对农民科技教育培训思考

近年来,大批新型、复合型多功能农业机械逐渐进入千家万户,农机装备总量大幅增长,农民对农机技术培训的需求日益强烈,农民科技教育成为农机系统一项重大而艰巨的任务。农民教育有其自身的特殊性,要培训有文化、懂技术、会经营的新型农民,就必须对农民教育进行深刻的思考,掌握农民教育的方法,不断提高农民教育的效果。     

发达地区的农业技术教育培训问题探讨——以浙江省杭州市为例

在全社会关注"三农"的环境下,大部分人认为解决"三农"问题的关键之一是提高农民的素质,农民教育培训是提高农民素质的必由之路。但也有人认为,在发达地区农民培训已经普及了,有的地方已经进行过若干次了,有的农民每年都要接受很多次培训,成了"培训专业户",农民对培训并不欢迎,农民培训没有必要。本文在调查研究的基础上,围绕农民对培训的态度、农民接受培训的程度这两个关键问题,探讨如何安排农业技术培训以及如何评价。     

辽宁现代农民科技培训实证分析——以“辽宁农民上大学工程”为例

以"辽宁农民上大学工程"为例,介绍辽宁省现代农民科技培训中科技特派行动的背景、组织与招募流程,阐述培训与管理的方法以及培训效果,分析开展该项工程得到的启示与作用,并提出未来的发展建议。     

农民科技教育培训改进建议

为提高农民科技教育水平,从思想观念、教育资源、扶持政策、教学措施等方面,提出加强农民科技教育培训的具体建议,为实现辽宁现代农业发展规划奠定基础。     

农民科技教育培训需更新观念改善机制

一、农民科技教育培训的内涵1.新时期农民科技教育培训有特殊含义农民科技教育是以农民为对象进行的有关自然科学及技术的教育,与一般性农民教育相比,其在教育内容上更加突出了农业科学知识和农业科学技术两个     

农民教育培训的实践与思考

农民是农村经济和社会发展的主体,农民问题始终是新农村建设的首要问题。加强对农民的教育培训,提高农民的科技知识水平,是实现现代化农业的需要。本文结合上思县农机校多年从事农民教育培训工作实践,总结了该校农民教育培训的成效,分析了现阶段农民教育培训工作存在的问题,探讨了对农民教育培训工作的新认识和新方法,并提出对策建议。     

运城市农民科技教育培训现状及对策

运城是农业大市,农民科技文化素质的高低直接影响到当地农村经济的发展。因此,进一步了解农民科技教育培训现状和目前存在的问题,探索和寻求农民科技教育培训的有效途径及对策很有必要,对今后农业生产具有很好的促进作用。     

依托农机专业合作社开展高素质农民培训的思考——以福建尤溪县为例

以尤溪县为例,基于依托农机专业合作社开展高素质农民农机操作手的培训模式,研究分析了农机专业合作社和高素质农民农机操作手培训现状,以及在培训过程中存在的问题,提出了高素质农民培训对策,以期为农业相关人才培训提供一定的借鉴参考。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训现状与改进措施——以镇江市丹阳市为例

培训新型职业农民是乡村人才振兴的必然选择,有助于丰富农民的农业知识、提高农民的农业技能水平及综合素质。基于此,本研究详细介绍了丹阳市新型职业农民培训的现状和培训成效,指出了丹阳市农民培训过程中存在农民队伍文化素质整体不高、培训对象年龄结构偏大及培训和评估手段单一等问题,提出了丹阳市新型职业农民培训的整改措施,如加强组织管理,健全培训机制;线上服务、线下培训齐发力;多方位宣传发动,营造培训氛围;强化监督检查,规范培训管理等。研究结果表明,通过积极研究新型职业农民培训内容、拓展培训形式、探索培训评估方法,有助于构建出一套符合农民文化层次、能让农民更好接受的培训体系,为我国的新型职业农民培训工作添砖加瓦,助力乡村振兴。     

农民培训面临的问题及解决路径

就当前农民培训中遇到的问题,提出解决对策,以培养出新型职业农民,适应现代农业的发展。     

新型职业农民培训问题研究

新兴职业农民培训是提高农民文化素质的重要途径。介绍我国新型职业农民培训现状,分析培训过程中存在的问题,提出加强政策扶持、加大资金投入、提高培训质量、优化培训效果等对策,打造一支文化素质高、农业技术过硬、会管理、善经营的新型职业农民队伍。     

基于层次模糊评价的高素质农民线上培训课程推荐技术研究及应用*——以某农机化教育培训中心为例

为了加快适应新时期高素质农民教育培训的发展需求,利用信息化手段提高素质农民在线培训参与度。通过层次分析方法对高素质农民培训质量进行详细分析,针对高素质农民现状需求问题,提出培训质量评价算法,构建培训质量综合模型,并通过实例验证,证实所提方法的有效性。最后重点研究基于学员课程评分的协同过滤推荐算法应用于培训课程推荐模块的设计思路,并给出课程推荐系统关键部分实现方法。     

蓬溪县农民培训工作成效显著

蓬溪县是以种养业为主的农业大县,2010年蓬溪县与四川省农业管理干部学院签署了合作培训框架协议,联合实施农民科技教育培训工作,截至2010年11月底,已完成阳光工程培训任务1940人,开设工种15个。     

技工教育校企合作情况初探 ——以大连市技工教育为例

技工教育以"产教融合、校企合作"为办学模式,以"工匠精神、工匠技艺"为培养目标,较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴.这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面.目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈,依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、...     

农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见

2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校（以下简称农广校）是公益性农民教育培训专门机构,经过30多年的改革和发展,基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系,在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。为全面提高新阶段农民教育培训服务能力,现就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。一、大力培育新型职业农民是关系长远关系根本的基础性战略性重大工程     

大荔县高素质农民培训工作存在的问题及建议

党的十九大做出实施乡村振兴战略重大决策部署。乡村振兴,农民是主体,人才是基础。为此,2021年《中央一号文件》继续明确提出要“培养高素质农民”,为实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化建立坚实的人才支撑。基于此,总结了大荔县高素质农民培训工作落实情况、主要做法,并提出对策和建议。     

提高新型农民科技培训工程质量的措施

培养新型农民关系到现代农业发展和新农村建设。在明确新型农民科技培训工程指导思想的基础上，就如何提高新型农民科技培训质量提出了尊重农民意愿、选聘培训教师、办好培训班、强化项目监督指导、建立长效培训机制等7项措施。     

基于乡村振兴背景的新型职业农民培训问题探析——以四川省某市A村为例

为提高新型职业农民培训的效果,以四川省某市A村为例,调查分析新型职业农民培训的效果和存在的主要问题。调查结果表明,青年劳动力严重流失和培训内容缺乏针对性,是培训效果不佳的主要原因。基于乡村振兴的大背景,有针对性的提出改进培训效果的建议。     

提高新型农民科技培训工程质量的措施

培养新型农民关系到现代农业发展和新农村建设。在明确新型农民科技培训工程指导思想的基础上,就如何提高新型农民科技培训质量提出了尊重农民意愿、选聘培训教师、办好培训班、强化项目监督指导、建立长效培训机制等7项措施。