高等职业教育中项目化教学的探索与实践

项目化教学是属于"行为导向"教学法的一种,是指师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一般来说具有很强的实践性和目的性,对学生的自主性要求较高,同时具有较高的教学成果。对于高等职业技术学校来说,项目化教学有利于提高学校的教学水平。文章主要对目前高等职业技术学校项目化教学进行分析,并且提出促进项目化教学的有效措施。     

课堂中“教”的逻辑与“学”的逻辑

教与学之间的关系是教学过程中的本质问题。近年来,新课改将教学活动比作师生之间互动与交流、共同发展的过程。在教学活动中,没有交往、没有互动,便不会存在教学关系。"交往式教学"是传统教学观点的重大突破。传统教学模式以教师讲课为主,学生只负责学,造成了教学是教师对学生单向培养的局面,该教学模式主要体现为以教为中心,"学"围绕着"教"转。教师是知识的占有者,是教学活动的主宰者,将知识传授给学生,导致"教"取代了"学",知识被教会,而不是通过自主学习而学会。为此,文章对课堂教学结果和教学状态进行诊断,并详细分析"教"与"学"之间的逻辑性关系。     

汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

从我国的高等职业教育,特别是高职汽车检测与维修技术专业的现状出发,引出"项目教学法"。结合学院该专业的实际情况,由浅入深地阐述该方法,对"项目教学法"进行深入的探索。并运用于实际的教学活动中,收到了比较满意的效果。     

基于项目教学法的Protel99se教学

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.阐述在Protel99se课程教学中如何实施项目教学法,并结合实例介绍该方法的具体实施步骤及注意事项.     

"液压与气压传动"中项目任务教学法的构建

项目任务教学法是通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。     

工学结合项目式机械制图教材开发实践

根据就业岗位的典型工作任务,从确定教学项目、设计学习任务、选择教学载体、组织教学活动、安排训练任务、丰富教学资源等方面,阐述工学结合项目式机械制图教材的开发与实践,为提高机械制图课程的教学质量提供参考。     

汽修专业课改实践中的任务源与项目化探究

在汽车维修专业课改实践进程中,"项目教学"是近年来提出并尝试的热门话题,应用于中职汽车维修专业课教学,有助于学生岗位能力的培养和创新能力的提高,同时是实现理实一体化的重要教学活动方式。本文透视了汽车维修专业项目课改的基本内涵,分析汽车维修项目教学优势,并对实践中的关键——汽车维修专业课程任务源的定位点、专题项目化的行为发展面而进行有益探究,对"汽车维修项目教学"课程改革探讨提供了一定的参考。     

加强中专学习教学的几点意见

中专学生的专业技能,是检验中专教学质量的重要依据,也是市场经济形势下,用人单位向中专学校提出人才质量要求的重要指标。因此,掌握专业技能,是中专学校教学工作的重要任务,而实习教学是其教学活动的重要组成部分。在这里,本人就实习教学的做法进行一些探究。1强化实习基地的建议中专学校应根据所设专业的技能训练的总体要求,加大投入。重点建设校内实习基地,力求在校内完成大部份的实习教学项目。对于难以在校内完成实习教学的专业、学科,则应建立稳固的校外学习基地。力争保证质量完成所有的实习项目。2建立实力教学组织机构实…     

高职“课证融合”的电气控制系统安装调试课程改革与实践

文章对电气自动化技术专业的电气控制系统安装调试课程"课、证融合衔接"进行研究;分析电气自动化技术专业维修电工证中电气控制技术和PLC应用方面的的技能点和知识点,将知识点和技能点课程,通过项目教学强化技能训练,帮助学生形成职业规范。     

项目教学法在汽车运用与维修专业的应用

项目教学法是基于项目活动的研究性学习,是师生通过共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。本文以项目教学法为理论依据,分析了项目教学法在汽车运用与维修专业中的实施,提出项目教学法在实践中应该注意的问题。     

行动导向教学法在PLC教学中的初探

行动导向教学法不是指某一具体的教学方法,而是由一系列教学方法和技术组成的。在PLC教学中运用了任务驱动教学的教学方法,充分调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。     

浅谈《机械基础》教学

《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,具有概念多、名词多、原理多,内容抽象,实践性强等特点.而由于技校的学生大多数学习基础差,学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏,极易使学生产生厌学和弃学的情绪.笔者通过几年的教学实践,就如何提高《机械基础》教学效果做了一些尝试,取得了一定的效果,借此机会与大家一起交流探讨.     

《电路基础》课程项目化教学之我见

为了适应社会对技能性人才的需求,文章就《电路基础》课程进行了项目化教学改革,以期增强学生的社会适应能力,提高学生的综合素质和创新能力.     

高职高专商务英语专业分析

随着经济全球化和国际贸易的进一步发展和扩大,商务英语也逐渐地被人们从普通的大学英语中分离出来,它的重要性也日渐地被人们认识到了。商务英语是应运了国际化和国际贸易的发展而出现的,很多高校开设商务英语专业也是为了迎合国际间商务活动的需要。而在开设商务英语专业之后,如何定位这个专业和培养更适合社会发展的优秀人才是我们必须考虑...     

机械基础教学实践中的“体会”

文章从机械基础课程的学习和教学两个角度,谈谈自身的一些切身体会,希望能够帮助学习机械基础课程的人员早日掌握;同时亦想以一管之见,与机械基础课程教学工作者共同探讨,以提高教学效果。     

在电工教学中推广“行为引导型”教学法的研究

“行为引导型”教学法倡导学生参与“教与学”的全过程。具有激励学生学习和焕发学生内在学习动机的功能。在电工教学中推广“行为引导型”教学法要做到转变教学思想,创设开放性的课堂环境,深入挖掘整合教材。     

中等职业学校《机械基础》课程教学方法探讨

《机械基础》课程是中等职业学校机械类、机电类等专业的一门必修课程,具有知识面广、点多、内容抽象、实践性较强等特点,是较难掌握的一门课程。文章根据教学经验,针对《机械基础》课程教学方法提出了一些观点与看法,以其起到提高教学质量与效果的作用。     

基于教育信息化的高校“数控单元实训”教学创新探索

文章为了使教育信息化技术与高等教育更深度的融合,在线下教育不能够有效进行的条件下,通过分析“数控单元实训”课程所面临的问题,并进行研讨实训教学实际、讨论解决方案到最终实施,提出了特殊条件下可以采用“多媒体课件+实训课程视频+虚拟仿真软件”的混合式教学方法,形成了实训课程线上教学的科学思路,保证了高校学生未返校期间实训教学任务有条不紊的推进,顺利完成了本学期工程实训教学计划,有效解决了工程实训线上教学中遇到的各种问题。     

国际税收课程教学中学生实践能力的培养探究

国际税收课程具有很强的操作性和实践性,因而在教学中培养学生的实际操作能力非常重要。由于教师、学生及其环境等因素影响,在教学过程中对学生进行实践操作能力的培养存在很多困难。文章从教师的教学适应能力、学生的学习适应能力、教学的实践环境以及课程的教学方法等多个方面着手加以改进,以培养学生的实践能力和应用能力。     

基于雨课堂的多维度精准化教学模式研究

以打破传统线下教学与线上教学的壁垒、贯通融合线上线下教学资源、保障农业工程类本科教学质量为目标，设计基于“雨课堂”的多维度教学模式，充分挖掘教学全周期学情数据，注重教学反馈信息，精准对接新时代大学生的内在深层次学习行为、习惯、心态，改变传统课堂教学流程，实现以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变，有力提高了学生的学习兴趣，有效提升了教育教学质量。同时，教学模式的设计和应用有利于锻炼教师的教学能力、打磨教学技巧，提高教师适应“互联网+”背景下本科教育教学的工作能力，达到师生共同发展、携手共进的目标。2个学期共9门课程教学活动实践表明，基于“雨课堂”的多维度教学模式体现了较好的教学效果，受到师生的广泛认可，具有较高的应用推广价值。