力学网络课程资源建设与应用研究

基于互联网技术构建课程网络教学资源库,可以满足专业教师教学和学生自主学习的需求,达到教学资源共享和提高人才培养质量的目的.《工程力学》网络课程资源建设包括课程信息、基本资源、教学录像、拓展资源、网上答疑互动等五个模块,通过建设与应用,提高了教学质量.     

高级语言程序设计课程网络教学的研究与应用

通过对网络教学的自主学习方式、网络教学突破了时间和空间的限制、网络教学可以提供丰富的教学资源、网络教学增强了师生之间以及学生之间的交互性等方面优点介绍,阐述了网络教学的重要意义和作用;并且通过对"高级语言程序设计"课程网络教学的研究,介绍了"高级语言程序设计"课程的网络教学平台的主要功能模块及作用。     

网络教学平台的设计与实现

汇编语言程序设计是计算机专业一门重要的专业基础课,该课程知识面宽、查找资料困难,从2006年开始研究和构建该课程的网络教学平台,希望能给学生提供一个课外学习的平台。应用Authorware制作多媒体课件,应用ASP+Access构建网络教学平台。通过实现教学资源共享,为学生学习汇编语言基础知识,了解学科前沿知识提供了一个良好的课外学习环境,使学生能更好地了解学科发展动态,拓宽学生视野,提高教学水平和质量。     

食品微生物学网络课程的设计研究

通过建立网络课程蓝图、搜集专业信息资料、细化设计操作合理编制脚本、选择适用开发工具以及必要的修改调整,设计出食品微生物学高质量网络课程,实现了讲授内容抽象与形象的有机融合,交互式的在线学习和有效信息反馈的教学情境使教与学两方面都取得满意的效果.     

RSS技术在网络课程中的应用

对RSS技术的特点进行了分析,结合"数据库原理"网络课程建设的具体实践,将RSS技术应用于该网络课程,改进了现有教学内容的发布模式,提高了教学信息、教学资源以及讨论主题等教学内容的获取效率,满足了学生个性化选择网络教学内容进行学习的需要。提出了RSS应用关键技术的实现方法,同时分析与总结了具有RSS技术应用的网络课程的优势。     

医学院校“计算机文化基础”网络教学平台研究与探索

网络教学环境是基于新的学习理论指导下的多媒体技术和网络技术。本文在分析医学院校"计算机文化基础"教学现状的基础上,阐述了该课程教学方法的改革及将网络教学环境应用于医学教学的必要性;通过课程教学的需求分析,研究了"计算机文化基础"网络教学系统的主要组成要素、关键技术和系统特色。实践证明网络教学系统应用于"计算机文化基础"的教学有助于提高医学生的理论水平和实践能力。     

基于工作过程的高职《计算机网络基础》课程内容开发与实践

基于工作过程的学习领域课程建设是目前高职院校课程改革的主要思路。以一个典型的校园网建设与管理工作过程出发,分析计算机网络技术专业人才的岗位任务,以网络工程师岗位设计该专业的行动领域,从而确定《计算机网络基础》的课程内容。