培养大学生创新思维能力的哲学思考

为了培养大学生创新思维能力，必须首先理清培养大学生创新思维能力的哲学依据。本认为，世界的普遍联系和永恒发展是培养大学生创新思维能力的客观基础，大学生的智慧性和主观能动性是培养大学生创新思维能力的主体条件，主观认识和客观实践的具体的、历史的统一为培养大学生创新思维能力提供了认识论依据。     

谈初中思想品德课创新思维能力的培养途径

创新思维能力是指一个人的心理、思维品质和实践能力,是具有开拓性、独创性和新颖性,能够开创出前所未有的新理论、新方法、新设想的思维方式。当今时代需要的就是具有这种创新思维能力的智能型、开拓型人才。因此,把创造性思维能力的开发作为教育的最高目标,培养学生的创造精神和实践能力已经成为素质教育的重点所在。     

三谈创新教育问题——努力提高大学生思维素质

简述思维及思维品质，提出了提高大学生思维素质的几条措施。     

论职业高中语文教学中思维能力和品质的培养

提高学生的思维能力,培养学生的思维品质,是语文教学的一个重要内容,具体应从以下几个方面入手:一是通过抓住关键词句,培养学生思维的准确性。二是通过板书设计,培养学生思维的条理性。三是通过激活文字,创设情景,培养学生思维的形象性。四是通过联想和想象,培养学生思维的创新性。五是通过挂图实物教学,培养学生思维的直观性。     

创新思维:培养科学研究能力的基础

科学研究是一种创造性过程,要求科学工作者必须用创新思维方法来建立新理论,解决新问题,尤其当今面临的是一个科学技术飞速发展的时代,必须采用复杂性、多维性思维方式.通过介绍几种创新思维方法的基础上提出培养创新思维能力的主要要素,以提高科学研究能力.     

论如何加强大学生科技创新精神的培养

创新是一个民族发展的不竭动力，探索符合社会要求的创新型人才是每个高等教育工作者的责任。本文通过如何开展营造氛围、加强引导、基地示范、制度激励等有效措施，探索加强大学生科技创新精神的培养模式。     

数学竞赛促进大学生创新思维能力培养的研究

本文阐述数学竞赛对培养大学生创新思维创新意识的重要作用,分析了竞赛训练中思维训练的方式方法。     

浅谈生物教学中创新思维能力的培养

创新教育是指在加强基本理论和基础知识教学的同时，高度重视学生创新能力的培养。创新思维能力是创新能力中重要的一项，在教学中注重培养学生的创新思维能力，具有十分重要的意义。     

生物教学中创造性思维能力的培养

“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在学科教育中，特别是在生物教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。创造性思维，是要求学生凭借自己的指挥和能力，积极独立地思考问题，主动地探求知识，创造性地解决问题．创造性思维是思维发展的高级形式，也是新时期素质教育教学的目的所在。如何对学生进行训练呢？下面谈一些我的做法和体会。     

浅谈创新创造思维能力的培养

创新是时代的要求。数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。在新课程理念下,师生的角色被重新定位。课堂教学,要把学生看成是课堂的主人,新课程的理念转化为具体的教育教学行为,努力提高课堂教学质量和效率,是广大教师最关心的基本课题。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。     

在英语写作教学中培养学生的创造性思维能力

写作过程是一个创造性思维的过程，本文探讨了创造性思维与写作教学的关系，分析了在写作教学中培养学生创造性思维能力的有利条件和必要性，并提出在写作教学中培养学生创造性思维能力的策略和方法。     

创意设计要素视角下的创意农业发展研究与思考

阐述了创意农业的概念,分析其主要内涵,并解构创意农业的五大创新要素,提出创意农业发展要紧扣市场需求、设定明确创意目标、整合五大创意要素构筑完整创意农业产业链的发展新思维。     

大学生创造性思维的培养

创造性思维具有非常规性、超逻辑性和非单一性的特点,具有多种思维形式。培养大学生的创造性思维既是时代的要求,也是当代大学生自身发展的需要。树立创新意识,加强思维训练,重视知识积累是培养大学生创造性思维的关键。     

问题教学法对学生创新思维能力的培养

问题教学法将问题作为课堂教学的主线，以激发学生的思维创造性为宗旨，重在培养学生善于发现和提出问题的能力，是一项有益的教学尝试。     

马克思主义哲学与创新思维教育

江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命.     

关于学生创新能力培养的初步探讨

根据当前高等工程专科教育的目的和必要性，从教学思想、教学方法、教学手段三个方面对学生创新意识、创新能力的培养进行了初步探讨，指在激发学生学习的积极性，提高教学质量。     

研究生创新能力培养模式的构建

研究生教育是我国教育结构里最高层次的教育,对于完善国家创新体系、增强自主创新能力具有重要意义。阐述了创新能力培养的概念,研究生创新能力培养的意义,并在分析现阶段我国研究生创新能力培养的现状的基础上,探讨并构建了研究生创新能力的培养模式。     

创造性思维与创造性教学观念

创造是人类特有的高级活动。从远古时代对第一把石斧的创造 ,到 2 0世纪 80年代大型集成电路电子计算机的发明 ,无不凝结着人类的创造活动。所以 ,创造是人类社会发展的不竭动力 ,更是当今知识经济时代社会发展与进步的主旋律。关于创造性思维 ,很多人都由衷地给了它很高的评价。电脑奇才比尔·盖兹说 :“创造性思维犹如原子裂变一样 ,只需一盅司就能带来无以记数的商业效益。”未来学家托夫勒也说 :“主宰 2 1世纪商业命脉的将是创意 ,因为资本的时代已经过去 ,创意的时代正在来临。”由于人们普遍认识到了创造的重要性 ,近二三十年来 ,培…     

创新型植物学博士研究生培养模式探讨

博士研究生是国家培养人才的最高层次,其培养质量对国家经济的发展与社会的进步举足轻重。创新性是博士学位论文的灵魂,博士学位获得者是我国经济建设、科技进步和社会发展的重要力量,必须具有创新意识和创造能力。结合近年来湖南农业大学植物学专业博士研究生培养的具体实践,探讨了创新型植物学博士研究生的新培养模式。     

我国研究生创新能力培养研究

创新能力的培养是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。本文对当前我国研究生创新能力培养的紧迫性、制约因素以及重要途径等进行了探讨。