广西职业教育考察报告

2006年12月28-29日,学院组成了以教学副院长李俊英同志为组长、院长助理王福海同志为副组长、各教学单位负责人为组员的15人考察组团到广西壮族自治区考察了广西农业职业技术学院、广西职业技术学院及南宁职业技术学院的办学情况.     

乡村振兴战略下创业型学院生成路径研究——以浙江农林大学动物科技学院为例

建设创业型大学离不开创业型学院。乡村振兴战略的提出为创业型学院的发展提供了机遇。高校二级学院应以建设高水平创业型学院为目标,科学制定发展举措,不断进行理念反思,形成教学、科研、社会服务一体化的组织管理形式。浙江农林大学动物科技学院主动适应外部环境变化,大力开展学术创业活动。其实践证明,创业型学院这种组织方式的变革能有效地适应并促进乡村振兴战略。     

哈佛大学学院制管理中的权力运行及启示

哈佛大学学院制是世界上大学学院制的一种典型模式,在学院设置方面,专业学院设置以学科为基础,与本科生学院分离;在权力运行方面,校级行政精简,学院自主权较大,形成了学术权力与行政权力制衡的二元权力结构。结合哈佛大学学院制管理的特点和我国学院制改革的实际,我国大学实施学院制管理应该以大类学科或相邻学科整合为依据设置学院,促进学科交融和资源整合;扩大学院权力范围,激发学科活力;保证学术权力、行政权力和政党权力三元结构的良性运行。     

职业教育桃李芬芳

广东农工商职业技术学院建立于1984年,由广东省农垦集团公司主办。学院原为广东农垦管理干部学院,1993年改为广东农工商管理干部学院,2000年改制为广东农工商职业技术学院。学院是国家授权,由省政府审批的全国首批38所职业技术学院之一,也是广东省管理干部学院类院校实现改制的第一家。2005年,学院被教育部评定为高职高专院校人才培养工作水平“优秀”等级。     

高校学院制管理若干问题的思考

本文就如何使学院成为充满活力的办学实体进行了分析和阐述,提出以学院为管理中心,合理整合教育资源,保证学院的稳步发展,实行目标管理,设立行政管理津贴,创建优良的精神环境,增强学院的发展动力,深化办学思想研究,建立完善管理制度和评价制度,把握学院的前进方向。     

全面落实科学发展观促进高校二级学院又好又快发展

高校二级学院学习贯彻党的十七大精神,关键是要全面把握科学发展观内涵和实质,坚持“以人为本、统筹兼顾、全面协调可持续”的方针,用科学发展观统领学院各项工作。二级学院办学要深入研究高等教育特别是职业教育发展的规律,紧紧抓住“发展”这个第一要务,坚持以学生和教师为本,以学科建设为龙头,以改革为动力,以服务社会和地方经济发展为目标。带领学院广大教职员工解放思想,锐意进取,促进学院各项事业又好又快发展。     

以教学质量为生命线 科研与学科建设相互促进推进学院特色发展

教学质量是学校的生命线,是学校生存和发展的基础。人文社会科学学院在河北农业大学"努力建设特色鲜明的高水平大学"进程中,科学定位学院的发展基础,做到日常教学夯实基础;科研、学科建设齐头并进;教师队伍建设稳步推进;学生培养卓有成效;学院发展环境和谐向上。但在前进中影响学院进一步上台阶的深层次矛盾仍然未能消除,需要以教学质量为生命线,以学科建设为抓手,以特色为支撑推动学院快速发展。     

贯彻落实科学发展观努力把学院推向一个新的发展阶段

为贯彻落实科学发展观,我们应做到六个"必须",努力把学院推向一个新的发展阶段.必须以解放思想为先导,在不断创新中实现学院的科学发展;必须加强学院的软实力建设,走内涵发展之路;必须以示范校建设为契机,夯实基础,着眼于学院的长远发展;必须坚持以人为本,进一步树立学生和教职工的主体地位;必须处理好教育教学和科研服务的关系,更好地为新农村建设服务;必须加强学院两级班子建设,为科学发展提供坚强的组织保障.     

在示范校建设总结表彰大会上的报告

同志们： 2008年7月,学院被教育部和财政部正式确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。这是学院建设发展史上的一件大事,标志着学院进入了以改革创新为特征的发展新阶段。     

民办高校二级学院文化品牌培育的意义——以西安培华学院传媒学院为例

校园文化,作为传播学校文化,学生思想引领的重要方式,在当前环境下,更应该向专业化、功能化、品牌化转变。特别是作为高校基本行政单位的二级学院培育符合学院特色、契合学院专业特点以及二级学院学生特点的文化品牌。以西安培华学院传媒学院当前开展的文化为例,谈谈民办高校二级学院文化品牌品牌培育意义及培育途径。     

立足"三农",服务市场,办出农业类高职学院的特色

为"三农"服务是我国农业类高职学院办学的根本点和出发点,同时,农业类高职教育又不可避免地受到市场发展变化的影响,只有办出特色,才可能持续健康发展.文中提出了高职学院办学的一些基本思路,对学院自身的办学实践进行了总结,为如何办好农业类高职学院提供了一定的启示和借鉴.     

前进中的沧州职业技术学院

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准,由原沧州工业学校、沧州农业学校和沧州市农林科学院合并改制成立的一所国办综合类全日制普通高等职业院校。建院以来,学院以服务区域经济建设和社会发展为己任,以创建示范性职业技术学院为目标     

特色产业学院建设存在问题与推进路径研究

特色产业学院是高职院校创新人才培养模式的重要载体，是高职院校深化教育教学改革，与地方政府或行业、企业共同打造的现代化学院。特色产业学院以培养高素质技术技能型人才为目标，以支撑区域经济快速发展为己任。分析了特色产业学院在办学过程中存在的主要问题，依托河南省经济社会高质量发展需求，提出了特色产业学院建设的建设任务与推进路径，以期为高职院校发展特色产业学院提供必要参考。     

研究型学院本质特征初探

研究型大学必须以研究型学院为支撑,先有研究型学院而后才有研究型大学。只有建设一批具有创新知识主体性、能动性和目的性的研究型学院,才能提升大学的学术竞争能力,实现研究型大学的建设目标。因此创新知识构成了研究型学院的本质特征,它在条件上反映为对学术环境、学术动态、考量评价等要素的依赖关系,并以持续产生创新成果为检验标准。     

创建具有区域特色社区学院的思考

社区教育学院目前在我国应该说还是一个统称,它可以是为社区服务的高等职业学院,也可以是成人高校,还可以是整合利用社区部分教育资源建立起来的办学实体。海曙区已经被国家教育部确定为国家社区教育示范区,社区学院已成为宁波市社区教育的排头兵,在浙江省已有一定的知名度。但过去先进不等于现在先进;现在先进不等于将来先进,过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于将来拥有。因此创建具有区域特色的社区学院需要我们不断探索。笔者认为,建设具有区域特色的社区学院,可以从以下几方面进一步加强。1.结合区情,正确定位社区学院的功能定位不同,学院的运作模式、服务方式也不同。海曙区社区学院是区级社区学院,是整合利用区内部分教育资源建立起来的办学实体,下有街道、社区两级社区学     

马克思主义学院简介

马克思主义学院始于1978年成立的马列教研室,1991年更名为马列部,2009年更名为思想政治理论课教学部,2016年成立“马克思主义学院”.     

试论创建研究型学院的意义与路径

学院是大学组织结构中最为根本的组成部分。创建研究型学院,是建设研究型大学的前提和基础。不断提升知识生产力,是创建研究型学院的核心任务。为加快建设研究型学院步伐,该类学院应增强知识创新的紧迫感,着力从以下几方面提升知识生产力：树立知识创新的理念,坚持人才强院战略,打造创新团队,推进产学研协同创新,培育创新文化。     

沧州职业技术学院中外合作办学项目介绍

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准成立的一所国办综合类全日制普通高等职业院校。建院以来,学院以服务区域经济建设和社会发展为己任,以创建示范性职业技术学院为目标,坚持外延发展与内涵建设相结合,不断深化教育教学改革,各项办学事业获得了长足的发展。     

河北科技师范学院

河北科技师范学院是一所省属全日制本科师范院校,学院前身创建于1941年的昌黎农业职业学校。经教育部批准,1985年改建为河北农业技术师范学院,1999年学院被教育部确定为首批职教师资培训重点建设基地,2001年顺利通过国家教育部本科教学台格评估,2003年更名为河北科技师范学院。学院现有秦皇岛、昌黎、欧美学院三个校区。校园占地面积1300亩,建筑面积38万平方米。学院有专任教师770人,其中教授、副教授350人,高职教师比例为40.3%;博士、硕士298名,占专业教师比例为39%。现有全日制在校学生17000人,函授生8000人。学院面向全国23省(市)招生。…     

生命科学学院简介

山西农业大学生命科学学院是一所理、工、农、医多知识交叉的新型学院。学院有一流的教学设施,严谨的教学管理,高素质的师资队伍,具有硕士、博士学位教师占教师总数的100%,是山西农业大学目前唯一一支全博士、硕士的教师队伍。学院坚持以本科教育为主体,研究生教育、成人教育为