关于法律基础课教学的几点思考

为了更好地完成法律基础课程的教学 ,笔者认为应加强三方面的教学工作。第一 ,以法理学基础为重点 ,夯实法学基础理论 ;第二 ,传播法律知识的同时加强道德宣传和教育 ;第三 ,法律基础的教学应该体现时政性的特点     

明确差异科学定位——关于《法律基础》课程性质的思考

《法律基础》与《法学概论》和公民普法教育不同，它通过回答和解决学生法律方面的实际思想问题，帮助学生确立正确的法制观念和法律观点，培养和提高他们的法律念识，使其养成遵纪守法的良好习惯。因此，它是门思想品德课程，是高校马克思主义理论和思想品德教育的个不可缺少的有机组成部分。     

法律基础应以权利意识教育为主线

在当前历史背景下,法律基础课程应当以权利意识教育为主线。这既是"三个代表"重要思想的本质要求,又是广大学生的客观要求,同时也符合这门课程的特征。作为思想品德课程体系中的一门课,它既不同于文科中的"法学概论",也不应是一般法律知识的介绍。应当打破以部门法为标准构建课程内容体系,以专题讲座的方式完成教学任务。     

对思想道德修养与法律基础教学的思考

根据中宣部、教育部《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政〔2005〕9号文件)的规定,思想道德修养与法律基础课(以下简称基础课)作为一门必修课程,从2006年秋季入校大学生开始开课。基础课是将“98方案”中的思想道德修养与法律基础两门课程     

“思想道德修养与法律基础”课的教学难点与对策——简论“法律基础”部分

"思想道德修养与法律基础"课的教学过程中,特别是"法律基础"部分,任课教师所面临的困难主要有学时时间短、自身知识能力与课程要求之间不协调等。要提高授课质量,应突出难点重点、理论联系实际、注重实践教学、加强道德和法律的融合。     

培养领导干部良好的法律素质

良好的法律素质,是领导干部必备素质之一。目前在我国,领导干部整体法律素质还远远不能适应依法治国、建设社会主义法制国家的时代需要。努力提高领导干部整体法律素质,必须解决好几个关键问题。     

案例分析在思想道德修养与法律基础教学中的应用

在实际教学过程中,学生们对于法律案例的喜爱是显而易见的,一些实际发生的真实案例,在任课老师的讲述过程中,就像是一个个小故事,在说明教学大纲要求的知识要点的同时,带给了听课学生很多乐趣、很多发散思维的角度和值得思考的问题以及很多法律与实际生活的结合点,对于提高思想道德修养与法律基础这门课程法律部分的教学效果大有裨益。     

高校法律基础课程内容改进设想

法律基础是我国高等院校一门重要的公共必修课程,有明确的教学目的和要求,但该课程内容存在不适合社会需要的方面,表现为课程内容偏重体系,不适应学生不同培养目标的要求;基础理论内容不足,不利于培养学生法律素质;章节内容随意性强,缺乏整体严密性;太过注重法律条文,缺乏实际案例。为此,课程编排方面需要加强法律一般原理、宪法基本理论的内容,以培养法律意识和法律素质;突出法律知识的应用性,以解决生活实际中的法律问题;增加选学、自学内容的编排,以兼顾知识的完整性。内容传授方面要注重培养学生的法律素质,增强学生运用法律知识的能力,处理好案例教学与法律基础理论讲授的关系,灵活采取专题教学的方式。     

论西方法律文化对我国法律意识现代化的意义

西方法律文化对我国法律意识现代化具有极其重要的意义和价值。本问拟从西方法律文化所起的作用，西方法律文化对我国法律意识现代化的意义及如何正确利用西方法律文化等三部分来探讨。     

《法律基础》课案例教学浅析

<法律基础>课的开设,旨在对大学生进行社会主义法制教育,树立其法律意识,增强其法制观念.它要求在学习中,既要掌握马克思主义法学的一般理论,特别是邓小平民主法制理论,又要涵盖我国的主要法律制度;既要照顾到中国特色社会主义法律体系的完整性,又要紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,特别是依法治国、建设社会主义法治国家,加快民主法制建设的实际,以及大学生的思想实际和所关注的问题.突出的时代特征和较强的针对性是<法律基础>课的特点.因此,它是一门实践性很强的课程,非常适合案例教学.     

案例教学法在《法律基础》课教学中的运

笔者通过在《法律基础》课教学中运用案例教学法,体会到缺乏案例参与的法律教育是不完整的,《法律基础》课宜采用案例教学法。案例教学法有利于理论与实际相结合,知识传授与能力培养相结合,能够使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,是真正能够使学生了解和掌握法律精神以及法律规则如何操作和运用的重要方法。     

心理健康教育融入《思想道德修养与法律基础》教学的策略探索

本文初步探讨了心理健康教育融入《思想道德修养与法律基础》课的可行性,提出可在《思想道德修养与法律基础》教学中适当融入心理健康知识、心理保健技能、心理健康教育的方法。     

在《思想道德修养与法律基础》课教学中加强生命教育的探索

生命教育是一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动.如何在思想道德修养与法律基础课中加强生命教育,对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的现实意义.该文从思想道德修养与法律基础课中如何挖掘教材中蕴含的生命教育内容以及加强生命教育的措施等方面进行了探索.     

我国水权的法律基础解读与现状研究

对水权产生的背景进行了回顾,参照我国水权理论的法律基础,对水权的概念进行了解读,对水权所包括的水资源的所有权和使用权进行了研究.在此基础上,对如何完善我国水权制度框架提出建议,包括理顺水权概念和体系、加强水法的立法工作、引入第三方机构等.     

“法律基础”课案例教学法初探

介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限，案例教学的实施过程分为案例设计，。案例表述，案例讨论和案例总结四个阶段，案例设计应当坚持正确的舆论导向，应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发，案例应当具有真实性，典型性，针对性和新颖性，表述案例时，教师应当把握好案例引入的时机，表述的情感，方法，时间和限度等，案例教学法对提高学生学习兴趣，分析问题和解决问题的能力，增进师生了解等有重要作用，但是案例教学法也存在着对教师要求很高，耗时长等局限，教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。     

论高职院校学生法律素养的构建

随着社会经济的发展和法制教育的不断深入,高职院校学生法律素养总体水平在不断提升,但仍存在部分学生法律知识欠缺、法律意识不强、发生违法犯罪的现象.针对这种状况,在现有的条件下,应该从高校、社会和大学生自身出发,培养高职院校学生信仰和尊重法律的情感和心态,从而提升他们的法律素养.     

“思想道德修养与法律基础”课程教育的理念和方法

随着高校思想政治理论课的深层次改革,"思想道德修养与法律基础"课程也必须进一步厘清教育目的和教育方式。课程教育的目的在于通过对生存意义的阐述,使其精神生命得到发展;课程教育的方式应从疏离走向整合,在教育和生活的整合中去促进大学生的发展,而课程教育的模式则应从知性教育走向体悟教育与实践性教育,体验与感悟式的教学方法以及反思性实践是有效的教育模式。     

浅谈农村电商发展中的法律问题

现阶段我国农村电子商务发展存在着很多的法律问题,例如农村电商交易品价格的监督缺位、商品存在质量风险、经营主体资格法律地位问题和电子合同问题等等。这些问题是由农村电商的法律法规体系还不够健全,政府服务不到位以及经营者法律观念和意识淡泊导致的。只有加快健全农村电商法律体系的建设,加强对农村电商发展的监管,充分发挥政府职能,让经营者的道德法律意识提高,才能让农村电商实现健康稳固发展。     

思想道德修养与法律基础课程教学改革探析

新纲要颁布后,在现代大学的建设中,思想道德修养与法律基础课举足轻重,各类学历层次的高校教学存在着诸多问题。本文在分析原因的基础上,立足于三本院校的实际,在教学改革方面从案例教学法、体验互动式教学法、实践教学法、大学文化和管理制度融合法、多媒体技术合理应用法等方面进行了探析。     

论高职院校学生法律素养的构建

随着社会经济的发展和法制教育的不断深入,高职院校学生法律素养总体水平在不断提升,但仍存在部分学生法律知识欠缺、法律意识不强、发生违法犯罪的现象。针对这种状况,在现有的条件下,应该从高校、社会和大学生自身出发,培养高职院校学生信仰和尊重法律的情感和心态,从而提升他们的法律素养。