浅谈《电力电子技术》课程教学中的几个问题及对策

针对目前高职院校《电力电子技术》课程教学现状及其存在的教学问题,笔者根据几年来对本课程教学的实践与探索,在逐一分析这些教学问题的基础上,相应地提出了解决问题的对策和建议,以供广大教学同仁参考。     

土地整治项目实施中存在的问题及对策研究

土地整治项目是实现耕地数量与质量双提升、促进建设用地集约利用、提高农民收入并改善区域生态环境状况的有效手段。基于此,文章以X省省级投资土地整治项目为对象,系统研究了土地整治项目实施管理中在可研论证、规划设计、招投标、项目施工、资金管理及内业资料归档等方面存在的问题与成因,并据此提出了相应的对策与建议,仅供参考。     

项目教学法在高职电子课程教学中的应用

伴随着新课改和素质教育改革的深入和发展,国家越来越注重对高等职业教育的发展,旨在为社会培养出一批实践能力较强的实用型人才,促进社会经济的持续增长。高职电子课程作为高等职业教育中的重要内容,有助于培养学生一定的电子技术,而将项目教学法运用于高职电子课程教学中,可以进一步提升教学效果。就项目教学法在高职电子课程教学中的应用进行了探讨和说明。     

联合收割机推广中的问题及对策

联合收割机改变了传统的耕作方式,把农民从繁重的劳动中解放出来,提高了生产效率,增加了作物的产量,促进了农业的发展,由此可见,推广联合收割机势在必行,然而在实际推广中往往会根据当地的农业情况遇到各种阻力,文章分析了联合收割机推广中常见的问题,提出了相关的解决方案,以供参考。     

汽车运用课程教学中存在的问题与对策

汽下运用课程的教学环节是汽车运用质量的重要保证。近年来，汽车运用带来的社会问题已引起国家政府的高度重视，但由于我国汽车普及运用较晚，汽车运用教育理论与教育研究仍相当滞后。为此，对汽车运用教学存在问题进行分析，并探讨相应的改革思路与办法。     

高职《审计学》课程教学思考

随着市场经济的进一步发展,我国的综合实力有了极大的提升,在这样的现实条件下,我国积极推动教育教学实践工作的大力落实。对高职院校来说,实质的教学环境和教学内容产生了一定的变化,为了更好地实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密联系和互动,学校必须重新审视教学内容,深入体现教学的针对性。文章立足于我国高职院校《审计学》课程教学的现实条件,对相关的问题进行分析,以期提高《审计学》课程的教学水平。     

项目驱动法在高职模具设计课程教学中应用思考

为适应现代化的教学发展趋势,教师必须掌握多样化的教学模式。文章就项目驱动法在高职模具设计课程教学中的应用进行探讨,高职模具设计课程教学应当坚持工学结合,以项目为导向的人才培养模式,培养出具备较强技术性的应用人才。     

基于项目导向的发电类专业《电机学及应用》课程改革与实践

文章针对高职高专发电类专业工作岗位技能需求和学生特点对《电机学及应用》进行课程改革,基于工作岗位的典型工作任务重构课程内容体系,并采用项目化方式,以学生为主体开展教学,实践了"做中学、理实一体"的教学模式,探索了开放式的课程考核评价体系。     

项目教学法在《汽车CAD/CAM技术》课程教学中的应用

本文主要针对高职院校汽车专业中《汽车CAD/CAM技术》这门课程在教学过程中存在的问题,深入探索解决方案,设计出基于项目教学的教学改革思路,充分发挥了学生的主观能动性,激发学生学习的热情和积极性,评价方法采用过程评价和结果评价相结合的方式,并且针对不同水平的学生,所给出的项目难易程度不同,评价标准也随之变化,适应不同层次的学生,取得了良好的教学效果。     

刍议职业院校技能大赛实施过程中的问题、成因及对策

技能大赛是职业学校的重要赛事之一,但在实施过程中存在一些不合理的现象.文章列举了技能大赛目前存在的问题,并就问题进行原因分析,根据存在的问题提出相应对策,以便更好地发挥技能竞赛的积极作用.     

职业院校项目教学中的项目设计问题研究

随着基于工作过程的项目教学法在各级各类职业学校的各种专业课程中的应用,项目设计的科学与否直接影响到项目教学实施的效果,如何根据专业特点和企业对人才的需求设计教学项目,文章以项目教学中的项目设计问题进行深入探讨。     

高职英语教学中存在的问题及对策分析

高职教育是对学生进行的针对性的职业性教育。高职英语作为高职学生学习的基本课程,在其教育体系规划中占据重要地位,并在促进学生基本能力和综合素养的提高方面有非常重要的影响。加强高职英语教学,提高高职英语教学质量,是高职英语教学应该注意的问题。对高职英语教师来说,认识到自己在教学中的不足以及发现问题,及时改正,对促进高职英语教学水平的提高极其重要。文章主要分析了高职英语教学中存在的问题及对策,供参考。     

“问题教学法”在《AutoCAD》课程教学中的运用

0 前言《AutoCAD》课与其它课不同,重在培养操作能力。笔者一直致力于这种软件操作课教学法的探索,经过几年的教学实践,证明了“问题教学法”是软件操作课程行之有效的教学方法。所谓“问题教学法”,指的是教师遵循认知规律,启发学生善于和敢于发问,既围绕教材,又不拘泥于教材,把理论性原理结合学生思想认识上模糊的观点,加以澄清或否定, 最后通过学生双边共同活动,得出一个正确的结论来。简言之, “问题教学法”是以解决问     

基于兴趣引导及项目驱动模式的《互换性与技术测量》课程教学改革研究

随着科学技术的不断发展,《互换性与技术测量》目前的教学过程存在一系列问题导致学生学习效果欠佳,社会对掌握《互换性与技术测量》知识的人才需求不断增加,技能不断提高。对《互换性与技术测量》知识与技能人才要求的提高必然要求相应的教学方法也根据时代需求不断地调整、创新,对《互换性与技术测量》的教学提出了新的挑战。在《互换性与技术测量》教学中,根据社会对掌握《互换性与技术测量》知识与技能的人才需求,在项目驱动的形式下对授课形式、学生思维意识、实习渠道拓展、考试考核方式等方面进行了教学改革研究,基于学生兴趣促进思考能力、动手能力提高。通过教学实践验证这些改革的成效,为相关课程进行类似改革提供了理论参考。     

“项目导向,任务驱动”教学法在高职《电工基础》教学中的应用

文章针对高职电类相关专业,专业基础课《电工基础》的教学,结合工作过程,对整门课程的教学和学习,提出了几点思考,对课程的目标、任务、教学过程进行了详细的阐述,为高职本课程的教学提供了参考。