在识字乐园中寓教于乐

语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在识字教学中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入"识字乐园",寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动。     

高中数学教学问题研究

《普通高中数学课程标准》强调:"高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体会数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。"这就要求数学教师变"教教材"为"用教材教"。本文提出了数学教学中"三基"、"四能"、"五种意识"这三个方面,重点对教学中如何落实"三基",如何提高"四能"以及培养学生的"五种意识"进行了探讨,并提出了若干措施。     

普通高校篮球教学改革现状及发展思路

本文通过对普通高校篮球教学现状进行了分析,篮球教学应以培养学生良好的运动习惯,树立"终身体育"意识。当前普通高校篮球教学普遍存在着内容枯燥乏味、教学方法较为单一、教学评价存在不合理的现象。笔者通过改进传统的篮球教学模式,以比赛来主导教学,不仅能提高学生的学习兴趣、技术能力与篮球意识,而且能够提高他们的自主学习能力。通过文献资料法、问卷调查、教学实验等方法对教学效果进行分析,发现运用教学比赛能够明显提高教学效果与教学质量。     

语文课堂教学中自主合作探究形式化的具体表现

在教学改革的旗帜下,不少教师机械片面地理解语文教学中的自主合作探究,在"自主合作探究"的旗帜下,教师把课堂完全"还"给了学生;讲授内容少而"精";学生讨论,表面热闹,内在苍白……自主合作探究流于形式。     

提升小学生语文学习兴趣的思考

<正>著名儿童心理学家让·皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"浓厚的学习兴趣是激活学习潜能的重要条件,是提升学生对语文学科热爱与学习的重要条件。笔者在自己多年的小学语文教学中发现,只要是学生对课堂教学内容感兴趣,哪怕再难的内容,学生们也愿意去学,并且整个的课堂表现非常积极主动,学生们会积极思考老师提出的问题,踊跃回答。本文将对当前小学语文教学缺乏兴趣的原因进行总结,并结合教     

语文教学要发挥信息技术优势、培养学生的创新精神和实践能力

当前,由于现代教育技术的不断发展,其所带来的不仅仅是教学手段的变化,同时它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用"。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径,势必会带来小学语文教学的一些新的变化。     

浅谈初中语文教学策略

<正>在初中语文课堂教学,教师要牢固树立以学生为本的理念,最大限度地释放学生,针对学生的实际情况,以培养学生自主学习为目的,在教学实践中积极探索,通过改革教法、加强学法指导等手段,下面谈谈我的粗略看法:1如何实施口语交际教学1.1学习"新课改"理论,转变落后的观念我们教师面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇,应加强对语文新课程理论的学习,迅速转变观念,放胆让学生去"说"去"道",让学     

语文教学中的情感培养

<正>教育学家赞可夫这样说过:"学习积极的情感,欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪会抑制学生的智力活动。"白居易又说:"感人心者,莫先乎情。"语文教学以美感人,以情动人,用感情来打开学生心灵的门扉。学生有了对学习的热烈感情,就会主动的探求新的知识,大胆的进行创造性思维,顽强的克服各种困难,学习积极性就会增强,从而提高学习效率。语文教学过程总是始终伴     

浅谈现代信息技术在语文教学中的作用

<正>信息技术的发展,多媒体教学以其特有的科学性和形象性,给我们当前的语文教学开启了一扇全新的"天窗",用它作为教学手段有非常大的优越性。我们要在语文教学的实践中,运用多媒体不断探索,不断更新,让它在我们的语文教学中发挥更大、更积极的作用。1多媒体教学能充分拓展学生思维,丰富教学信息传统"封闭式"的教学弊端之一,是教学缺乏应有的广度和深度,难以提高教学效率。当今时代,要获取丰富的知识,就必须拥有丰富的     

对新课改背景下小学语文课堂教学转型的思考

小学语文课堂教学转型顺应了我国基础教育新课程改革和小学语文新课程标准的基本要求,有利于促进学生积极主动地学习,充分发挥学习的自主性、探索性和创造性。新课改实施以来,小学语文课堂教学取得了良好的成效,形成了各具特色的教学模式,但也存在着流于形式等问题。调查显示:大部分教师未能做到"巧用"心理期许机制,未能掌握新课改所要求的教学技能,对课程资源的开发利用意识不强;大部分学生学习自主性不强,有较强的合作意识但合作技能欠缺。为了更好地实现小学语文课堂教学的转型,必须加大师生互动、生生合作的力度,启动小组合作的教学方法,充分发挥教师的组织引导作用以及提升教师自身的教学基本技能。     

让语文课堂焕发出生命的活力

教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好,在教学当中因势利导有计划的组织内容丰富、形式多样的活动,不仅可以加深对所学课文的理解,而且可以极大的激发他们学习语文的兴趣,使他们从中受到激励,产生联想,增添创造意向,培养他们的自主性、创新意识和创新能力。     

试论在小学语文教学中开展创新型教育的问题与对策

论述了在小学语文教学中培养学生问题意识的目的和意义以及相关的教育心理学理论，通过在小学语文教学中开展创新型教育，了解学生问题意识的现状，分析影响学生问题意识的原因，找出学生的培养潜力，运用给学生上思维课的方法探讨培养学生问题意识、创新意识的教学模式。本文只是笔者结合自身的教学实践，对小学语文教学的创新问题进行了探讨。     

地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈高考改革给语文教学带来新的生机

新一轮高考改革给语文教学带来新的生机。如何借助高考改革这一契机,使"活力"注入到语文教学这道"清渠"之中,我认为,打造"绿色课堂",有效落实语文的"工具性"和"人文性"才是最有效的途径。而打造"绿色课堂"就必须定位好教师角色;确定好学生地位;构建好"动态"教学。     

浅议教师应如何指导学生写好作文

<正>作文是学生语文素质的综合体现,是语文教学的重要内容,也是语文教学的难点,它是一个长期的循序渐进的过程。在小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"然而实际情况并不乐观,现在的写作教学和学生的实际表现都还存在着不少的弊端。1目前写作教学存在的问题1.1把作文看成是一种任务把作文看成是每周2节作文课的事,只要完成每学期8篇作文的     

寻求中职语文教育的新变化

当前,社会对技能型优秀人才的需求越来越大,其就业形势也呈多种需求变化,特别是第二产业、第三产业更加看重人才的内在素养和潜力,这无疑给我们中职学生就业增添压力.而中职语文教育者若树立全新的教育理念,精心组织教学,将会为社会输送更多合格的服务型人才.本文将结合目前中职语文教育及中职生学习现状,从思想价值、审美情趣、交际能力、创新意识等方面浅谈中职语文教育的实用性,具有现实意义关于中职语文教学的几点思考,阐述了中职语文教学的教学需要,学生特点,授课特点等方面应该根据职专学生的现状,语文课程应体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上有所侧重,不能主观脱离现实需要,应有切实际的可行性目标.     

作文教学三部曲例谈

<正>初中语文作文教学确实是长期困扰语文老师的一块心病,许多同行也开了不少颇有借鉴意义的药方。然而,学习名家的成功经验如果不能和教师与学生的实际相结合,那么教学的效果就会大打折扣。下面,结合本人教学中的一些具体做法,谈一谈作文教学三部曲。1点拨迷津,给学生放大镜和显微镜学生不会写作文,厌倦甚至畏惧作文的原因有很多,归纳起来就一条——从小没有形成良好的写作习惯,缺少必要的写作常识。写作     

PBL教学模式在民办高校生理学教学中的应用与思考

PBL是以情景问题为基础学生为中心的小组讨论式教育方式。相比于传统教学,PBL教学能更好地培养学生自主学习、终身学习的意识和能力;同时促进教师教学水平的提高,做到学教相长。本文就PBL教学模式在民办高校生理学教学中探索应用及经验体会做一小结。     

浅议在新课程教学中实现“教学相长”的方法与策略

在新课改中,倡导的是在教学中实现教师和学生的共同发展,要从教、学、师生关系等方面,对"教学相长"进行新的理解。在转变观念的基础上,变革教学模式和方法,探索向学生学习的有效途径,实现教学相长。在新课程教学中实现"教学相长",要重视以下几点:(1)树立正确的学生观、教学观,把教学相长作为专业发展的理想;(2)转变教学模式,培养学生的自主学习、问题意识和批判思维能力,使教师的专业发展获得源源不断机会;(3)通过师生互动,达到教师与学生的有效沟通。     

采撷歌词艺术 灵动笔下文字——从多姿多彩的歌词中学习炼字炼词

<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。[1]"同时,也指出"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养"。在语文教科书的基础之上,寻找贴近学生生活的直接经验材料,用多样的、有趣的、富有创新性的语文实践活动来展示语文教学内容,真正实现"让学生的生活在课堂上继续,让课堂上的学生在生活中成