新课改下的初中英语阅读课堂教学

《英语新课程标准》要求要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。然而,传统的英语阅读课教学模式常常是单纯讲解词汇,传授语法知识,而忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。初中英语阅读课应该是培养学生阅读能力的一个至关重要的环节,不能把它等同于词汇语法课。"导、读、练"式阅读教学,改变了传统的以词汇语法为中心的课文教学模式,把重心放在培养学生的阅读技能上,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。     

试论英语阅读能力的提高

阅读是英语语言教学中比较重要的组成部分,阅读能力的提高一直是英语教学的主要目标。本文从影响大学生提高阅读能力的四点因素,即语法知识不扎实、词汇量不足、阅读技能缺乏及文化背景知识缺乏方面进行分析,提出解决问题的办法,以提高学生的阅读能力。     

有效提高大学生英语阅读能力浅论

阅读理解是英语知识综合运用的体现,阅读教学是一个让学生从"知识向能力过渡"进行转化的艰难过程。如何提高阅读能力是当前大学生必须解决的主要问题。扩大词汇量,增加阅读量,提高阅读速度,掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。     

如何进行低年级趣味识字教学

识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。本文采用多种趣味方法对识字教学进行了阐述,从而提高学生获取信息的能力和热爱生活的热情。     

对奶牛繁殖障碍因素的初步探讨

奶牛繁殖障碍是指母牛达到正常的性成熟和体成熟年龄时而未能正常妊娠和产犊的功能性障碍,统称为奶牛繁殖障碍。引起奶牛繁殖障碍的因素有很多,主要包括遗传因素、饲养管理因素、子宫疾病、卵巢功能异常及繁殖技术操作等五个方面。     

母猪繁殖障碍的原因分析

<正>母猪的繁殖性障碍是指母猪初配时由于各种原因造成母猪不发情、流产、早产或产死胎等情况。母猪屡遭淘汰的因素中母猪出现繁殖障碍是其主要原因之一。这已成为养猪生产中经济效益低下的主要因素,也给养猪生产大户带来较大的经济损失。影响母猪繁殖性障碍的原因有多种,只有对引起母猪繁殖障碍的多种因素进行详细分析,才能从根本上提高规模化养猪的经济效益。现就引起母猪繁殖性障碍出现的可能原因进行分析如下。     

母猪繁殖障碍的原因分析

<正>母猪的繁殖性障碍是指母猪初配时由于各种原因造成的母猪不发情、流产、早产或产死胎等情况。母猪现在屡遭淘汰的因素中母猪出现繁殖障碍是其中的主要的原因之一。这已成为养猪生产中经济效益低下的主导原因,也给养猪生产大户带来了较大的经济损失。影响母猪繁殖性障碍原因很多,本文对母猪繁殖障碍的多种引发因素进行详细分析,从根本上提高养猪规模化的经济效益~([1])。1饲养管理不当,造成母猪营养缺乏性障碍     

数字时代大学生阅读推广探析

随着网络和数字技术的发展,人类社会迅速进入数字时代,轻松休闲的多媒体内容已成为阅读的热点,使读书的形式发生颠覆性的变化,改变大学生获取信息、学习知识的方法和途径,深刻影响着大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康。高校图书馆作为文化知识的组织者和传递者,应充分地利用丰富的馆藏文献资源和数字资源优势,发挥人才培养过程中的积极作用,引导大学生多读书、读好书,营造出积极向上的读书氛围与追求真知的良好学风。     

英文修辞与阅读理解

修辞作为一门“有效使用语言的艺术”,与外语学习密切相关。修辞知识对阅读理解产生重要的影响,教师必须通过提高学生的修辞修养,消除由于修辞知识的欠缺给阅读理解带来的障碍,从而提高学生的阅读理解水平。     

阅读在大学英语学习中的重要性探讨

阅读在听、说、读、写中占据很重要的地位,阅读也是学习语言的方式之一,相关统计显示,学生60%～80%的知识是靠阅读获得的,通过阅读会提高英语学习的能力,阅读量的多少决定了英语水平的高低。基于此,文中对阅读在大学英语学习中的重要性进行了相关探讨,在此基础上提出了阅读能力提升的策略,以此提高大学生英语阅读能力及英语综合运用能力。     

认知语言学在英语阅读理解中的应用研究

采用认知语言学图示理论解释阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解。英语阅读理解是一个复杂的心理过程,在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码。对阅读心理机制和思维规律的了解有利于促进英语阅读理解教学。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力一直是英语教学的主要目标,阅读能力是在长期大量的各类阅读实践中逐渐培养起来的,阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。本文将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。     

提高日语阅读能力的方法探究

从分析影响日语阅读能力提高的常见问题入手,对提高阅读能力的各种方法进行探讨,提出培养阅读习惯和阅读兴趣,了解文化背景信息,积累语言知识和习惯用法,借鉴其他外语学习经验,利用课堂引导来克服阅读障碍,提高阅读能力。     

浅谈图书馆导读工作

阅读指导是对学生的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动。其任务在于提高学生掌握与运用文献的能力,从而加强阅读效果。通过导读,根据读者的阅读能力、阅读倾向,为大学生推荐书刊。一方面,可以将蕴藏在文献中的知识激活,合成为新的知识产品,转化为生产力和财富;另一方面,能够把馆藏文献资源融入到大学生素质教育之中。     

书·人·生活:图书馆阅读推广

书记载着人生活中的点点滴滴。读书使人得到一种优雅的品味,一种艺术的享受,使生活变得更有趣。阅读经典,就如与智者对话,启发心智,精神愉悦,让人不断努力,更新知识,能力得到不断增强,从而能够灵活自如地应对生活中的难题,图书馆进行阅读推广,倡导全民阅读,培养读者的阅读能力,提高民众素养,是社会精神文明建设的需要。     

图式理论在英语阅读中课堂的应用

阅读是人类获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。而在语言学习的时,阅读是学习者吸收信息、提高外语能力的最重要的手段。     

小学生阅读教学中的几点尝试

阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在"乐中学,学中乐",从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。     

小学语文阅读教学的问题与对策

学生的阅读能力与学习各科的基础知识息息相关,学生具有一定的阅读能力,才能更好地理解课文或者一些阅读材料所存在的真正含义。所以,小学阶段阅读能力的培养极其重要,老师应加强对学生阅读能力的训练。阐述了如何更好地提高学生的阅读能力。主要从四方面展开分析:在阅读的教学过程中,老师应加强训练词句;做好预习的指导;营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性。     

浅谈中学图书馆的阅读辅导工作

知识是社会发展的动力,校园生活中知识的来源主要是课堂与书本。课堂之外,怎样提高学生的知识接受程度便成为学校和家庭关注的话题,本文就发挥图书馆的作用,如何提高学生的阅读与知识吸引能力展开分析,总结了怎样让学生在学校图书馆里更合理的阅读,更有效的学习。     

优化阅读方法 提高学生的自学能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。激发学生阅读兴趣,提高学生自学能力,引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。