高等数学课程有效性的研究

文章以应用型本科院校高等数学课程改革为例,结合应用型本科教育的特征以及现代工程对工程人才素质的要求,从高等数学课程教学存在的问题入手,围绕应用型人才培养,设计高等数学实践化教学的模式及具体的实施过程,使学生具有应用数学、结合专业知识解决工程问题的能力.     

应用型高校大学物理实验课程教学改革探讨

随着社会的发展,应用型本科高校所培养出来的人才越来越受市场的欢迎,应用型高校的人才培养模式也应该由传统的培养模式向应用型转型和升级。应用型本科高校的大学物理实验课程教学,也应该在实验教学过程中着重分析问题和解决问题的能力培养,加强创新能力的培养。应用型高校大学物理实验教学的改革还需要注重对与实验项目的优化设计和创新。文章针对应用型高校大学物理实验课程的特点,有针对性地分析应用型高校大学物理实验课程的教学内容、教学方法等因素,提出应用型高校大学物理实验人才培养模式的改革和创新,希望能够为社会培养高素质的应用型人才。     

基于应用能力培养的起重机械教学改革与实践

为了培养出具有"专业知识好、实践能力强、综合素质高、上手快可持续"的应用型人才,使其适应地方经济的发展,本文从教学内容、教学方法、实践效果、学习兴趣等方面对地方应用型高校起重机械课程的教学现状进行了分析,并结合应用型人才培养目标和自身课程教学实践,提出了相应的教学改革方法和措施,旨在提高起重机械教学效果,为社会输送具有较高应用能力的高素质人才.     

基于OBE理念的机械专业应用型人才培养模式研究

笔者针对目前应用型本科机械专业培养模式中存在的问题,引入OBE教学理念,从市场需求明确了人才培养目标,并以培养目标为导向设置项目课程群的教学体系,同时以学生为中心改革创新创业应用型人才培养的教学模式,紧紧围绕着培养目标,探索出一套基于OBE理念的机械专业应用型本科人才的培养模式。教学实践表明,该培养模式应用于教学中,机械专业学生的实践动手能力、创新能力、学习能力和综合素质都有了明显提高。     

应用型人才培养模式下的金工实习教学改革研究与实践

应用型人才培养模式下,传统的金工实习教学存在着许多问题。转变教学观念,发展新型教学模式,采取过程性、多元化的评价方式衡量学生的学习状况,根据学生需求调整教学内容,引导学生树立正确的习惯,是有效提高课程教学效果的方法。金工实习教学课程是有很强的工程应用性的专业课程。其教学实验环节的重要性尤为明显。本文根据应用型人才培养目标,分析了金工实习教学的现状和存在的一些问题,提出了一系列针对教学质量改进和应用型人才培养的措施,有效提高了教学质量,增强了学生对金工实习的学习兴趣,提升了实践应用能力。     

自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

培养自动化专业应用型人才是现阶段改革模式的重要环节和方向。本文重点围绕"自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践"展开讨论,并从培养专业应用型人才角度出发,结合当代中国所需要的改革模式,探索新时代的学生该如何发展。基于此现状,学校需要培养学生创新性的自主意识以及实践动手能力,让学生在社会中成为应用型的人才。     

本科院校单片机课程实践教学

通过对新时期背景下,我国社会对应用型单片机技术人才的需求量以及单片机技术人才市场现状的分析发现,如今的单片机技术人才市场存在着缺口,无法向社会输入足够的人才.本科院校是人才培养的重要基地,因此,设有单片机课程的本科院校,应当加大对该专业课程的教育资源投入,转变单片机课程教学模式,由理论教学转向实践教学,提高学生的实践能力,为社会发展提供人才保障.     

应用型人才培养目标下实验教学改革

针对传统实验教学模式存在的问题与新教育形势下对实验教学改革的需求,提出了适用于自动控制原理实验课程教学改革的具体实施方法。结合应用型人才培养目标的要求以及课程的特点,对实验教学模式中教学理念、教学内容、教学方法和实验室管理等方面进行了全面深入地探索,为高等学校实验课程教学改革和创新提供了有益的借鉴。      

实行本科学生导师制探索人才培养新模式

当前,很多高校都推行一种"导师制"教育模式,该教育模式是为了能够紧跟时代步伐,进行教育改革的现实需求,为了更好地培养满足社会需求的人才,促进人才全面发展,能够更好的管理人才.文章主要结合当前"导师制"人才培养模式分歧进行探究,探索出最科学有效适合应用型本科院校实施导师制的策略.     

机器人工程人才培养模式的探索与实践

本文在新工科背景下,从多学科交叉融合的角度,分析了国内对机器人工程专业工程应用型人才的需求情况,详细阐述了重庆邮电大学移通学院对机器人工程专业的人才培养定位和专业要求,给出了专业能力体系结构和课程体系结构,以产教融合协同育人为途径,搭建与之相适应的机器人专业人才培养实践平台,为机器人工程以及其他工科专业人才培养模式进行有益的探索。     

人工智能时代应用型本科高校人才培养模式探讨

人工智能时代给高等教育带来了机遇与挑战,对应用型本科高校人才培养提出了新要求。针对人工智能时代应用型本科高校人才培养过程中存在的问题进行分析,结合人工智能时代特征探讨如何更好地提高人才培养质量。高校通过转型发展,改革人才培养模式,努力培养高素质应用型工程技术人才,满足人工智能时代的国家产业发展和战略需求,提升国际竞争力。     

基于现代学徒制的人才培养模式的改革与实践

现代学徒制符合我国当前经济发展需求,有利于推进职业教育发展,培养适应市场需求的创新型高素质技术性人才。学校要基于现代学徒制的人才培养模式对教学理念和教学方法进行改革创新,调整和优化课程体系和人才培养模式,为我国培育出具有创新能力的高素质应用型人才。     

基于CDIO的可编程控制器课程教学改革与实践

文章首先介绍了CDIO模式的由来,并基于CDIO模式分别从教学方法、教学内容、考核方式上对可编程控制器课程教学进行了改革介绍.通过教学改革前、后的对比分析表明,引入CDIO新模式后,学生灵活运用本门课程解决实际工程问题的能力大幅提升,更能适用工程应用型人才培养需求.     

大数据时代工程应用型创新人才培养模式的探索

工程应用型人才培养是本科高等教育战略调整的重要举措,担负着社会责任。在信息化时代,培养应用型人才应创造性地将相关专业进行融合,同时将职业素养熏陶与工程素质训练有机结合,建立多样化的工程素质训练模式,培养学生的工程实践意识,全面提高学生的工程素养。文章从"项目驱动与互联网+相配合"模式对工程应用型人才培养的必要性和具体策略进行了探讨,以期为国家培养具有专业特点的应用型人才。     

电子信息工程专业人才培养模式改革创新措施探讨

在教育部提倡全面提高高等教育质量的大背景下,沈阳农业大学电子信息工程专业结合社会对农业信息技术人才的需求,提出以农业信息化和电力信息化为服务对象的"一体两翼"应用型技术人才培养模式,从课程体系结构改革、专业方向调整、理论授课模式探索、实践教学平台建设等方面解析专业人才培养模式的创新举措。     

基于订单培养的高职院校人才培养模式的改革与实践 ——以唐山职业技术学院新能源汽车订单班为例

现如今,人们生活水平普遍提高,汽车的数量不断增加,为了使环境能源问题与经济协调发展,新能源汽车的研制成为当前各国研究分析的主要话题.但是,新能源汽车研发方面的人才却很紧缺,高职院校不断探索有效的人才培养模式.文章主要针对"订单式"人才培养模式的改革与实践进行分析研究,从课程开发、培养目标、岗位需求、实训环节、质量保证等多方面进行探讨,以便能够培养出大批满足社会需求的高端技术型人才,提高大学生就业率.     

地方高校应用型人才培养模式实施路径探索

为引导新建本科院校树立多样化人才培养观,密切结合地方经济社会发展需求,大力培养以职业能力为核心的富有实践能力、创新创业能力的应用型人才;引导新建本科院通过找准定位、明确培养目标、优化学科专业结构、加强教学建设等途径,努力办出特色。文章就地方高校应用型人才培养模式实施路径问题进行了研究和探索,力图推动地方高校又快又好地发展。     

新工科机械电子工程专业工程创新型人才培养模式探析

随着新时代社会经济高速发展,传统机械类教育的人才培养模式,已经不符合对具有工程实践能力及创新能力市场经济人才的发展需求。现行的人才培养制度已滞后于经济发展速度,所以现行的新工科深化改革对于培养高素质人才至关重要。以机械电子工程专业的现状分析为切入点,探索性提出创新型复合人才培养模式在实施过程中的几点思考。     

复合应用型人才培养模式改革与实践——基于湖南农业大学的实证研究

以培养复合应用型人才为目标,在人才培养体系构建、人才培养制度建设以及人才培养工作制度等方面进行了系列改革,通过遴选组建农村区域发展专业春耘现代农业实验班进行实践探索。结果表明,模式改革在学生实践技能、创新创业意识、德智体美劳等方面成效显著,特别是协同培养和“管理学+农学”双学位培养模式在复合应用型人才培养过程中作用尤其突出,可资借鉴。      

政府主导背景下机电专业复合型人才课程体系构建的研究

随着经济发展模式的改变,新理念和新技术不断更新,职业院校普通的培养模式已经不能满足企业岗位实践的技术要求。基于此,笔者从政府主导下的校企合作模式入手,以机电设备技术专业为模板,对复合型人才培养课程体系构建进行了研究,指出机电设备技术专业目前存在人才培养目标定位不准确、课程架构不合理、政校企合作深度不足的问题,并从人才培养目标、课程体系构建、课程资源建设等方面提出了机电设备技术专业复合型人才培养措施,意在培养出更符合时代需求的复合型人才,为社会经济发展提供人才保障。