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教育为经济建设服务,是教育事业的根本宗旨。职业学校与企业合作、走“产学结合”之路,是职业教育特色办学的内在要求,也是职业教育深化办学内涵,服务地方经济建设的有效途径。近年来,东阳市积极开展职业学校与企业合作办学,组织职技校师生进工厂、下车间,邀请企业老总、技术专 相似文献
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1997年我校被确定为高职试点以来,特别是 1999年经省政府批准,以襄樊农校为基础,挂靠襄樊学院组建襄樊学院职业技术学院之后,我们在认真总结办学经验的基础上,围绕高职人才培养目标,坚持“质量立校”、“特色办学”原则,在“新”字上下功夫,在“特”字上做文章,做到规模、质量、结构、效益同步发展,努力探索新形式下办高等职业技术教育的新路子。 一、提高认识,解放思想,实现观念转变上的新突破 按照新的管理模式和运行机制兴办新型高等职业技术教育,是为了适应我国经济建设和高等教育改革的需要。我院承担新高职试办… 相似文献
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都市型高等农业院校办学特色探索 总被引:1,自引:1,他引:0
文探索了我国特大城市的城郊型高等农业教育的特点和高等农业院校的办学特色。遵照邓小平同志关于教育“三个面向”的思想和江泽民总书记关于高等教育“两个重要转变”的指示精神,总结已有的经验和问题,面向新世纪,以期创新,在管理体制、培养目标、专业学科设置和教学改革、校内管理改革方面进行了研究探索 相似文献
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作为一所农村职业技术学校,“培养技能型人才,服务地方经济建设”是学校义不容辞的责任。多年来,东阳技校主动适应时代发展的要求,充分利用学校专业人才和教学设施的优势,全方位、多层次、多形式地为农村、农业、农民服务,为促进当地农村经济的发展起到了积极地推动作用,同时也 相似文献
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<正> 襄樊市机电工程学校自1974年组建以来,已走过了30个春秋。这是奋发创业的30年,风与火的30年,也是取得辉煌业绩的30年。 30年,我们从农村走向城市,从不足1.3hm~2的肖湾简易校舍,迁址发展成为占地13.3hm~2、两个 相似文献
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高等农林院校法学专业存在着模仿和照搬法学专门院校和综合型大学的做法,人才培养目标、课程设置、实践教学和教师队伍建设都缺乏特色。高等农林院校法学专业目标应定位为立足"三农"、服务"三农";将法学专业和农林院校特色专业相融合;培养具有较强实践能力的服务农村的实用型法律人才。构建以"农"为特色的课程体系,建设"双师型"教师队伍,创新教学方法和加强实践教学是彰显农林院校特色的选择。 相似文献
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强化办学特色是高职院校持续发展的客观要求。高职院校办学特色是一个多维度的系统,可以从办学理念、人才培养、历史文化、区域服务等维度进行综合考量,这四个维度既是办学特色内涵的逻辑展开,也是特色发展的实践脉络。选择特色发展路径应该在坚守办学理念、创新培养模式、培育职教大师、推进区域服务、塑造文化生态等方面进行谋划。 相似文献
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《高等农业教育》2006,(3):F0003-F0003
按照“育人为本、依法建章、规范管理、加强监控”的工作理念和以人为本的管理理念,不断完善教学管理体制和各项管理规章制度,突出办学特色,强化教学中心地位,建立了具有河北农业大学特色的“311”人才培养模式(即构建3个支柱、浓缩1个专业内核、强化1个实践环节)和“一个中心、两个循环、三个层次”的实践教学体系。形成了全员参与、全方位管理、多层次、全过程教学质量保障措施和监控体系,教学管理严格规范,保证了教学工作的正常进行,并且学校各部门积极转变职能,不断强化为本科教学服务的意识,学生课外科技活动丰富,学生素质教育、社会实践成效显著,人才培养质量得到了社会和用人单位好评。2005年顺利通过教育部本科教学工作水平评估,教育部本科教学工作水平评估专家组对学校的各项工作给予肯定。 相似文献
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本文论述了高等职业技术院校实训中心建立与开放的目的和意义,分析了传统实验(训)教学模式存在的问题,并就实训中心开放过程中遇到的一些具体问题提出解决措施. 相似文献
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文章分析了中国现代高等教育的形式,提出了地方本科院校园林专业办学特色要从科学定位、专业特色、培养学生实践能力、重视园林管理知识的讲授等方面来创造的观点。 相似文献
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蒋锦标 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,(1):26-30,61
明晰了农业高职院校特色办学的方法论,从办学理念与文化体系形成、办学定位确定、专业(群)建设、人才培养方法体系构建、办学体制机制创新、办学动力系统打造和社会服务网络创生等方面较为系统地阐述了特色创建的内容、过程及所产生的影响。 相似文献
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充分发押合并办学优势,积极为地方经济建设服务:——扬州大学合并办学实践综 总被引:1,自引:0,他引:1
《高等农业教育》2000,(10):1-4
1992年5月,经先在全国合并办学。8年多来,学校通过不断深化管理体制改革,以合并上规模、以合并出效益、以合并升水平、以合并创特色、以合并促发展,取得民效。在人才培养、科学研究、社会服务和科技创新等方面初步探索了一条“产学研”结合、“农科教”结合、“科教经”结合的办学之路,为地方经济和社会发展作出了贡献。面向中21世纪,一座规模宏大的”扬州大学域“正在悄然崛起。 相似文献
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探索农林本科院校高等职业教育人才培养模式及人才培养方案,重点研究其模式和方案中的实训教学体系和产学研合作教育网络对农林本科院校高等职业教育人才培养的作用.实训教学体系包括三个子体系即基础实训、专业实训、综合生产实践.在产学研合作教育网络中,教学活动、生产活动和科技活动三者互动互促,产研成果反哺教学,培养了一批农林高等技术应用性人才.经过近十年的研究与实践,形成了农林本科院校举办高等职业教育的办学特色. 相似文献
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“双师型”师资队伍建设与高职高专特色办学 总被引:2,自引:1,他引:2
"双师型"教师在知识能力方面不仅应具备本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且具有较强的解决本专业技术问题的能力。加快"双师型"师资队伍建设步伐是实现高职高专特色办学的重要途径。加强高职高专"双师型"师资队伍建设,应引进与在岗培训相结合,适当扩大兼职教师比例。 相似文献