广西中等农业职业学校文化基础课教学现状及改革对策

文化基础课是中等农业职业学校学生学习专业知识和形成职业技能的基础,是中等农业职业教育不可忽视的一个环节。该文阐述了广西8所中等农业职业学校文化基础课教学现状,并从社会、家庭、学生、学校及教师等方面分析其存在问题的原因,并提出了教学改革的对策。     

中等农业职业学校文化基础课教学现状的调查与分析

广西中等农业职业学校文化基础课教学现状的调查结果显示,文化基础课是中等农业职业学校学生学习专业知识和形成职业技能的基础,是中等农业职业教育不可忽视的一个环节。本研究通过对广西八所中等农业职业学校学生和教师的调查研究,从社会、家庭、学生、学校及教师等方面对教学现状的原因进行了分析。     

论现代农村经济社会对中等农业职业教育的新要求

随着新农村建设和现代农业的发展、土地流转体制改革和规模经营等农业与农村经济发展的历史性转变,大量的农业产业工人、农民经纪人、新型农场主等将应运而生,为农村培养急需人才和新型农民已迫在眉睫。但目前中等农业职业教育与现代农村经济社会的发展有许多不相适应的地方,要加快中等农业职业教育的发展,应尽快理顺管理体制,强化政府职能;启动农业职业教育立法;制定激励政策,鼓励中等农业职业学校招收半农半读学生;强化农业产业就业准入制度,加快推行职业资格证书制度;加大支持力度,制定实施中等农业职业教育振兴计划,扩大农业类专业招生规模。     

试述中等农业职业教育改革

江总书记指出：“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章。现在中等职业技术教育虽然已经有了发展，但总体来说还刚刚开始做。各地各部门要狠狠抓它十年，二十年，必会大见成效。”省委主要领导也指出：“要把职业教育作为今后推动云南经济社会发展的重大问题抓紧抓好”，“特别要大力发展农村职业教育，积极调整完善职教政策。”我省中等农业职业教育应抓住机遇，适应改革的需要。 一、中等农业职业教育面临的问题 1．对中等农职教育须提高认识。中等农职教育在我省农业生产和农业经济发展中不可缺少，放在应有……     

实施乡村振兴战略下的中等农业职业教育发展研究

发展中等农业职业教育是建设社会主义新农村的迫切需要,是提高农业生产力的有效途径,是促进农民增收的有效手段。中等农业职业学校要面向三农做好办学定位,地方政府也要支持中等农业职业教育发展,更要给中等农业职业教育赋予推进农业现代化进程的责任,要求把学校的发展与"三农"发展相融合,促使学校在实施乡村振兴战略的伟大实践中做出实质性的贡献。     

对当前农业职业教育现状的思考

农业职业教育为农村培养了大批实用技术人才,为建设社会主义新农村做出了巨大贡献。但是随着社会的发展,人们的择业观念不断更新,加之教育教学观念的落后、教学投入的不足和教学设备的陈旧等,使目前的农业职业教育教学出现了一些新问题。如何解决这些问题,     

河南省中职涉农专业与“三农”需求对接模式研究

在对河南省部分市(地)县、乡、村深入调查研究的基础上,分析了中等农业职业教育发展现状、存在问题、突破途径和农业生产经营一线人员的科技需求,对中等农业职业教育与"三农"对接的最佳办学模式进行了有益探索和思考,并提出了针对性建议。     

新农村建设背景下中等农业职业教育的发展路径

从宏观、中观和微观3个层面分析了中等农业职业教育面临发展困境的原因,认为新农村建设背景下中等农业职业教育发展的根本出路在于推行义务农业职业教育、强化服务“三农”能力、拓展服务“三农”功能。     

农业职业学校中化学课程的教学改革

本文主要从化学课程的价值，化学教学内容和方法上来谈论中等农业职业学校中，如何进行化学课程的教学改革，从而来适应现代中国农业职业教育的发展。     

中等农业学校送教下乡教学模式探索

根据教育部的精神,国家正大力发展职业教育,提出中等农业学校招生规模扩大的要求,中等院校结合专业和实际情况,当地有大批农民工和农村青年亟待提高职业技能水平。如何破解这个经济社会发展的矛盾问题,成为教育部门的一项重要任务。因此开展送教下乡教学活动,旨在为边远地区乡校提供教学指导和专业支持,实现城乡教育教学资源互补,增强专业教师教学教研意识,提高实践能力,促进农村教育的发展,从而实现双惠双赢。     

浅谈中等农业职业教育中的因材施教

从树立学生的自信心，了解学生的个性特点，全面了解和深入研究学生，因材施教，采取多样化的鼓励方式，不拘一格培养人才等方面入手，介绍了中等农业职业教育中因材施教培养学生的主要方法。     

试论中等农业学校“三型”专业人才的培养

一、当前中等农业教育出现的一些问题 建国以来,中等农业教育采用以知识结构、学科框架为基础的培养途径,着重于教师的知识灌输。传统的职业教育体系在计划经     

对深化农职业学校教学改革及推进能力素质教育的思考

随着知识经济的发展和产业结构的调整以及“入世”后我国社会经济形势发生的变化。实施以能力为本位的素质教育已成为中等农职业教育发展的必然趋势。但当前中等职业教育的现状却不能适应能力素质教育的要求．不能适应高素质劳动者和中初级农业技术人才培养的需要．也满足不了多样化职业教育的需求，特别是在教育教学领域，课程结构、教学内容及培养模式相对滞后，敦学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产实际和市场需求脱节，对知识应用。能力素质教育重视不够，实践教学和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业岗位的缘合能力。因此，深化教学改革、提高教学质量、突出办学特色、是当前农业中专学校全面推进能力素质教育的关键环节。     

业高职院校学生英语口语表达中存在的问题及对策

在目前的农业高职英语口语教学中,存在着学生口语表达能力差、教学方法单一等问题。通过分析存在问题的原因,提出了加强英语口语教学、提高学生英语口语水平的对策。     

浅论英语教学中存在的问题与对策

社会上对农业高中(以下简称农中)一直存在着鄙视与偏见,它们本身也存在一些问题,这严重制约了农中英语教学的发展.在当前农中职业教育中,培养出在市场经济条件下能较熟练地运用英语并有一定农业技术知识的复合型农民,使他们在社会主义新农村建设中发挥主力军作用,是当前农业职业教育的方向.     

农业高职院校学生英语口语表达中存在的问题及对策

在目前的农业高职英语口语教学中,存在着学生口语表达能力差、教学方法单一等问题.通过分析存在问题的原因,提出了加强英语口语教学、提高学生英语口语水平的对策.     

浅谈职业教育中语文课程的设置

许多职业教育学校，在课程设置时重视专业课程，而忽视文化素质教育,语文课就是最容易被忽视的一个科目。然而，这些学得专业技能的学生．在后来的职业生涯中暴露出来种种问题：文化底蕴低,语言能力不足，有沟通障碍等。这些都充分说明了职业教育中语文课程开设不足。因此，本文重点分析职业教育中语文课程设置的重要性及如何设置。     

西部地区农业职业教育问题分析与对策思考

随着西部大开发步伐的加块,西部"三农"问题的发展受到愈来愈多的关注。农业、农村、农民的发展指向了农业职业教育的发展。文章在数据、案例分析的基础上,指出当前我国西部农业职业教育在社会和组织两个层面存在的突出问题。针对这些问题,作者从宏观政策的建立和完善、农业职业教育体系内部改革的深化、农业职业教育资源的整合等多个维度提出了参考对策。     

关于发展农民职业教育的几点思考

农民是农业和农村的主题,发展农民职业教育是解决“三农”问题的关键。指出了发展农民职业教育的重要性;分析了当前中国农民职业教育发展的现状,并提出了加快农民职业教育发展必须在全社会加大宣传教育力度,树立健康向上的职业观和人才观,发挥各级政府的主导作用,发挥中等、高等农业职业院校和普通高等农林高校的作用,才能为农业培养大批技术管理带头人才,为农村劳动力向城镇(城市)转移创造条件。     

植物保护课程教学改革浅议

作为农科专业的主干课程之一的植物保护课程 ,其教学质量如何,直接关系到能否培养出高素质的农科职业人才。因此,开展植物保护课程教学改革,不断提高植物保护课程教学质量,是中等农业职业学校植物保护专业必须认真思考的一个问题。 　　一、中等农业职业学校植物保护教学方 面存在的问题 　　1.缺乏职教特色 　　多年来,中等农业职业学校的植保教学仍沿用高校模式,过分强调知识的系统性和完整性,重理论 ,轻实践,没有体现职业教育的特色,这与当前中等农业职业学校以能力培养为核心的教学目标不相适应 ,不利于针对目前的生源状况相应…