高职高专院校生物化学教学思考

高职高专院校学生由于其基础知识薄弱,在学习难于理解的抽象的生物化学时很难理解与掌握,因而,教师应该思考在生物化学的教学过程中教学方式方法并加以改善以提升教学效果,创设生动的教学情境加之以生动有趣的教学手段吸引学生对于生物学科知识的兴趣与对生化知识的深刻理解。     

案例教学法在五年制高职护理专业《生物化学》教学中运用

案例教学法是一种很独特的教学方法。本文以"氨的代谢"为例,探讨在五年制高职护理专业《生物化学》教学中应用的案例教学法。即在《生物化学》授课过程中,引入与课程内容密切相关的临床案例,通过教师引导、问题设计、学生讨论等多种途径,清晰、生动地展示氨代谢的内容,引导学生积极思考和讨论,激发学习《生物化学》的兴趣。     

创设物理情境，改善数学教学效果

针对高职院校高等数学教学效果不佳的现状，以及数学与物理在发展过程中互相影响、互相促进的独特关系，通过实践教学案例发现，合理运用物理情境辅助数学教学，可以使得数学教学具体、生动和形象，进而达到启发学生实际应用和培养学生综合素质的教学目的。     

中职牧医专业实践教学模式改革的探索与实践

在中职专业教学中进行实践实习,其目的是提高学生动手操作的能力以及实际工作的适应性,为了使中职学校培养出来的学生更好地适应企业生产一线对"高技能应用型"人才的需要,中职学校在办学过程中必须强调实践教学。因此中职牧医专业实践教学模式改革是中职牧医学校教学的需要,是提高人才培养质量的需要。     

现代教育技术在家禽生产学教学中的应用

<正>实践证明,应用现代教育技术对于提高教学质量和效率具有重要的作用。在家禽生产学教学中科学地运用现代教育技术,以形象的图、文、声、像创造教学情景,能够更生动、形象、直观、逼真地展现授课内容,调动学生的学习兴趣和课堂思维,提高学习效率,达到理想的教学效果,现将其必要性和策略总结如下。1现代教育技术的特点现代教育技术集声音、文本、图形、图像、动画等媒体于一体,可以为学生营造形象逼真的学习环境,     

从“案例教学”到“情境体验”——名校网络公开课对《基础》课教学的启示

相比传统的案例教学,名校网络公开课的"情境体验"教学法,强调情景的再现性、内容设置的精妙性以及问题引导方式的思辨性,对《基础》课教学具有极大的启示意义。     

思想政治理论课课堂实践教学的探索

通过对思想政治理论课课堂实践教学的界定,具体介绍了思想政治理论课课堂实践教学的几种有代表性的、行之有效的教学方式:案例教学、课堂展示教学和情景教学,提出要正确处理好理论教学和课堂实践教学;虚拟情景与"真实体验";教师主导作用与学生主体作用以及课堂实践教学形式和内容等关系。     

案例情景模拟式教学法在《药物治疗基础》教学中的应用

为提高《药物治疗基础》课程的教学效果,采取了基于实际案例的情景模拟式教学法.文章阐述了案例情景模拟式教学法的应用背景、应用现状,将之与传统教学方法进行了对比,详细描述了该方法在《药物治疗基础》课程教学中的应用设计,并进行了实施过程反思.案例情景模拟式教学法的应用激发了学生的学习兴趣,提升了课堂的教学效果,但在案例及情景...     

情景模拟法在人力资源管理课程教学中的运用

人力资源管理是一门理论性、实践性、应用性很强的管理类课程。在该课程教学过程中恰当的运用情景模拟法,能够使学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能。本文从情景模拟法的含义出发,分析了情景模拟法在人力资源管理课程教学中运用的可行性,并介绍了情景模拟法在人力资源管理教学中的操作思路,及需要注意的事项。     

基于“情境教学法”的兽医传染病学课堂教学改革与实践

情境教学是以学生为中心、以真实活动为基础、以促进学生整体发展为目的的一种新的教学方法,已被广泛用于课堂教学实践。我校兽医传染病学课程组近几年依据情境教学理论,筛选真实的教学案例,探索和实践了融合教学案例的"情境教学法"课堂教学改革,达到有利于学生学习知识、提高学习主动性、增进团队合作和提高学生观察、分析与思考能力的效果,学生赞成融合教学案例的"情境教学法"。     

谈语文教学如何培养学生的语感能力

语文教学要在思想上足够重视学生的语感;在生动的讲解、范读中培养语感;学生读中品味,增强感悟;带领学生进入情境,获得语感。     

情景教学法在活动义齿修复实践教学中的应用和研究

医学实践教学作为医学生进入临床工作前掌握临床操作的唯一途径,在医学教学体系中拥有举足轻重的地位。而如何能让医学生真正的将书本上抽象的描述,生动记忆并熟练掌握,这就取决于实践课教师在课堂中教学方法的应用。本文主要针对情景教学法在活动义齿修复实践教学中的应用进行研究。     

新课程理念下高中地理案例教学的探讨

随着新课程改革的进一步深入，案例教学逐渐被广大教师所接受和认可，地理教学也同样如此。地理案例教学主要是指教师在授课过程中对案例进行全面的情境描述，进而引导学生展开相关讨论。相较于其他课程，地理案例较多，实施起来较为方便。本文就地理案例教学的特征及应用现状进行了阐释，并在此基础上提出了切实可行的解决策略，旨在进一步推动高中案例教学的进步和发展。     

兽医临床误诊案例教学对提高学生临证思维能力的探讨

兽医临床误诊案例教学是案例教学方法的一种,是正向经典案例教学的一种补充方式。选择少而精、与教材重点、难点相对应的临床误诊案例运用到临床兽医学课程的教学中,让学生在学习过程中能运用已有的兽医学理论和经验对疾病现象进行思维和推理,深刻认识疾病的本质。这种教学方式不仅能使学生弄明白误诊案例的根源,强化学生对基础理论、基本知识、基本技能的理解与掌握,而且还能帮助学生构建一种良好的临床思辨模式,提高学生临证逆向思维能力,是目前临床兽医学课程教学改革中值得尝试的一个方向。     

情境教学法在小学语文课堂教学中的应用

情境教学法以尽量多样化的手段将学生带入与课程相关的情景之中,引起学生的情感体验,帮助学生理解文章意境,调动学生兴趣,提高学习效率。实践证明,这是一种行之有效的教学方法。笔者根据多年的教学经验,总结了几点在实际中经常运用的情景教学的方法,旨在为一线教学提高借鉴。     

浅谈情景教学法在旅游管理教学中的作用

情境教学法是使学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动和情感,加强有意识的理性学习活动的教学方法。它能使学生成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。特别适用于培养应用型、技能型方面的专业人才的中职院校旅游管理专业本文通过对情景教学法涵义、特点及教学方法等问题的介绍,分析和探讨了情景教学法在实际教学中的应用。     

新课程下小学数学教学情景的创设

数学情景是培养学生兴趣,巩固所学知识,发展创新意识和实践能力的重要源泉。教学情景的创设应贯穿于教学的各个环节,把学生引入到所提问题的情景中去,使学生在数学情境中,掌握学习的主动权,产生一种快乐的积极体验,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性的思维活动,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。     

案例教学法在兽医微生物学教学中的应用体会

案例式教学法(Case teaching method)始创于美国哈佛商学院,是指教师本着理论和实践有机结合的宗旨,依据教学的目的与要求,以案例为基本素材,将学生引入一个特定的真实情景中,通过师生、生生之间双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,促进学生充分理解问题的复杂性、变化性和多样     

工科职业院校学生素质教育课程体系研究

创新大学生素质教育课程体系,通过不同年级的不同素质教育课程进行设置,运用特殊的教育手段,自制视频录像,音乐情景,情境模拟,案例教学等方式,让学生在不断的学习过程中真正地实现自我教育,提升学生综合素质。     

论交际法在高职英语口语教学过程中的应用

交际型教学法要求教师在语言教学过程中设计生动新颖的课堂活动,吸引学生积极参与课堂活动。交际型教学法的特点和目标与英语口语教学的特点和目标是一致的,能在很大程度上调动学生参与课堂活动的积极性,能促进学生口语表达能力的提高。本文将分析当前高职英语口语教学过程中存在的问题,探讨交际型教学法在高职英语口语教学过程中的作用。