建立多级学习组织 提高教师的综合素质

基础教育课程改革将我们教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师素质的提高显得比任何时候都更加重要了。面对如此重任我校不断进行自查反思。我校是一所农村小学,条件也很艰苦。学校由于经费紧张,难以支付全体教师外出参加各种培训学习的费用,而教师个人也很难承担这些费用,因而影响了教师的专业素质和能力的提高。因此,如何才能提高全体教师的整体专业素质,这是摆在我们面前的一个严峻     

建立多级学习组织提高教师的综合素质

基础教育课程改革将我们教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师素质的提高显得比任何时候都更加重要了.面对如此重任我校不断进行自查反思. 我校是一所农村小学,条件也很艰苦.学校由于经费紧张,难以支付全体教师外出参加各种培训学习的费用,而教师个人也很难承担这些费用,因而影响了教师的专业素质和能力的提高.因此,如何才能提高全体教师的整体专业素质,这是摆在我们面前的一个严峻的问题. 经过一段时间的反思、研究与思考,我们认为一个学校成功的内在机制在于建立一个高水平的教育教学研究集体,也就是教师通过合作、探究形成一个不断钻研、和谐共进的学习氛围.有了这样的氛围,才能尽快提高教师的素质.因此,建立学习型组织是提高教师综合素质的有效途径.     

论中职骨干教师培训的课程设置

教育部、财政部于2006年启动了中等职业学校教师素质提高计划,在中等职业学校中开展了国家级骨干教师培训和省级骨干教师培训,旨在提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力,提高其职业教育教学水平,每一个培训专业都制定了培训方案及教师教学能力标准。针对每一个专业,培训项目的设置将直接影响到培训的效果、质量,影响到参加培训学员学习的兴趣、积极性。本文主要分析了目前中职学校教师的专业能力现状,并提出了在中职骨干教师培训中课程设置的几个原则。     

教师专业成长需求和培训实效——“西部计划”高校英语教师海外培训评估研究

本研究以"西部计划"高校英语教师海外培训——阿伯丁项目为研究对象,首先从学员培训前的需求和专业发展期待入手,对学员所在院校对培训的要求进行评估,然后对培训后的实效做出总结,并尝试性地探讨学员对课程设置的评价。为教育资源的均衡发展和如何提高培训实效提出可借鉴的思路和基础。     

浅谈高职教育课程改革背景下教师角色的转变

课程改革是提高专业建设和学生培养的有效途径之一，而作为课程改革的实施者一教师，在这一改革中角色发生了变化，本文借鉴课程改革的经验与体会，阐述了高职院校教师在课程中的意识、观念和角色的转变，以期对高职院校教师提供参考借鉴作用。     

九江学院新任外语教师专业自主发展实践研究

该研究采用定性的研究方法，通过访谈方式，调查了九江学院新任外语教师专业自主发展的现状，发现部分新任教师专业自主发展意识淡泊，部分教师对专业自主发展有所了解，但却不知道实现专业自主发展的途径。对此，该研究提出了新任外语教师专业自主发展的三个对策：即培养新任外语教师专业发展的自主意识、进行反思性教学以及开展行动研究，从而实现其自身的自主专业发展。     

基于网络的高校教师学习共同体研究

高校教师培训是促进教师专业发展的一个主要方式,随着计算机网络的发展,网络培训扮演着越来越重要的角色。本文通过对网络学习共同体的阐述,以及对传统教师培训弱势的分析。     

网络语境下反思性教学对高师英语教师教学手段的影响

20世纪80年代以来,反思性教学在西方国家的师范教育领域里迅速发展,并成为了一种重要的思潮或运动。近年来,我国教育学术界也开始对反思性教学或反思性教师教育展开了理论方面和实证方面的探讨和研究。将反思教学引入英语课堂,不仅能够提高英语教学水平,而且也是英语教师利用反思→完善→提高的有效途径之一。而网络技术的飞速发展和广泛的应用,高校英语教学改革也面临巨大挑战,网络为教学提供了大量的信息和材料,搭建沟通平台,让教师在网络平台活动中获得自我发展和提高教学能力。本项研究基于当今世界教育改革和发展的两大主题:教师专业发展和教育网络信息化。旨在探究网络语境下的教学反思对教师教学手段的影响作用,并提出了利用现代网络教学手段比如教学博客、微格教学、网络录像等方式帮助教师改进教学手段,为教师教育发展提供一些有价值的建议。     

以职场能力培养为导向的职业英语教学改革的实践与思考

作为公共基础课程"职场英语",关系到学生英语技能的真正提高和职业综合能力的有效培养,直接或间接影响着学生就业和发展的潜力。本文从教学实践出发,整理了课程的设置的基本思路以及整合课程基本内容。重点阐述了在实践教学中学生学习策略和教师的教学策略,通过教学反思来来完善教学,促进教师与学生共同成长。     

（英文）探究发展教师语言意识的途径

近年来,在外语教师发展研究领域中,教师的语言意识(TLA)渐渐受到了学者们的关注。它指的是外语教师对其所教语言的意识,这种语言意识可以提高教师的教学质量。本文总结了四个阻碍中国外语教师发展的问题,并提出应高度重视教师语言知识(KAL)课程,旨在增强外语教师对目标语言各方面知识的深度和广度,从而发展教师的语言意识。     

高职软件技术专业建设的几点思考

为了更好地办好高职软件技术专业,结合笔者十多年的教学经验和多次的外出培训考察的感受,本文从教师思想转变、课程整合、项目教学、教材建设和毕业生管理等方面进行了关于高职软件技术专业建设的几点思考。     

民办高校教师专业发展路径研究

本文阐述了教师专业发展的内涵,提出了民办高校教师专业发展社会保障不到位、制度不健全和自主意识薄弱的现状,探讨了依法治理、制度保障、提高认识、创造环境和建立机构等民办高校教师专业发展的路径。     

教学反思:中职英语教学的关键环节

教学反思对中职英语教学目标的更好实现,综合实用性人才的培养以及教师自身专业发展都至关重要。但现实中教师的教学反思还存在不少问题,使反思效果大打折扣。本文浅析了中职英语教学反思的内涵,维度,途径,以及反思效果不尽如人意的原因。最后,笔者结合自身的教学实践提出了一些浅薄的建议,以期对中职英语教学有所启示。     

酒店管理专业教育发展模式及思考

通过分析美国酒店管理专业教育范畴、变迁与发展趋势、课程发展模式等,反思我国酒店管理专业教育发展方向。提出我国酒店管理专业发展建议:提高国际竞争力以应对未来市场需求;审慎定位与培育目标;课程规划符合时代变化;注重酒店管理课程一贯化衔接;加强联盟合作,建立产学研战略性合作关系;加强跨学科学术研究,建构新时代下酒店管理专业科学理论体系。     

大学教师文化视阈下高校隐性课程建设

大学教师文化具备显性与隐性并存的层次化,并以师生关系、同事关系等为基础,通过学术共同体得以传承与再生的特点。大学教师文化不仅构成了高校隐性课程中的重要部分,并且以隐性课程为载体发挥作用。因此,需通过强化大学教师隐性课程意识,提高大学教师专业素养,营造良好文化氛围以及组建与维系现代学术共同体推动隐性课程的建设。     

微课在专业基础课中的应用研究

专业基础课程相对于专业技术课程,内容整体上显得比较抽象,实操性不强,技术特点不突出,因而其教学现状不是很理想,结合现状信息化技术,将微课引入专业基础课程教学中,可以提升教学的实践性,可以显著提高教学效果。在专业基础课程的微课设计中,教师应该注重微课的选题、教学内容设计以及微课界面展示的设计,这样才能吸引学生学习这门课程,也能提升教师教学技能。     

网络环境中如何培养大学英语教师的反思能力研究

大学英语教学中,反思性教学是教师专业发展和能力提高的有效途径。在网络环境下,大学英语教师应通过角色转换、教学课件的制作以及互动教学模式的开展建立大学英语教师反思能力的培养和发展体制。     

强化教师科研意识 提升教师专业素养

教师专业发展是教师职业道路发展的重要环节。在新的时代环境引领下,教师的科研能力成为衡量教师专业发展的一个重要考察维度。树立具有正确导向的科研观念意识,扎实开展教师教学科研活动,提升、深化教师的教学体验,最终在质的层面实现教师专业发展。对于现代教师而言,对科研工作进行合理定位,也能够帮助教师在科研道路上快速地成长。     

论地理学思维对普通高校GIS专业本科教育的重要性

地理科学对学生思维方式的训练与影响是其他任何专业难以企及的,普通高校GIS专业需要重视对学生科学思维的训练和创新意识的培养,不应该盲目迎合就业市场需要,过度重视对学生技术性软件的培训。     

《兽药创制与应用》中兽药部分教学改革和方法探究

兽药创制与应用课程是兽医学专业研究生的核心课程,对学生适应畜牧行业的快速发展和了解兽药行业的发展情况有重要意义。目前高校教学大多采用教师讲解+PPT演示的传统教学模式,要求学生跟着教师的步调,基本就能掌握全部的教学内容。但是,在目前的时代背景下,传统的灌输式教学模式已经难以满足现代兽医行业对专业人才培养的要求。需要探索新的教学模式来增强学生对上课的积极性和专业知识的获取程度,同时培养学生的自主学习能力和创新意识。结合近年全国高校对不同课程教学改革的实践经验,从以下几种教学模式对《兽药创制与应用》中的中兽药部分的教学方法进行探究。