提高果树育种学实践教学质量的探索

果树育种学是园艺专业的核心课程之一,实践教学是培养学生理论联系实际、构建完整教学体系和提高教学质量的重要环节。该文针对目前实践教学方面的问题,提出一些改革的建议,以期为提高果树育种学实践教学质量提供参考。     

果树育种学实践教学改革探析

从目前果树育种学实践教学存在的问题出发,阐述了果树育种学实践教学改革的思路,分别为根据社会需求调整实践教学大纲,优化实践教学内容、改革实践教学方式,采用分散式教学实习、打破课时限制,以期提升学科教学水平和人才培养质量。     

果树育种学教学改革实践及成效

结合果树育种学教学中存在的问题,阐述了果树育种学教学改革的具体实践。采取了培养专业兴趣、激励学生重视果树育种学学习,优化教学内容、融入果树育种的最新研究进展,多种教学方法协同进行,教学理论联系果树育种实际生产等一系列改革措施,重在培养学生的创新能力和动手能力。     

注重基础理论教学 加强实践操作能力——《果树育种学》教学改革探讨

在《果树育种学》教学过程中,首先要使学生端正学习态度,充分调动学生的学习积极性和主动性。要通过多种形式教学的方法,使学生掌握好各种育种方法的基本原理。要加强实践教学环节,通过编写实验指导书,改革实验课上课方法,激发学生学习理论和参加实践的兴趣,增强学生的动手能力。同时,结合科技开发实际,做好课程实习,促使学生快速成才。     

果树育种学实验课教学改革——以河北科技师范学院为例

为提升河北科技师范学院果树育种学实验课程的教学质量,从果树育种学实验教学内容、教学方法和考核方式方面探索进行教学改革。改革提高了学生的实践动手能力和创新能力,显著提高了果树育种学实验课的教学效果和教学质量。     

高校作物育种学实践教学改革探索

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提供一定的技术支持。     

园艺植物育种学教学体会及建议

结合近年来的教学实践体会,提出了几点关于提高园艺植物育种学教学质量的建议:1教学过程中始终要注重德育教育,提高学生对该课程的思想认识;2完善课程体系建设,优化教学内容;3改进教学手段,综合运用教学方法;4重视实践教学,提高学生理论联系实际及综合运用理论知识的能力。     

茶树育种学教学改革与实践

针对茶树育种学课程实践教学内容少的现状,提出了对策,主要包括增加实践教学内容,根据茶树生长季节性科学调整讲授内容的顺序,建立完善的实践教学场所,运用现场教学和多媒体教学,增加实验课课时,改革成绩考核方法等。通过采取多种措施,培养学生的实践能力,提升学生的综合素质。     

果树育种学

果树育种团队属于山东省重点学科--果树学科。团队的建设已有几十年的历史,早在上世纪八十年代曾育成“中香梨”新品种。经过几代人的努力,团队得到不断的发展和壮大,现在主要开展苹果、梨、桃等果树的资源创新与育种以及相关生物技术的研究工作。     

作物育种学教学改革与实践

介绍了作物育种学教学中存在的问题,从教学模式、产学研结合、实践教学环节、实践教学基地建设、实验课内容结构等几方面,提出了提高作物育种学教学质量的有效途径。     

常见落叶果树果实矿质营养的研究现状

矿质营养是果树生长发育、产量和品质形成的物质基础,对产量的形成和品质的改善有重大影响。本文主要综述了北方常见落叶果树果实矿质营养的变化规律、不同矿质元素及叶片、土壤矿质元素对果实产量和质量的影响,为今后果树矿质营养研究提供一定的理论依据。     

《果树栽培学》课程体系教学改革研究

为了适应园艺产业的发展和人才培养的需要,近些年各农业院校均开展了《果树栽培学》课程的教学改革。笔者总结了该课程教学中存在的普遍问题,主要是教学内容和教学模式不能满足社会发展的需要,课程设置不合理,实践教学匮乏,实践深度不够,教学方法和手段单一,并且目前的考核方式不利于检验学生的综合能力和知识掌握程度。针对以上问题,各院校主要从教学模式、课程设置、实践教学、教学方法和手段及课程考核等方面探讨了课程改革的措施,有效推动了教学改革的发展和教学水平的提高。     

新形势下《果树栽培学》教学改革的实践与探索

针对新形势下《果树栽培学》教学实践过程中存在的问题,提出了以激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质为主要目标,采用灵活多样的教学方式、更新教学内容、加强实践教学环节等教学改革措施,以期为培养高素质创新型的园艺专业人才提供参考。     

《林木遗传育种学》实验教学改革初探

分析了《林木遗传育种学》传统实验教学中存在的问题和不足,就《林木遗传育种学》实验教学改革的必要性、实验教学改革、改革后的效果等方面进行探讨,认为开设综合性实验能充分调动学生的学习积极性、有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、团队精神。同时,提出从理论教学课程中分离出实验课,设置综合性实验,形成独立的实践课程,以及将综合性实验与“实习一体化”有机结合的建议。     

虚拟现实与果树修剪

虚拟现实是近年来发展迅速、引人关注的研究热点。本文提出了虚拟现实在农业领域——果树修剪技术推广中应用的可能性。简述了虚拟现实的基本概念和应用现状,并就“虚拟果树修剪系统”提出了初步设想和基本思路。     

4种番荔枝树形树体生长和果实性状比较

[目的]调查不同树形对番荔枝树体生长情况和果实性状的影响。[方法]比较番荔枝4种树形(架式Y字形、主干十字双层形、主干单层形和自然圆头形)枝梢生长、叶片质量、果实性状。[结果]自然圆头形的枝梢生长较其他3种树形旺盛,架式Y字形和自然圆头形在果实大小和可溶性固形物含量方面均高于主干单层形和主干十字双层形,架式Y字形和自然圆头形可以作为番荔枝高产优质栽培树形的应用与推广,对于管理粗放的果园采用自然圆头形即可,对于标准化生产果园可采用架式Y字形。[结论]该研究可为番荔枝高产优质栽培树形的应用和推广提供参考。     

《果树栽培学》课程教学改革的探索

分析了园艺专业《果树栽培学》教学中存在的问题,从3个方面对提高《果树栽培学》课程质量的教学改革进行了论述与探讨,其中包括优化教学内容、改革教学方法、加强实践教学环节等。     

观果树种在齐齐哈尔市园林绿化中的应用

采用抽样调查的方法调查观果树种在齐齐哈尔市园林绿地中的应用现状,比较观果树种在园林中应用的效果,分析观果树种的利用特点,选出适合齐齐哈尔市园林绿化的观果树种,提出适合的配置方式。研究结果表明,齐齐哈尔市在园林绿化中对观果树种的利用种类不够丰富多样,数量也不占优势;主要以忍冬科忍冬属、荚蒾属、接骨木属及蔷薇科李属、樱桃属、梨属、苹果属等几个科属的观果树种应用较多,效果较好。     

实践教学法在果树栽培教学中的应用--以葡萄栽培教学为例

果树栽培是涉农专业一门技术性、实践性很强的专业课。实践教学是我国中职教育教学中非常有效的教学方法。该文以葡萄栽培教学为例,探讨实践教学法在果树栽培教学中的应用。