论商务英语双语教学中存在的问题

近年来我国对外贸易快速发展,对商务英语人才的需要日渐增多,但商务英语双语教学中却存在不少问题。只有通过明确该学科定位,重视课程设置的优化性和教材的选择,加强对教师队伍的建设才能培养出适应社会需求的复合型人才。     

谈模块教学在商务英语课程体系改革中的应用

在当今国际化竞争激烈的社会,我国需要越来越多的商务英语人才,商务英语是英语学科和商务学科的交叉学科,商务英语课程体系应建立在合理科学的、满足人才培养需求和社会需求的基础之上,本文对商务英语课程体系的特点、模块教学的教学模式和模块教学在商务英语课程体系改革中的应用进行探讨。     

浅谈高职商务英语翻译教学模式

高职商务英语翻译教学要根据社会发展需求,不断完善与创新教学模式,把互联网与商务英语翻译教学融合在一起,提高教学质量,为社会培养更多综合素质较高的商务英语翻译人才。文章结合高职商务英语翻译教学现状,探讨基于"互联网+"的高职商务英语翻译教学模式优化策略,提供一些参考性建议。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法，又要注重学生文化能力的培养。商务英语教学不仅应包括语言教学，而且应该包括文化教学。总之，商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时，也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，以提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈以就业为导向的高职商务英语教学改革

高职商务英语专业旨在培养具备一定的英语表达能力和专业商务知识的复合型人才。高职院校应该采取顺应市场人才需求的人才培养模式,树立以就业为导向的人才培养目标,在此基础上改革高职商务英语教学。教师在教学中应找到适应学生特点及满足企业人才需要的教学策略,合理制定教学计划,设计教学方案,使高职商务英语教学具备职业倾向性。本文从高职商务英语教学的现状出发,指出高职英语教学进行改革的必要性,以及提出进行以就业为导向的高职商务英语教学改革。     

“工学结合”模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状分析

推进工学结合,是我国高等职业教育改革的重要方向。随着经济的国际化发展,高校为社会培养的商务英语人才己无法满足市场对商务英语技能型人才的需求,探索工学结合的高职商务英语专业人才模式迫在眉睫。本文主要分析"工学结合"模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状,并指出引起该研究问题现状的原因,最后指出对该问题研究的目的和意义。     

基于ESP理论的项目式商务英语教学模式研究

世界经济格局的变化使社会对商务英语人才的需求量增加。但商务英语专业人才的培养在我国各高校进行得并不顺利,突出表现在课程设置和教学模式不尽合理。本文从ESP理论出发,引入"项目式"学习模式,探讨商务英语教学中存在的普遍问题,并分析了教学模式改革的几点方法。     

商务英语教育优化与语言经济学时域维度思考

立足语言经济学,研究商务英语教育优化的最为关键的环节就是所构建的培养商务英语人才模式、设置的课程体系、建立的评价框架和指标体系应把全球市场导向性充分的体现出来,从时域维度思考,商务英语教学创新具有较高的经济效益与价值,更符合社会实际需求。     

跨文化视域下的商务英语教学策略探究

由于国际交往日趋频繁,市场对具有较强跨文化交际能力的商务英语人才的要求也不断提高,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈来愈重要。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此,在跨文化交际视域下,商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力。     

从“师”“生”两方面浅谈商务英语特色专业建设

商务英语专业可以为社会和企业培养大量复合型商务英语人才,而商务英语专业建设的基础是教师的"教"和学生的"学"。本文试图主要从"师"和"生"两个方面探讨商务英语特色专业建设中存在的问题,并提出改进建议,以期为商务英语特色专业的建设提供一定的参考。     

初探商务英语阅读的教学方法

商务英语阅读是一种特殊的阅读,它不仅是基础英语阅读的延伸,更是商务知识的获取过程。商务英语阅读教学在实现商务英语的专门用途、培养复合型人才中起着不可估量的作用。如何提高学生的商务英语阅读能力,优化商务英语阅读课程教学设计成为一个十分重要的课题。     

浅谈商务英语教学

随着中国市场经济改革的日益深化,以及教育体制改革的需求,对高校商务英语教学提出了新的要求。商务英语教学不仅要提高学生的基础英语水平,更需要增强学生的英语应用实践能力,只有把语言学习同商务文化背景密切联系起来,把理论知识同社会实践紧密结合起来,把提高知识水平同培养人才质量结合在一起,才能培养出真正能够服务于社会的专业人才。     

高职商务英语专业1+N人才培养模式培养目标的创新研究

近年来,为了适应的社会需求,我国大多数高等职业院校开设了商务英语专业。然而,培养目标的确立是困扰大家的一个难题。有了正确而合理的培养目标,才能进行相应的课程建设,才能开展教学模式的创新,才能培养出社会所需要的人才。     

浅谈商务英语实践教学改革

结合我省外贸进出口发展趋势和社会发展需要,本文从商务英语专业教学实施方法、教学手段二个方面,分析如何培养出应用型、技能型商务英语专业人才。     

亳州市商务英语人才的现状与培养问题分析

为了更好认清当前亳州市商务英语人才的需求状况,本调查通过问卷和面谈相结合的方式,对亳州市相关政府机构和外向型企业进行了调研,并分析了市属高校在商务英语人才的培养方面存在的问题,有针对性地提出市属高校商务英语人才的培养对策。     

商务英语专业能力培养问题研究

商务英语人才的培养也应该与其他高素质技能型人才一样,把职业道德素质放在首位,使学生学会做人,学会做事,培养职业热情,形成高尚的职业素养,只有这样才能顺应人才结构新格局下对高素质、高层次人才的需求。本文分析了高校商务英语专业学生需具备的职业能力,进一步明确高校商务英语专业教师的任务,就是为社会培养一批英语听、说、读、写和翻译等能力强,具备国际商务贸易基础理论的知识,熟悉国际的商务业务操作流程,具备较好的涉外服务能力和实践精神的高素质专业人才。     

试论商务英语教学中专业能力的培养

商务英语人才的培养也应该与其他高素质技能型人才一样,把职业道德素质放在首位,使学生学会做人,学会做事,培养职业热情,形成高尚的职业素养,只有这样才能顺应人才结构新格局下对高素质、高层次人才的需求。本文分析了高校商务英语专业学生需具备的职业能力,进一步明确高校商务英语专业教师的任务,就是为社会培养一批英语听、说、读、写和翻译等能力强,具备国际商务贸易基础理论的知识,熟悉国际的商务业务操作流程,具备较好的涉外服务能力和实践精神的高素质专业人才。     

多维度、多层次的互动教学模式研究——以商务英语教学为例

商务英语是一门与商业活动密切相关的特殊用途英语,具有交叉性和复合性的学科特点。鉴于此,在教学中要构建有别于其他学科的商务英语教学模式。文章旨在探索如何在商务英语教学中更有效地提高学生在不同情境语境和社会文化语境中使用语言的能力,把被动的英语教学模式转变为多维度、多层次的互动教学模式,探讨该模式下学生商务英语语用能力培养的过程、方法和评价机制,在该教学模式下使学生的商务英语语用能力能够得到最富有成效的培养。     

医学药学专业人才的职业素养及能力培养探讨

对于当前的我国高等教育教学,主要是以培养社会需要型的专业性人才为根本,积极探索专业人才培养方法,完善专业人才培养机制,在医药学的专业人才的培养中,需要我们与社会医疗用人单位的一线实际需求紧密结合,以培养学生的职业能力及自身素养为目标,定位教学目标,建设良好的课程教学体系,配置完善的师资力量以及教学设施,最终实现学生的就业能力培养。本文主要探讨了如何在当前的社会发展中,培养医学药学专业学位研究生的职业素养及能力。     

河南高校商务英语专业课程设置探究

基于河南省经济平稳快速发展的现状,本文分析了河南省商务英语专业课程设置方面存在的主要问题,并提出相应的改进方案,以培养出真正符合市场需求的商务英语复合型人才。