铁道信号专业高等职业教育实践体系建设讨论

依托合作企业、工作室、校内实训基地、校外实训基地四个平台,根据高铁信号工等5个岗位的能力目标,按认知规律递进开展基本实践技能模块、专项核心技能模块、技术应用模块三个模块,单项实训、综合实训、顶岗实习三阶段实境实训,形成较为完善的"四平台三模块三阶段"实践教学体系,实现实践教学与理论教学、校内生产性实训与校外顶岗实习的"双衔接".     

铁道高职院校实训基地建设探索

加强实训基地建设是提高高职职业教育发展的主要手段之一,是增强技能型和应用型人才培养有效途径.随着示范性高职院校建设的不断推进,建设科学完善的高水平校内实训基地是高等职业院校推动"工学结合"人才培养模式改革的关键,笔者以吉林铁道职业技术学院为例,阐述了铁路高职院校实训基地建设的探索与实践.     

城市轨道交通专业实训基地建设的实践分析

随着我国轨道交通快速发展,轨道交通行业的技术技能型人才需求大量增加。基于轨道交通专业职业能力培养要求,构建校企共建的实训基地建设方案,需要配套完善的实训平台作为支撑,使实训基地成为提高人才培养质量的新途径。本文分析了轨道交通专业实践基地建设的基本原则和基本内容,针对实训基地建设过程中容易出现的问题进行分析,并提出了相应的保护措施,仅供参考。     

构建多维大学生实践创新教育平台的探索与实践

大学生科技创新能力需要通过实践培养。华中农业大学针对机械类专业进行了实验室、校内实训基地、创新创业实践中心和校外企业实践基地的建设与功能优化,为大学生创新能力培养搭建了物理平台;建立实践创新教育管理体系和教师队伍,为大学生创新能力培养奠定了师资基础;修订了人才培养方案,为大学生创新能力培养提供了制度保障。在大学生实践创新教育方面取得了一定成效。      

校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是中职教育内涵建设的重要内容之一,依托校内生产性实训基地建设,建立与企业生产实际相一致的实习实训场所,创新完善专业课程体系建设,建立"工学结合、产教一体"的人才培养模式成为适应经济发展需求,是提高人才培养质量的重要途径。     

以代理记账工作室为载体的高职会计专业实践教学模式研究

校内生产性实训基地的建设是高职会计专业完善教育体系,校企合作,深化产教融合的有效途径。基于职业特点,截止目前,我国高职院校会计专业尚未形成较为完善的工学结合的人才培养模式,成功建成的校内生产性实训基地数量还比较少。因此,以校内代理记账工作室为平台,如何深化产教融合,设计何种形式的生产性实训基地的建设思路能够贴合高职会计专业的实践教学模式成为亟待解决的关键问题。     

农业院校工科专业校企融合实践教学平台建设研究

校企融合实践教学平台有利于促进高校教学的进步与企业的发展,是一种"共赢"模式。本文从高校和企业两个层面对农业院校校企融合实践教学平台建设进行反思,并从提升高校核心竞争力、加强政策引导、强化校企实质对接等方面提出优化策略,以确保校企融合实践教学平台功能最大化。     

浅谈高职汽车专业实训教学基地的建设

高职院校主要职能是培养高职生专业技能与高素质人才。现阶段汽车行业在社会上不断扩张发展,促使汽车行业对专业人才需求量也越来越大。而高职汽车专业实训基地是培养高素质、汽车专业技能提升型人才实践教学平台,本文将深入研究高职院校汽车专业实训教学基地建设意义,并以此提出相应实施对策,从而有效提升我国高职汽车专业实训基地建设教学实效。     

高职汽车创新共享型实训基地建设模式与效果研究

论述了高职院校建设共享型实训基地的必要性,对共享型实训基地建设模式进行了分析,提出高职院校实训基地建设必须转变观念,明确目标,加大投入,加强合作。本文结合实训基地建设的实践,就高职实训基地建设的若干问题进行了研究与探讨。     

"产教融合"模式下中职机电专业校企合作 实训基地建设的探索

"产教融合"模式是现阶段我国中职学校教育改革的基本方向。通过校企合作共建实训基地,利用校企双方资源,共同培养"订单"式人才,是学校与企业浑然一体办学模式的有效保障。本文基于"产教融合"模式,针对校企合作培养人才、共享资源、双师队伍展开研究,分析探讨校企合作实训基地的建设。     

高职院校焊接技术校内实训基地硬环境建设实践

焊接校内实训基地是培养焊接技术应用型人才的摇篮,也是高职院校彰显办学特色和提高办学质量的重要方面。文章以陕西工业职业技术学院为例,遵循"紧随企业发展步伐、优化硬件资源配置、引进新型训练设备、配置先进焊接设备"的工作思路,在建设综合性、生产性焊接技术校内实训基地硬环境建设实践中,取得了一些成绩,对其他院校也有一定的借鉴作用。     

中国都市农业企业化发展趋势探讨

介绍都市农业发展的两种主要模式:"企业化"模式与"市民化"模式,系统梳理国内外典型国家和地区的都市农业发展实践,从功能重点与发展路径方面分析比较其发展差异。提出"企业化"模式是适合中国国情的都市农业发展方向,明确以经济功能为主,兼顾社会和生态功能;提高农业机械化水平,按现代产业构建都市农业发展体系;以城郊农业为基础,突出区域比较优势和政府牵头、企业经营、农民参与的都市农业发展思路。     

基于工业4.0的智能制造生产线实训平台建设探索

为了服务“中国制造2025”对智能制造高端产业高素质高技能人才的需求,作为一所注重学生技能培养的高职院校,兰州石化职业技术学院积极充分吸取智能制造思想和核心控制技术,并充分发挥实训基地对学生技能培养的重要作用,构建了基于工业4.0的智能制造生产线实训平台,师生可在实训平台上进行学习、实践和研究智能制造的核心技术,同时该平台也为学校在专业建设、创新技能人才的培养打下了坚实的基础,最大限度地实现输出的人才适应智能制造企业人才需求。     

汽车拆装实践课本科教学改革

汽车拆装实践课是高校汽车专业的综合实践类课程。为全面提高高校汽车专业的综合实训能力，以本科培养目标出发，着重于高校汽车专业的创新型人才培养，结合科研教学需求和企业技术岗位需求，以汽车拆装实践课程为改革对象，在实训基地建设、课程内容、考核方式等方面进行了探索，取得良好的效果。     

基于校协合作的现代学徒制人才培养模式研究——以“清洁生产与减排技术”专业为例

文章以企业用人需求为出发点,立足于高职高水平专业群建设需求,利用学院和校企合作平台,结合课程体系建设,以特色的实训基地为载体,以校企深度融合为依托全面提升学生综合素质,提出了现代学徒制指导下“清洁生产与减排技术”专业的人才培养模式,以提升教育教学效果。     

动车组机械师检修实训基地的建设与应用

针对动车组检修技术专业高技能人才培养的要求,结合郑州铁路职业技术学院创建国家级示范实训基地实际情况,提出新的实训基地建设模式和运行机制。该文从硬件的思路服务于实践教学出发,加强了动车组机械师检修实训基地建设力度,实践证明,该方法有效提高了动车组检修技术专业的人才职业素养。     

百万扩招背景下“四类人员”实践技能的培养探究

高职百万扩招生源多样、学生水平参差不齐,现有实训的平台和实训教学模式无法满足学生实践技能学习的个性化需求。本研究结合扩招学生特点及需求,提出适应高职扩招学生实践技能培养的实训教学模式、践行思路及体系架构,重点阐述了在实践技能培养中的实训基地建设和新型实训教材开发这两个着重发力点,以期为高职院校大力培养学生实践技能提供参考和借鉴。     

涉农高职院校校外实训基地联盟构建及运行机制研究

实训基地在高职实践、实训教学环节以及人才培养、成果转换过程中起着至关重要的作用,是决定高职教育能否健康、快速发展的重要资源。文章通过阐述涉农高职院校校外实训基地联盟的内涵、作用、构建模式及运行机制,进一步深化校外实训基地联盟对于科技创新、深化产学研合作教育模式、加强工学结合的重大意义,以期对其他同类及相关高职校外实训基地联盟建设起到一定的指导和示范作用。     

校企合作下建立汽车专业实训基地的对策研究

建立汽车专业实训基地是高职院校培养高技能技术人才的重要场地,文章主要阐述校企合作下引入企业共同建设汽车实训基地的对策,给学生构建真实的生产环境,同时也给实训基地今后的发展提供了持续的动力.     

计算机检测维修实训室建设方案

江苏省江阴中等专业学校信息技术应用实训基地是江苏省职业学校现代化实训基地、无锡市产教融合现代化实训基地。计算机检测维修实训室是基地重点建设的实训室之一,是江苏省中等职业学校学生学业水平考试技能考点(计算机应用类)、江苏省职业学校技能大赛"计算机检测维修与数据恢复"项目集训点。文章从实训室建设目标、实训室建设功能、实训室整体架构、实训室环境设计四个方面系统介绍了计算机检测维修实训室建设方案,为职业院校建设同类实训室建设提供参考。