高职院校后示范期问题分析和建设策略

高职示范校建设取得了显著成效,但高职院校在人才培养的目标定位和学生通用能力培养方面还存在不足.后示范期高职院校应该继续加强内涵建设,着重突出特色,培养"不可替代"的高职人才;寻找利益切合点,深度校企合作;服务地方经济,重视应用技术研究等方面.     

高职设计专业工作室制教学模式探究

近年来,我国教育事业取得了良好的成效。高职院校为祖国人才培养作出了巨大的贡献。高职院校教学体系包含各方面的内容,比如室内设计课程教学。高职学生学好室内设计课程对其日后就业、发展至关重要。高职院校教学中引入工作室制教学模式,有助于优化教学质量,培养学生的实践能力。文章对此展开了探究。     

基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养

高职院校实行人才培养,最根本的目标在于确保人才具备实用性。在教学过程中,学校借助计算机技术、互联网以及多媒体等,更便捷、更高效地完成教学工作。现阶段,高职院校常规教学的网络普及程度越来越高。最近几年时间中,学校的外语教学逐渐把自主学习能力作为研讨的课题,这也是现阶段高职英语实行优化改革的核心工作。文章对自主学习的理念进行界定,同时阐述了高职学生学习过程中自主学习能力培养的重要性,并基于网络大环境针对高职学生英语自主能力学习的提升提出可行性策略。     

高职院校学生德育评价体系

当前的高职院校学生的考核基本都实行综合测评办法,评价内容大体分为思想道德表现、学业表现及文体表现三大部分.目前高职院校学生的德育评价方式单一,评价结果具有片面性,文章结合高职院校学生的特点,提出构建科学合理的德育评价体系,加强学生内涵建设.     

高职院校科研管理激励机制探讨

高职院校作为培养人才、服务社会以及科学研究的场所,但是高职院校科研管理中还存在着许多不足,为此对高职院校的科研管理激励机制的创新提高是当前发展科技的前提条件.文章通过分析科研管理激励机制,提出了一些高职院校科研管理机制的创新规划,为发展高职院校科研发展提供有效建议.     

企业对高职院校毕业生能力需求分析

高等职业院校是我国高等教育的中坚力量,其地位在不断提高,但是生源的输出质量及就业情况却与经济发展脱节,专业人才培养方式下的人才能力不能很好地适应企业需求,导致部分高职院校毕业生找工作难.因此,文章主要分析企业对高职院校毕业生能力需求,对培养高职院校学生素质及能力提出合理化建议.     

职业学校中机械专业技能大师工作室的建立探索

近年来,我国经济发展较为迅速,直接带动了机械制造领域的发展.为保障相关企业的经济利益,使制造、研发等方面的人才质量得到保证,相关院校应不断培训具备专业素质的优质人才,各高职院校在授课期间合理建立机械专业的技能大师工作室,有助于实现这一发展目标.然而,受现实因素影响,我国各高职院校机械专业的技能大师工作室建立工作存在较多...     

基于蓝墨云班课的高职数学信息化教学实践探索

文章对高职院校当前数学课学与教的现状,基于蓝墨云班课的数学信息化教学改革实践,数学信息化教学改革的成效等问题进行了深入探讨,希望对各高职提升数学课教学效果,不断提高人才培养质量有一定启示。     

基于职业素质提升的高职物流技能大赛组织与实施优化对策

专业技能大赛是我国各高职院校展示学生能力,相互交流沟通的一个重要手段和平台。能在省级乃至国家级专业技能大赛上获奖,既是对学生专业技能的认定,也是对高职院校人才培养成效的肯定。在着眼于提升学生职业素质的基础上,通过对师生的参赛过程合理有效地进行组织实施和监管,才能实现"以赛促教,以赛促学,赛教融合",以至达到提高人才培养水平的终极目标。     

产教融合背景下高职院校专业预警与动态调整机制研究——以宁镇扬三市为例

专业设置是高职院校专业建设的核心,科学合理设置专业与适时进行专业动态调整,是高职院校服务于区域经济发展的趋势。课题组分析了宁镇扬25所高职院校专业设置与产业结构协调性的问题,提出了高职院校要建立专业结构优化调整机制,深化产教融合,严格实行专业预警和退出机制,构建科学高效的高职院校专业设置与动态调整机制,支撑国家重点产业、区域支柱产业发展,引领新时代职业教育实现高质量发展,促进高职教育与区域经济协同发展。