基于培训进修的高职教师专业发展策略探讨

信息技术是教师专业发展的重要平台和支撑,也是促进教师专业发展的保证。随着网络信息技术的不断更新,高职教师的专业发展也面临着新的挑战。通过对高职教师专业化特性的阐述,提出了培训进修对高职教师专业发展的现实意义,并对信息时代高职教师培训进修模式进行了初步探讨,旨在进一步提升高职教师的专业发展。     

钟管镇重视教育 资助教师进修培训

全国农村教育综合改革先进单位——德清县钟管镇人民政府,十分重视教育,一直鼓励在职教师进修培训,最近,又有新的举措:在职教师取得提高学历的文凭后,镇政府一次性付给提高学历进修费用3000元。这一举措极大地调动了该镇小学、中学、成校教师在职进修、     

重视智力开发 加强人才培养——省农林科学院培训班为出成果出人材做出贡献

<正> 我省农科系统科技队伍,由于十年浩劫,在结构上存在着不合理的状况.高、中、初级科技人员比例失调"文革"前毕业的科技人员占70%,知识陈旧,外语荒疏,年龄老化,青黄不接,后继乏人;实验工人的科学文化水平普遍较低.针对上述情况,省农科系统各单位坚持干什么学什么,缺什么补什么的原则,采取请进来走出去、脱产进修、业余自学等乡各培训形式,以中青     

用革命的精神 大力精简机构北京市国营农场脱产干部减少到1.2—1.9%

继北京市国营南郊农场大力精简机构,把脱产人员减少到职工人数1.2%之后,又有北京市西郊农场将原有脱产人员71人,减少到现在的13人,使脱产人员从占职工人数的11.7%降低到1.9%;公私合营东郊畜牧场今年年初有脱产人员120人,占职工人数的13.3%,     

对加强我校成人教育几个问题的思考

自从1999年开始普通高校大规模扩招后,其中一部分学生被普通高校录取,还有一部分学生选择了成人高等教育的学习,被成人高校录取为脱产学生,面对成人生源市场现状问题,成人脱产学生生源质量和数量下降,生源及成份出现复杂性,脱产学生生源的学习特点。积极构建合理的素质教育课程体系,注重理论与实践的有机结合,建立高素质师资队伍。加强德育工作,注重和加强校风、学风建设,学生心理素质的培养、思想道德素质的培养,是目前的首要问题。     

农家女上网谋富路

在吉林省蛟河市教师进修学校微机室内,有一群女学员正在仔细聆听主讲教师的细致讲解,并不时地转动鼠标．动手实践一下操作方法。这些女学员可不是哪个学校的教师在进修计算机课程．她们全部是来自于蛟河市16个乡镇街道的农村妇女。     

网络环境下科技情报人员的继续教育问题

现代信息技术的发展和科技进步的日新月异,对科技情报人员提出了更高的要求。传统的服务理念及方法已无法满足广大用户的需要,继续教育问题迫在眉睫。要通过脱产、半脱产或不脱产等形式加强对科技情报人员的继续教育,提高他们的理论水平和为用户服务的技能。     

全国农科教结合1998～2010年远景规划中人才培养目标

———轮训各级农业管理干部。到２０００年，全国８０％的乡及乡以上的农业管理干部，要通过定期脱产进修、在职学习、业务自学等途径，接爱现代科技知识的培训，使他们突破传统思想，树立现代观念，了解国内外科技动态，学习国内外先进管理经验，提高各级农业管理干部的科学决策水平和科学管理水平。———加强农业科技人员的继续教育。到２０００年，要使５０％以上的农业科技人员接受以新理论、新知识、新技术、新方法为重点的继续教育，帮助他们更新知识、改善知识结构，提高为农服务的本领。———大力发展农村职业技术教育和培训，全…     

优化农业高职师资队伍的实践与启示

优化农业高职师资队伍要积极鼓励、督促在职教师参加各级各类培训进修；实行青年教师导师制度；加大人才引进力度，积极配备专任教师，改善师资队伍结构；加强兼职教师队伍建设；加强职称工作，建立教师职称评聘制度，改善教师的职称结构等。     

普通高校计算机学科教师队伍建设研究

为提高计算机专业人才培养质量,增强计算机学科教师教育能力,本文从吉林省普通高校计算机学科教师队伍的现状出发,提出从创新改革教育教学方法,支持教师进修深造和校企合作等方面综合提高计算机学科教师队伍的师资水平,以全省为单位建立计算机学科教师交流平台,促进教师能力整体、快速、平稳地发展。     

民族地区乡村教师专业发展困境及支持策略

民族地区乡村教师是推动民族地区基础教育建设的重要力量。民族地区乡村教师专业发展则是提高教学质量和促进乡村教师队伍建设的有力保障。然而,当前民族地区乡村教师面临专业理念不足、专业知识受限、专业能力不足、缺乏进修机会等困境。面对现实困境,应坚持积极主动的理念,通过加强教师专业发展认识学习、完善政策与保障制度体系、建构基于互联网的在职教师培训模式等策略加以应对。     

试论高校师资队伍建设的对策

加强师资队伍建设是高校提高教育教学质量，促进高等教育改革和发展的前提与保证。加强高校师资队伍建设的措施和对策是：努力创造一个有利于教师成长的宽松和谐的人才环境；加大教师职业道德建设的力度；加大教师培训、进修和选拔、培养学术带头人的力度；完善适应市场经济的教师队伍管理体制。     

当前高校“两课”教师队伍建设问题探讨

通过对十余所高校“两课”教师问卷调查和访谈 ,指出当前高校“两课”教师队伍建设中存在的问题有 :个别教师思想道德素质不高 ;队伍不够稳定 ;结构不合理 ;教师进修、培训少 ,学术交流难 ,知识更新缓慢 ;在承担学生日常思想政治工作方面存在不足。从不同的侧面分析了存在问题的主、客观原因。提出了相应的对策。     

中德职教师资队伍建设的比较

德国职教师资的优势在世界上是有日共睹的.通过比较中德职教师资的来源、师资资格要求、教师地位与待遇、教师的进修培训等四个方面,应做到师资来源正规化与多元化,完善职教师资准入与发展的政策;建立健全中国特色的职教教师资格认定制度;采取实际行动,大力提高职教教师工资,完善职教经费的管理体制;重视职教教师的可持续发展.     

学术交流

<正> 复校两年多来,全院师生员工克服重重困难,艰苦奋斗,使教学、科研工作稳步前进。随着学校形势的逐步好转,中断了十多年的国际学术交流活动,也在逐步恢复和加强。一九八○年以来,我院已有陈陆圻、汪振儒、陈俊愉三位教授分别出访了日本和美国,参加了国际学术交流活动。另有马骥、沈熙环两同志分别去美国、瑞典进修归来。又有金均然、刘思九、梁永基、王沙生等几位教师继续出国进修。一九八○年夏,我院复校以来首次接待外     

地方大学教师专业发展的叙事研究——以某省属大学Y教师为个案

采用个案研究与叙事研究相结合的方法,描述某省属大学Y教师从适应到提升五个阶段的专业发展历程,并对其专业发展的若干重要主题进行反思,得出相应的启示与建议。对于地方大学教师专业发展,教师个人的教师责任意识是根本,自主发展意识是关键,专业创新意识是动力。同时,地方高校及院（部）系应该完善岗位培训机制,提供科研条件和组织关怀,创造教育培训和进修机会,为本单位教师专业发展提供良好的外部环境。     

高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题及有效途径研究

高校外语教师是高校教师团队的一个重要组成部分,其专业发展与教学团队建设影响着整个高等教育发展的全局。高校外语教师专业发展中存在的问题具体体现在教师的教学观(教学理念)以及教学方法与能力两面;外语教学团队建设中存在的问题具体体现在团队合作精神、团队科研能力、团队专业发展规划以及团队学习、进修机会四个方面。从高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题出发,有针对性地探讨解决对策及有效途径。     

专家椎介

孟庆田,男,教授,1959年出生于天津。1982年毕业于天津农学院园艺系,获农学学士学位,同年留校任教。1982年8月-1983年1月,在山东农业大学进修“果树栽培学”：1983年8月-1984年1月,在中国农业大学进修“果蔬贮藏加工学”;1984年8月-1986年1月,在天津外国语学院进修“英语”;1990年8月-1991年7月,在南开大学“硕士研究生班”进修学习;     

广东各农场大力实行精简——精简后脱产干部约占职工总数的百分之二左右

北京南郊、东郊和西郊农场大力精简脱产人员的消息在人民日报报导后,有力的鼓舞与推动着广东各国营农场。他们纷纷表示要向北京三个郊区农场看齐,并决定采取革命措施,精简脱产人员。合浦地区,在地委农场部、农垦局召开的国营农场场长党委书记工会主席的联席会议上,各场本着整风精神,深入贯彻增产节约运动都根据本场的具体情况考虑进一步精简问题,如国营星星农场,原有脱产干部58人,经过这次精简,只留下场长2人,党委书记1人,政工干部1人,秘书兼事务员1人,     

职校生学习历史的现状及对策分析

一、中职学生学习历史的现状分析 (一)从学生角度来看 现在的中职生平时厌学贪玩,对自己约束少、要求低,上课无精打采、不注意听讲,考试时敷衍了事,只求及格.加之历史不是高考必考科目,学生从心理上也比较漠视. (二)从教师角度来看 由于学生学习信心、兴趣的进一步丧失,很多教师感觉自己在教学中不是"长高"了,而是"变矮"了,教师的教学成就感也就明显低落,丧失了自我进修、提高的内在驱动力,不可避免地影响到教师教学业务能力的提高.