湖州农民学院

为满足现代农业发展和新农村建设急需型、领军型高端人才的需求,2010年4月,浙江省湖州市广播电视大学(湖州职业技术学院)与湖州市农办、浙江大学农生环学部合作,以湖州电大为办学主体,联合成立了浙江省首家地市级农民学院。湖州农民学院自成立以来,充分发挥培训教育、管理服务、项目开发、督导评估的职能,立足培养具有大专以上学历文凭、中级以上职业资格证书的"学历+技能+创业"型的农民大学生,将高等教育送到农民家门口。根据湖州市和浙江大学合作共建社会主义新农村实验示范区的"1381行动计划",湖州农民     

农业院校培育新型职业农民模式分析

农业院校作为先进农业技术的推广平台,不仅可以为新型职业农民培育工作提供教育、科研阵地,也可以为梳理新型职业农民培育体系提供理论支持和科学依据。基于对湖州农民学院、江苏农业类职业技术学院、安徽农业大学等院校开展新型职业农民培育的模式分析,对农业院校开展新型职业农民培育工作提出对策。     

新型农民培养相关的国际经验研究

一、新型农民培养相关的国际经验（一）美国“赠地学院”提高农民素质的做法谈到赠地学院，不能不谈到伽斯汀·史密斯·莫里尔，时任佛蒙特州的美国国会议员莫里尔身居华府，了解当时国家的发展趋势，一是国有土地遭到巨大的浪费和硬坏；二是农业不够科学化；三是旧的高等教育制度不能满足农民和技师的教育需求。     

常务副院长周国模教授率专家组参加南太湖高新技术成果交易会

2004年9月25～26日，由浙江省科技厅、湖州市人民政府共同举办的“2004年中国湖州南太湖高新技术成果交易会”在湖州举行。浙江林学院常务副院长周国模教授率木材加工、竹材加工、森林保护、森林培育等方面的专家参加了此次交易会。     

高职院校服务地方型园艺技术专业建设初探——以湖州职业技术学院为例

立足于服务地方型园艺技术专业建设,介绍了湖州园艺产业发展概况,阐述了区域农业产业发展与涉农类专业课教学改革的整体关系,并对以湖州职业技术学院为代表的高职园艺技术专业发展现状进行分析,提出通过改革园艺技术专业的课程体系、加大校企合作力度及深化与农民学院的合作模式来助推湖州地区农业发展。     

返乡创业圆梦农村

<正>在浙江省湖州市,有一群特殊的年轻人,他们流转村里的土地,开办养殖基地,创建家庭农场,甚至还玩起了电子商务。这批年轻人有两个共同的特点:都是返乡创业的农民;都是湖州农民学院的"农民大学生"。费明峰:要让湖羊走向全国在浙江湖州吴兴区八里店镇,费明峰一直是个爱折腾的年轻人。初中毕业在外闯荡了五年后,费明峰回家     

学院在北京市农村工作会议上获多项荣誉

在2月12日召开的北京市农村工作会议上,市委、市政府对2008年度北京市社会主义新农村建设先进集体和先进个人进行了表彰,我院获得多项荣誉。由于在参与京郊新农村建设、农民培训和农业科技服务方面做出的突出成绩,学院被中共北京市委农村工作委员会、北京市农村工作委员会、北京市人事局授予“社会力量参与社会主义新农村建设先进单位”称号;设在我院的北京市农民科技教育培训中心被授予“京郊新型农民培养先进单位”称号;学院畜牧兽医系郭秀山副教授被授予2008年“京郊农村经济发展‘十佳’科技工作者”称号。     

高职院校助力区域乡村振兴的路径研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

在乡村振兴战略大力推进的背景下，高等职业教育应勇挑乡村振兴重担。面对高职院校助力乡村发展路径不畅的现状，依托陕西首家社区干部学院，“政校企乡”共建乡村学院，搭建乡村振兴发展平台，实施以农民为主体的乡村振兴，以军工文化凝心铸魂，筑牢群众思想防线，开展职业教师主导的农民分类培养提升，政校共推“四大工程”，创新服务农民新模式，不断满足农民终身发展的需求。在探索中形成了多元合作共建的乡村振兴发展机制，保障了乡村振兴持续健康运行，提升了区域经济社会发展质量。     

我国高校“农民学院”建设的实践与探索

当前,农民学历提升和技能培训两类教育分离的现状已经不能满足现代农业经济转型升级的要求。我国高等院校举办"农民学院",需要统筹解决农民的学历提升、技能提高、创业发展三教合一的问题,高等教育服务"三农"的功能定位为举办"农民学院"打下理论基础。因此,需要创新政府主管、学校主办、县镇联办,三方合作探索"农民学院"办学体制;学历教育、技能教育、创业教育,三教统筹探索农民大学生培养模式;对接农业、对接农村、对接农民,三层对接探索农民教育教学体系成为高等院校创建"农民学院"的新模式。     

中韩第二次茶文化交流会在湖州举行

根据中韩茶文化团体双方协议 ,由中国湖州陆羽茶文化研究会和韩国佛教春秋社、《茶的世界》社联合主办的中韩第二次茶文化交流会于 2 0 0 2年 12月 2 3日借湖州宾馆举行。出席会议的有 :中国方面为湖州陆羽茶文化研究会 2 6人 ;韩国方面为 16人。茶文化交流会由中韩茶文化团体主要负责人董淑铎、崔锡焕、释圣哲联袂主持。上午进行茶道、茶艺交流。中国方面由湖州陆羽茶文化研究会禅茶研究室慈云寺悟道法师等 3人表演“禅茶一味”茶艺 ,王绿英等 2人表演“湖州三道茶”茶艺 ;韩国方面由教育院嘉艺苑成员表演“天地五方茶”茶道。 7位中青年妇…     

沪湖两地“第三阶段”培训助青年农场主创业

<正>不久前,上海湖州两地青年农场主培训"第三阶段",在上海市农业广播电视学校与湖州农民学院、及欣咨询的共同组织下,来到了湖州荻港渔庄。在这里,120位学员就"创业辅导与咨询"开启了为期4天的封闭式学习。这一次,课程排布的内容,也有不小的难度系数。怎样走好创业第一步?怎样从商业模式画布上"‘画’出我的模样",什么是新媒体社群营销的"独孤九剑"?从F2C农场到用户电商新零售,如     

区域农民教育培训共享信息化平台的建设研究 ——以湖州市为例

随着数字乡村建设的不断推进,数字化改革逐渐成为乡村人才振兴的重要推动力。农民教育培训工作也逐步迈向数字化,信息化平台成为培训的重要途径与有效补充。本文以建设湖州市区域农民教育培训共享信息化平台为例,提出了平台建设的总体目标,构建了浙农云在线课堂、湖州农民学院线上学习资源平台、区域线上资源三部分组成的平台总体框架,详细阐述了平台建设各部分的具体方案,为区域农民教育培训共享信息化平台的建设提供一个样本参考,实现区域教育培训资源共享。     

新昌农民教育培训的做法与成效

<正>乡村振兴，人才是关键。长期以来，浙江省新昌农民教育培训工作坚持“面向农村、面向基层、面向生产一线”的办学方针，强化顶层设计、创新教学方法、健全培育体系，形成了以县农广校为核心，融实训基地、田间学校、培训机构为一体的“一主多元”的农民教育培训格局，组建了由海归、涉农院校、农技专家、“田秀才”“土专家”等组成的复合型师资队伍，积极开展农民中等职业教育、高素质农民培育（研修班和示范班）、农村实用人才培训、农业技能培训等多元化培育工作。近年来，累计培训农民10多万人次，涌现出一批高素质农民、     

论农民教育观的变革

长期以来农民教育目标和功能偏离的深层次原因在于农民教育价值观的工具主义取向。因此，农民教育观应当在新的历史条件下进行变革：在农民教育价值观上由“工具论”转向“人本论”；在农民教育方法观上由“阶段性教育”转向“终身教育”；在农民教育内容观上由“农业科技教育”转向“综合教育”。     

农民参与--农民在农业技术教育中的角色与功能

章从农民的视角出发，充分认识农民的社会关系资源与“农民的知识”在农业技术教育中的价值。确立“农民参与”的理念，通过农民参与技术传播推广活动，在农业技术教育中担当“教育”的主体性角色，推进农业技术教育向广度与深度发展。     

湖南探索免费单招培养职业农民的新模式

湖南生物机电职业技术学院在当地农业和教育行政部门及地方政府的大力支持下,探索出“自主考试、免费就读、弹性学制、定向使用”的职业农民教育培养之路。     

高职院校服务农村城镇化的实践及探索——以湖州职业技术学院为例

十八大以后,我国农村城镇化建设进入了快车道,高职院校积极投身于服务农村城镇化建设中.本文以湖州职业技术学院为例,对高职院校服务农村城镇化的路径进行了阐述,并提出高职院校要建立政府、农民、学校三位一体的服务运行机制.     

以农民教育为己任 加大新型农民培养力度——访本刊顾问、山西省政协委员、农村委副主任、农民教育促进会副会长兼秘书长王福水

2007年中央一号文件提出了“全面提高农村劳动者素质，为推进新农村建设提供强大的人才智力支持”。山西省农民教育促进会是“以农民教育为己任”的协会，促进会的领导者是怎样理解“人才智力支持”这一精神的？他们将怎样组织、培养新型农民呢？最近，本刊记者专访了本刊顾问、山西省政协委员、政协农村委副主任，山西省农民教育促进会副会长、秘书长王福水。     

浅谈培育中级新型职业农民的措施——以湖州市为例

正近几年来,浙江省湖州市在新型职业农民培育方面进行了探索,"七位一体"新型职业农民培育模式被农业部列为全国十大职业农民培育典型模式之一。湖州农民学院被认定为"全国新型职业农民培育示范基地"。进入新时代,乡村振兴必须补上农村的短板,需要培育中级新型职业农民,探索构建多层次培育职业农民的"立交桥",推进新型农民的职业化进程。1.培育中级新型职业农民存在的问题     

湖州茶事歌谣

湖州茶事歌谣钟伟今湖州是茶神陆羽的第二故乡，饮茶之风久盛不衰，民间流传着不少“茶事歌谣”。近几年来，我因主管湖州民间文学集成办公室的工作，主持全市民间文学普查，主编《湖州市歌谣、谚语卷》（１９９１年７月由文艺出版社出版），有机会较广泛地接触湖州民间歌...