构建和完善高校内部本科教学质量保障体系的思考

不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。     

开展青年教师教学质量评估 促进教师队伍建设

1990～1991学年,我校将教学质量评估的重点转移到了青年教师方面,开展了青年教师教学质量评估工作。首批评估,参评教师49名,其中副教授1名,讲师31名,助教17名;评估结果48名青年教师通过。评估工作极大地调动了青年教师的教学积极性,促进了其教学素质的提高,为教学及师资管理积累了经验。     

教学质量评估要借助于数学手段

教学质量评估要借助于数学手段扬州大学农学院黄明树高校系统定期评估教师教学业绩，一般是从教学工作量的多寡和教学质量的优劣二个方面进行综合审定。凭心而论，这种评审方法是无可厚非的。然而，实际评估的结果往往是有欠公允和今人失望的。究其原因，是人们对教学工作...     

实施教学评估努力提高教学质量

教学工作是高等学校的核心工作,教学质量的高低往往反映了一个学校的整体质量与形象.因此提高教学工作的质量,特别是本科教学工作的质量是各个高校都特别强调的重中之重.为了协助教师和教学管理部门了解教学实际情况,促进教学改革工作,总结经验以提高教学质量,我校应该也必须对教学质量进行评估.所谓教学评估,是指通过各方收集到的教学信息对教学质量作出客观衡量和判断.这里的教学评估主要是指学生评估,其范围包括教学目的、教学内容、教学方法的选择和合理运用、教学过程诸环节的有机结合及学生学习的积极性等.     

高等学校教师本科教学质量评价标准与评价指标构建

从影响高等学校本科教学质量的关键环节出发,依据教育部《普通高等学校本科教学工作优秀评估方案》,在探讨高等学校本科教学质量评价标准与评价体系建设原则的基础上,根据调研问卷统计结果,构建由"教学内容、教学方法、教学态度、教学质量"四个维度组成的高等学校教师本科教学质量评估标准和评价体系。对高校教师本科教学质量的评价内容与评价指标进行分解,以教师教学质量评价为目标,构建了4个维度、18个指标评价框架,对所收集的问卷调查数据进行信度分析、检验,最终确定了4个维度、15个指标的教师教学质量评价体系。     

实施高校内部院级评估,推动教学工作全面发展

高校内部的教学工作评估既是高校加强对学院教学工作管理的重要措施又是进行教学质量监控、提高教学工作质量的重要手段之一.文中结合湖南农业大学开展教学工作评估的实践,对高校内部开展院级教学工作评估的重要意义与评估指标体系的构建、评估工作组织实施进行了探讨.     

课程教学质量评估的初步研究

课程教学质量评估,是教育微观管理系统中的一个层次,它是以五花八门的课程教学为对象,根据正确的教学价值观的目标,采用科学的方法,对其在质量上作出符合客观效用的评价。这个评价,要求它所建立的评估指标体系必须能够客观地反映课程教学的特殊性。 一、建立课程教学质量评估 的一般理论和具体原则 不论哪一类层的评估,都要建立起自己的评估指标体系。这是评估工作的首要问题和核心内容,建立什么样的指标体系,怎样     

对外籍英语教师教学目标管理单项评估的作法与体会

为了提高外籍英语教师的教学积极性与教学质量,便于聘人单位掌握教学动态,我校于1990年对外籍教师教学目标试行了单项评估。通过实践, 我们认为进行教学目标管理单项评估,对于提高聘用效果和提高教学质量均有重要意义。 评估按聘请──管理──使用的模式进行,现分述于下。 一、聘请目标管理 经农业部批准,我校于1989年增设了水产科技英语专业。为了提高该专业学生的外语水平,我校决定聘请外籍教师担任听力、口语与泛读教学。同时,为了做好聘任管理     

强有力地做好对高校教师的评估

强有力地做好对高校教师的评估苗体君（湛江海洋大学社科部湛江５２４０２５）考察教师的教学质量和科研能力，高校教师评估成为高校一项经常性的工作。教师评估的结果不仅反映了教师教学与科研水平的高低、工作成绩的大小，也反映了一所高校的总体学术水平、教学质量、科...     

应用统计学课程教学质量监控体系研究

课程教学质量监控体系的构建已成为审核评估中不可或缺的环节,本文从理论教学和实践教学入手,建立了应用统计学课堂教学质量监控体系和实践/实习教学质量监控体系两方面,根据两方面的不同特点构建不同的监控体系,阐述了不同监控体系的参与者职责和分工,并对提升课程教学质量的监控体系提出有效措施。     

建立本科教学质量监控体系的研究与实践

科学规范的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。本文阐述了教学质量监控体系建立的必要性；教学质量监控机制的建立；需要抓好的影响教学质量的几个关键性环节；科学规范的教学工作考核评估体系的建立。     

健康评估课程教学方法现状分析

在健康评估课程教学期间,还存在教学方法的应用问题,这些问题导致难以提升教学质量,无法培养学生健康评估专业实践操作能力,无法满足现代化素质教育要求。因此,教师需要针对健康评估教学方法现状,制定教学改革方案,提升教学质量与效果。     

审核评估背景下开展学院本科教学工作评估的实践探索——以大连海洋大学为例

学院本科教学工作评估是以二级学院为评估对象,针对本科教学工作开展的评估活动,是高校开展自我评估及质量监控的重要方式,也是促进高校教学质量提高的有效途径。大连海洋大学在多年办学经验基础上,以审核评估为导向,开创性的研发出学院本科教学评估指标体系和评价系统,并连续实施三年,在开展学院本科教学工作评估、构建校内自我评估机制、完善质量保障体系方面做出了积极的探索。     

提高教学质量是教研室的中心工作

1987年我院组织了教学质量检查,经学院评估,我室本科教学水平合格,予以认可,并获得教学能力、教学水平,教学研究及管理四项优秀奖。四顾过去,展望未来,鞭策着我们去思索,怎样才能使教学质量持续不断地提高?、对教学是我室主要任务的再认识     

关于资产评估本科专业案例教学的思考与建议

案例教学作为资产评估专业必不可少的授课方式,资产评估是一门实践性很强的课程,不仅是理论知识的讲解,更重要的是落实在实践的操作方面。培养学生实践操作的能力至关重要,因此案例教学的好坏直接影响教学质量。本文论述了资产评估专业的起源,论述了当前资产评估专业案例教学的优缺点,在此基础上提出了相应的解决办法。     

建立"324"高校内部教学质量监控体系的思考

提高教学质量是高校工作的永恒主题。在高等教育规模扩大的新形势下,通过建立符合高校需要的内部教学质量监控体系——"324"教学质量监控体系来保证教学质量的长效性和实效性,从而对教育部的本科教学水平评估工作进行有效的补充。     

高校教学质量监控工作的思考

本文论述了高校教学质量监控工作的意义及目前教学监控存在的问题。并提出了建立科学的教学质量监控体系；健全和完善教学管理制度；建立科学的评估体系；发挥系级监控中心的作用；建立高素质的管理队伍；建立教学质量监控的激励和约束机制等六条建议     

以教学评价为核心的教学质量监控体系的构建与实践

建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径。本文介绍了云南农业大学以教学评价为核心的教学质量监控体系的构建与实践,该体系既相对独立,又相互关联,在学校的教育教学管理实践中已取得明显的成效。     

本科教学质量保障长效机制的构建途径

2002年、2007年两轮教育部本科教学工作水平评估，我校均获得了优秀等级。但深入回顾、分析和总结长期以来所形成的教学质量体系，仍然存在一些问题。本文对本科教学质量保障长效机制的构建途径进行了系统阐述：     

论高校教学秘书如何应对本科教学工作水平评估

本科教学水平评估是国家教育部对高等学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途的验证,也是高校发展的巨大推动力。这一举措对于直接承担教学管理的教学秘书不能不说是一次严峻的考验,如何从容应对本科教学水平评估,如何为评估提早做好准备,笔者结合日常工作的点滴经验,对以上问题进行粗浅的探讨。