高等学校实验室体制改革初探

高等学校的实验室是进行教学实验、科学研究的重要基地,是办好高校,多出人才,多出成果的基本条件之一。实验室和仪器设备工作(以下简称实验室工作),是教学科研的重要组成部分,实验教学是教学的重要环节,实验室的水平直接反映高等院校教学质量、科学技术和现代化管理水平高低的重要标志。因此,在高等院校中加强实验室的建设是非常重要的。这里仅就实验室的体制改革谈点看法和设想。要建立三级管理实验室体制我们现行的实验室体制     

以评促建以评促改加强实验室管理

介绍了农学院以《高等学校基础课教学实验室评估办法》为依据 ,积极开展评估工作 ,通过评估 ,加强了对农学院基础实验教学的科学化、规范化管理 ,促进了实验室的建设。     

我校实验室建设探讨

根据教育部《高等学校实验室工作规程》,借鉴兄弟院校经验,结合我校实际,从实验室制度建设、硬件建设、教学与管理模式改革和考核评估等方面入手,对我校实验室建设进行探讨,以提高我校实验教学质量、设备配置和管理水平。     

实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学示范中心建设是教育部在高等学校本科教学质量与教学改革工程中明确提出的一个课题。山东农业大学从加强管理入手．在实验室管理体制、运行机制、人事制度等方面进行改革探索,通过加强实践教学管理,强化实验室安全与环保意识,建立实验室建设与管理评估体系和实验教学管理工作长效机制等方面的工作,使实验教学示范中心建设取得显著成效。     

整合实验教学资源提高建设管理水平

分析了高等学校实验室管理体制与实验教学资源的现状和目前实验室建设与管理中存在的主要问题,阐述了改革实验室管理体制、整合实验教学资源的必要性和重要性。结合山东农业大学改革体制、整合资源的成功经验,论述了提高实验室建设管理水平,充分发挥教学资源效益,对培养学生综合实践能力和创新、创业能力的重要意义。     

关于实验教学改革问题的几点思考

近两年来,高等院校持续扩招,在校生数量急剧增加,实验教学质量能否保证自然成为人们普遍关心的问题.为了保证我校“一扩三提高”目标的实现,必须对实验教学进行改革.笔者认为,调整实验室管理体制、更新实验内容、改革实验教学方法和实现实验教学单独设课等是保证和提高实验教学质量的重要方面. 　　1 调整实验室管理体制 　　长期以来,我国高等学校实验室多是校、系、教研室三级管理,这种管理体制下的实验室规模小,仪器设备较少,并且陈旧,实验室利用率低,形成低水平重复建设,近几年多数院校实验室改为校、系两级管理,原有实验室在系内进行分类合并,系内各实验室及仪器设备统一安排使用,利用率明显提高.但由于实验室设置上为一级设置,仅仅设在系一级,所以只是解决了系内资源共享问题,而更大范围的校内资源共享问题并没有解决,这在一些规模较小的院校尤为明显.为使现有实验室适应新形势,必须打破专业界限,重新调整实验室设置,实行一校多制式管理,即:各系保留一些专业性较强的、课程间难以通用的实验室,学校设置跨学科、跨专业的综合实验室和基础教学实验室,并由职能部门统一管理使用;同时将一些中、小型仪器设备由在实验室固定配置改为流动使用.这样,就可以使实验室和仪器设备的利用率提高.另外,在有条件的地方还可以建立校-校、校-企联办实验室和实验基地,因为,目前高校扩招中相当一部分是新建专业,新开设的课程大量增多,原有的实验室和实习基地不能完全满足其需要,必须新建,但经费方面又有一定困难;同时,这些新建设施又难以与其它专业或课程共用,利用率也较低.如果地域相近的院校间联合为一些相同或相近的专业建设实验室、实习基地,院校与相关企业联合建设实习基地,不仅可以缓解经费压力、降低教育成本,而且还有一定的社会效益. 　　……     

环境与资源实验中心建设的探索与实践

随着时代和科学技术的不断发展，建立院级实验教学中心将是高等学校实验室发展的必然趋势。本结合浙江大学环境与资源学院的实际情况，从五个方面的改革和建设出发探讨高等学校实验教学中心的建设问题。     

河北农业大学园艺学院实验室二级管理情况调研

高等学校实验室是进行实验教学、开展科学研究和高质量人才培养的重要基地,也是办好学校的基本条件之一。河北农业大学历来非常重视理论与实践的结合,在加强理论教学的同时,注重实验室和校内外教学、实验实习基地的建设,以培养学生的独立工作能力。园艺学院实验室二级管理改革后特色鲜明,实施了六个统一,实现了资源共享。     

深化实验教学改革,加强实验室管理

作为人才培养基地，高等学校实验室在“科教兴国，可持续发展战略”中起着至关重要的作用，实验室的建设与发展，直接影响着实验教学和科研任务的完成，因此，必须深化实验教学改革，加强实验室管理。     

适应市场需要 建立实验室管理均衡体制初探

实验室是高等学校三大基本条件之一，随着实验室管理体制的改革，大家对高等学校率验室的管理体制进行了研究和探讨，为了使实验室管理体制进一步更新完善，向规范化、科学化、制度化方向发展。就我校对建立实验室管理均衡体制几年的工作实践作如下讨论：一、建立实验室管理均衡作制的目的实践告诉我们实验室管理体制是教育管理体制诸多体制在内的一个庞大的系统。影响和制约实验室发展的因素，除了人、财、物以外，体制因素的影响和决定作用是非常重要的，但又与其它因素之间不存在渗透、融合替代关系。因为实验室一切管理活动都只能在一定…     

农科院校仪器分析实验课教学改革初探

根据仪器分析实验课在农科院校中开设的目的和培养要求,总结了目前教学中存在的主要问题及矛盾,针对教学要求高、实验课时少等问题,通过精心设计实验内容、科学安排实验和改进教学方法等措施,从多方面保证在现有实验室条件下培养学生的创新意识、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。并从改革实验教学体制、加强实验室建设、开放仪器分析实验室等方面进行了思考与探讨。     

评估工作促进了实验室管理规范化

遵照国家教委(1995)33号文件和宁夏回族自治区教育厅宁教(2000)21号文件的要求,为了加强高等学校实验室的建设,推进实验室改革,促进实验室管理规范化,以充分发挥实验教学在培养素质、复合型人才的积极作用,自治区教育厅于2001年底,组织专家组对我院7个基础课教学实验室进行评估工作.     

电类实验室管理办法浅议

管理工作是实验室工作的关键,也是实验室工作的中心内容,更是实验教学的重要前提与根本保证.学校应从提高实验员业务技术素质,建立、健全实验室管理制度,强化安全管理等方面,强化电类实验室管理,推进实验教学改革,提高实验教学效果.     

关于实验室建制和管理体制初探

关于实验室建制和管理体制初探王慧（北京农学院教务处，北京１０２２０６）为贯彻《中国教育改革和发展纲要》实施意见，保障高等学校办学的基本条件，执行国家教委２０号令，“实验室逐步实行以校、系管理为主的二级管理体制”，加强实验室的建设与管理，提高投资效益，...     

以实验室评估为契机,全面推进实验室建设和管理工作

本文介绍了沈阳农业大学按照国家教委公布的《高等学校实验室工作规程》和评估标准,进和实验室管理体制改革,加强实验室建设,迎接省教委组织的合格实验室评估,并有两个实验室通过评估的工作过程、体会和今后工作设想     

"双基"实验室评估工作的实践与认识

加强实验室建设是不断提高实验室教学水平的根本保证,而实验室评估是促进实验室建设和实验教学不断改革、不断提高的重要手段.通过对实验室的全面评估,可以总结出实验室建设取得的成绩和不足,可以发现实验室建设中还存在的问题,可以检验实验室建设投入力度和工作态度.2002年,河南省教委根据教育部(原国家教委)1995年33号文件的精神,结合我省实际情况,从实验室的体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境与安全、管理规章制度六个方面,制定了河南省"双基"实验室评估实施细则,并于2002年5月在我省高校全面推进了"双基"实验室的评估验收工作.     

以本科教学工作水平评估为契机强化实验室建设与管理

本科教学工作水平评估是我国高等教育改革的重要举措,也是推动高等院校实验教学及实验室建设与管理的一次机遇。论述了在评估和建设工作中,根据评估指标的相关要求,积极推动实验室的体制改革,进一步加强实验室的建设,规范实验室的管理,提高了实验教学质量,使实验室工作取得了较好的效果。     

高等农林院校农药学课程实验教学改革

为了更好适应农药创新人才培养的需要,改革农药学课程实验学体系是提高学生知识的一项有效措施。系统地介绍了农药学实验教学的现状与改革思路,从更新改革理念、优化教学结构体系、建立学生自我评价体系方面进行实验教学体系建设,并结合实验室工作体会提出建设与管理开放化实验室的构思设想。     

以评促建评建结合加快专业课教学实验室的建设

根据原国家教委教备〔1 995〕33号文件《高等学校基础课教学实验室评估办法和标准》和河北省教委教高〔1 996〕2 2号文件《关于开展高等学校基础课教学实验室评估工作的通知》的精神 ,我校于 1 998年参加了河北省高等学校第三批基础课教学实验室评估 ,三个参评实验室一次全部获得通过。通过评估的实验室的面貌换然一新 ,实验室工作人员的精神状态更加饱满 ,实践证明开展实验室评估活动是促进实验室建设的一条有效途径。为了巩固评估成果 ,逐步实现全校实验室管理工作的科学化和规范化 ,学校决定借鉴基础课教学实验室评估的方法和手段 ,用两…     

以评促建加强实验室建设和管理

加强实验室建设和管理是高校当前进一步深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措.根据国家教委有关基础课教学实验室评估办法和标准以及江西省教委的有关部署,我校1996～1998连续三年对物理实验室进行了校级自评检查.我室本着"以评促改,以评促建,以评促管,重在建设"的原则,严格认真对照评估标准表逐项逐条进行自评,查找问题,明确方向,加强管理,促进了实验室改革和建设的发展.2000年1月,物理实验室顺利通过了江西省教委专家组的评估,得到专家的一致好评.通过基础实验室评估工作实践,我们进一步认识到:开展实验室评估工作,对于促进实验室体制和实验教学改革、提高教学质量、促进实验队伍建设、规范实验室管理等方面起了积极作用.