幼儿音乐中流行歌曲的渗透和探析

流行歌曲具有贴近现实、旋律简单、朗朗上口等通俗化优势,对于正牙牙学语的幼儿来说,流行歌曲是除儿歌以外学习难度较低的音乐艺术分类。因此在幼儿音乐教育中,常有教师以及教育研究团队会将流行音乐作为素材培养幼儿的音乐认知与音乐基础能力。为了更细致的体现幼儿音乐中融入流行歌曲的教育优势,本文特以渗透流行歌曲为主,对具体的渗透途径进行了深入的研究探析。     

谈流行音乐进中学校园

流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的现象，也是值得探索的音乐教育领域。通过分析流行音乐对中学生的影响，探讨将流行音乐引入中学课堂的可行性和必要性。     

美声唱法在流行歌曲中的跨界运用

自从流行音乐诞生以来,其所承载的流行文化、歌曲为人们带来了很多激情、喜悦与惊奇,而美声唱法相对古老,将其应用在流行歌曲中会产生意想不到的效果。基于此,本文将分析美声唱法与流行唱法的特点,阐述美声唱法在流行歌曲中运用的价值,并以气息方面的运用、咬字与吐字方面的运用、共鸣与真假声方面的运用为切入点,探究美声唱法在流行歌曲中的跨界运用的方式,旨在能够进一步深化二者之间的融合,为相关人员提供有价值的参考。同时,美声唱法是西方音乐文化发展的关键因素,也可以将其跨界运用至流行歌曲之中。随着时代的发展,虽然美声唱法在我国的发展已经很久了,但美声唱法未能充分与流行音乐进行融合发展,美声唱法的作用在我国音乐发展之中尚未发挥出应有的作用与价值。由此可知,借鉴美声唱法的技法运用至流行歌曲之中由十分重要的意义,也有利于我国音乐事业的发展,更有利于美声唱法在我国的传播。     

高师声乐教学中的流行音乐价值探析

流行音乐作为现代音乐的一种,已经广泛在社会上传播,受到了各阶层人群尤其是青少年学生的喜爱,已经成为了现代流行文化的重要组成部分。音乐教育作为青少年学生的成长过程中不可或缺的部分,直接面临着流行音乐的冲击。流行音乐在高师声乐教学中发挥着独特的作用,具有不可忽视的德育、美育价值,能够更好地辅助传统声乐教学的进行。高师声乐教学应当进一步发挥流行音乐的作用。     

论流行音乐的德育功能

1、流行音乐有极强的亲和力。流行音乐具有四个有别于严肃音乐的明显特征:一是流行音乐的题材生活化、大众化。它内容经常取材于日常的感情、生活,歌词口语化令人感到非常自然、亲切,结构短小精悍、易记易唱、娱乐性强,更适应广大人民群众的需要;二是流行音乐时代感很强,创作手法较简单,在许多重要的历史阶段对历史重要事件反映迅速敏捷;三是流行歌曲的演唱不需要系统的嗓音、训练,采用语音化的歌唱方法,借助于电声设备,对歌曲的处理自由灵活,能自然地传情,真切感人;四是流行音乐表演形式的多样、可简可繁,演唱和台风自然随和,即兴性强,使欣…     

农村小学音乐教育现状及对策

<正>从农村成长起来的孩子应该和我有同感吧,回忆起小学生活来,记忆深刻的不是如何埋头苦读的时刻,而是老师终于"大发慈悲"安排上少的可怜的音乐课。至今都记忆犹新的就是上小学时的流行歌曲。想想我们的音乐教育就这样被耽误了。可是我们距小学毕业都已经十几年的时间了,农村小学音乐教学现状却仍是如此。在提倡素质教育的今天,难道我们不应该做些什么吗?对此,笔者有自己的一些看法与认识。1要充分认识音乐教育的重要性长期以来,教育质量检测的指挥棒所     

改革创新高职教育模式 提高学生音乐鉴赏能力

音乐鉴赏品味的提高,对学生音乐实践能力进行培养,是音乐教育的主要目的。但从当前音乐教育看,在学生音乐鉴赏能力的培养上仍然比较欠缺。如何改革创新教育模式,提高学生音乐鉴赏能力是新时期音乐教育必须解决的问题。本文即从我国音乐教育现状入手,对传统的音乐教育模式提出了一定的创新和改进,以期提高学生音乐鉴赏能力。     

流行音乐在高校中的现状和发展研究

随着校园生活的不断丰富,校园文化活动也在渐渐的增多,于是流行音乐也渐渐在高校中流行起来,成为了高校校园的一个新颖文化视角,同时也成为了高校的文化组成部分。高校的流行音乐可以帮助学生调整学习的一个紧张状态;缓解考试的一个焦虑情绪;最重要的是塑造一个积极向上的人生观和价值观、世界观。积极向上的流行音乐不但可以使学生在学习的同时身体得到放松,而且可以提高学生的学习效率,一举两得。在1930年时期流行音乐就在中国慢慢盛行,但是到了1980年才开始真正地让大众所了解并流行发展起来,也开始慢慢在音乐市场有了一席之地,流行音乐的发展道路坎坷曲折,本文通过对流行音乐在高校的情况及发展方向作了一系列的探索。     

如何让流行音乐走进课堂

21世纪,人类进入数字时代,大量的信息借助各种媒体融入到人们生活的各个方面,而流行音乐强劲有力,非传统强弱规律的节奏、优美抒情的旋律让全世界的青少年都为之狂热。流行歌曲走进课堂也应该是切实可行的,它是激发学生学习兴趣的一个有效手段和途径,它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好,而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣,辨别美丑,在互动中无形就缩短了师生之间的距离,他们自然而然就会对音乐课产生兴趣,愿意和老师一起共同探索流行歌曲     

网络信息技术对普通高校音乐教学的改革

随着我国信息化技术的不断发展,学生获取音乐的容量和途径越来越大,大学生对音乐的需求也正在发生着巨大变化,迫切需要研究网络信息时代普通高校音乐教育中教与学的规律,将当前网络信息技术与普通高校音乐教育进行整合,构建出能适应当今网络信息化社会的普通高等院校音乐教育新理念。     

营造新的音乐教学环境挖掘音乐灵性——浅谈新课程改革下的音乐教学

新课程改革下的音乐教育理念要求我们必须要创造开放、轻松、多样、创新的音乐课堂,让学生真正从音乐中感受到美、欣赏到美、创造出美。     

如何使小学音乐课堂“活起来”

音乐教学是教育"以人为本"的重要体现,也是素质教育拓展的重点之一,教师必须重视音乐教育,引导学生认识音乐的艺术价值与社会价值,推动学生综合素质提高。因此,使音乐课堂"活起来"意义重大。本文就如何激活小学音乐课堂这一问题提出三点主张,有助于增强学生审美能力、完善音乐教学实践,推进音乐教育改革。     

论体态律动教学在中小学音乐教育中的应用

随着新课改的到来,学校及教师对学生综合能力的发展显得极为重视,对中小学音乐教学也提出了相关要求。在音乐教学中,体态律动是比较新型的一种音乐教学方法,对学生的音乐课堂教学质量有显著的提升,可以有效激发学生的音乐天赋,培养学生的音乐创新能力。本文就体态律动在中小学音乐教育中的应用做了详细的分析。     

乡土音乐植根高师音乐教育的传承路径探索

乡土音乐是中华传统文化的重要组成部分,是形成中华民族音乐各美其美的源泉,传承乡土音乐就是留住中华民族音乐的根脉。学校音乐教育,尤其是基础音乐教育是传承乡土音乐的重要载体,为基础音乐教育培养具备教授乡土音乐能力的师资,是当今时代对高师音乐教育人才培养的期待。高师音乐教育应响应期待,在课程设置中保障其学时与学分,在师资建设中以"1+N"的方式增强师资力量,在教学形式上构建师生学习共同体,在实践中依托"产学研"项目、大学生创新项目和实习等方面加强实践,不断深化改革,让当地的乡土音乐全方位的融入培养方案,植根课堂与实践,努力把学生培养成为当地乡土音乐文化优秀的表演者、传承者和教育者。     

如何引导学生进行音乐欣赏

音乐欣赏是通过人的听觉器官而引起相应的情绪和情感体验的艺术。卢梭曾经说过,音乐艺术不在于对象的直接摹仿,而在于我们心中唤起当看到这一事物时所体验的情感。为了全面贯彻教育方针、开阔学生的艺术视野,培养他们的文化修养,树立正确的审美观念,以审美教育为核心,培养学生健康的审美兴趣和感受,体验、欣赏音乐美的能力,突出艺术学科的特点,寓思想品德教育于音乐教育之中。在学好音乐知识的基础上,进一步加强他们对音乐的兴趣和爱好。让他们从多方位、多视角去理解音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。下面根据我的教学实践,谈谈自己如何引导学生进行音乐欣赏。     

关于公共音乐教育现状的分析与研究

随着高校改革的不断深入,高校公共艺术教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到人们的重视。公共音乐教育是公共艺术教育中的重要组成,通过对非音乐专业大学生开设的系统、独立的音乐课程,培养大学生健康的审美情趣和审美能力,开拓思想视野,培养创新精神,提升人格修养,促进身心全面、和谐的发展。这几年,公共音乐教育有了长足的发展,但是仍然存在思想认识不到位、师资力量不够强、教学设施不完善、课程设置不科学等问题。作者期望不断充实高校公共音乐教育的理论,为高校公共音乐教育的发展做一些工作。     

“设计师”迈克尔·杰克逊

紧身裤、镶钻手套、太空鞋、金属腰带,甚至是机器战士的重磅盔甲,他通过这些似乎与流行音乐毫无关系的元素,在舞台上耀眼地打造出专属于他一个人的非凡气势。他就是迈克尔·杰克逊,流行音乐的无冕之王,同时也是一个才华横溢的设计师。他为自己设计了一座后人难以逾越的音乐高峰,也为自己永不坠落的童心建造了一座梦幻庄园。他对生活、音乐和时尚的想法及创意永远超乎你的想象,即使是在他离开我们两年之后,仍然能从他遗留下来的种种精美物品中感受他无可匹敌的气势。     

探讨高校音乐教育的改革与创新

素质教育是我国这些年大力提倡的重点,也是教育教学改革的难点。推进教学改革,提倡素质教育,有利于提高学生综合素质。音乐是一门特殊的课程,也是一类优美的艺术,推进音乐事业发展,提倡音乐教育改革与创新,有利于我国优秀文化与艺术的积累与发扬。高校是优秀人才培养的摇篮,对传承艺术文化具有积极的作用。本文就音乐教育的意义进行了分析与说明,并对目前高校音乐教育中存在的问题进行了阐述,并提出了改革措施,以供参考。     

农村音乐教学时效性研究——以山东青州地区为例

农村小学音乐教育一直是我国学校音乐教育中的薄弱环节,特别是在全国各地学校音乐教育迅速蓬勃发展的今天,城市地区和农村地区小学音乐教育水平的差距日益加大。造成这一现象的原因较为复杂,如地区经济文化发展不均衡、音乐师资分配不均、音乐教师专业水平的差异性等。本文以山东青州农村地区小学音乐教育为研究对象,从当地小学音乐教育的现实情况出发,通过问卷调查、教师访谈等形式,对该地区农村小学音乐教育现状进行深入了解,并针对如何提高农村小学音乐教学的时效性,提出可行性策略并进行分析研究。     

音乐的魅力在于创造——以音乐教育提升学生创造能力

培养“德、智、体、美”全面发展,具有综合素质的创新人才已成为中国教育改革的方向和目标。音乐教育教学强调想象和创造力的培养,在欣赏、学习音乐的过程中擅长运用联想和想象,对学生创新能力的培养具有重要意义。鉴于此,在音乐教育中应用创造性的音乐思维培养学生的创新习惯和创造能力;加强音乐教师队伍建设提升创造能力基础;灵活运用音乐教育方法提升创造能力培养的有效载体,用富有创造魅力的音乐,培养更多具有创造能力的高素质综合人才。