浅谈班主任工作

班主任在学校是知识的传播者,学生的教育者,更是班集体的领导者和管理者,班主任的工作作风,对待学生的态度,领导、管理班集体的能力将会直接影响学生未来,甚至一生.班主任要重视班级建设,良好的班风对学生至关重要,必须要有一个强有力班委会;班主任要尊重并热爱学生,要深入细致地做好每一个学生的思想工作,全面地了解学生,关注学生自尊,关注学习生活细节;班主任对学生要宽严结合,爱学生不是无原则的迁就,更不是像有些家长那样溺爱,而是在平时教育工作渗透着责任感、理智感等教育内容;班主任要重视自身的表率作用,教育是心灵的影响过程,需要班主任具有崇高的道德示范性,人格魅力的吸引性.     

浅析高职院校班主任日常工作中存在的问题和对策

在现在的高职院校学生思想教育和日常管理工作中,班主任起着主导作用,班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者,在对学生进行日常管理工作的时候,需要及时发现问题,解决问题,积极参与到学生的学习和日常生活中去,采取更加有效的方法来提高管理的效果。     

浅谈新时期小学班主任角色扮演

班级是学校的基本组成单位,是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响,新时期如何扮演小学班主任的角色,让班主任教师有更多的时间、热情、空间、信心来做好班主任工作.使班主任成为学生的一面旗帜,一盏航灯,引导全体学生健康成长。     

浅谈新时期班主任角色扮演

班级是学校的基本组成单位,是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响,新时期如何扮演小学班主任的角色,让班主任教师有更多的时间、热情、空间、信心来做好班主任工作.使班主任成为学生的一面旗帜,一盏航灯,引导全体学生健康成长。     

春风化雨 润物无声——班主任工作需从小事做起

班主任在班级管理和学生教育中承担着重要作用,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。要做好一名小学班主任工作,树立良好的班风、学风,促进学生全面发展,提高班级学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。     

新时期如何做好班主任工作

我在这几年的班主任工作中深深感觉到,当班主任并不是一件难事,而要成为一名优秀的、合格的、负责人的班主任却并非一件简单的事。班主任作为一个班集体的组织者、管理者、号召者,必须对国家社会忠心耿耿,对学校家庭尽职尽责,对学生集体长远负责。班主任工作非常重要,它直接关系到一个班集体的学习风气、道德风尚、综合成绩、整体素质的优劣。我认为要做好班主任工作,要成为一名称职的班主任,必须在以下几方面努力。强化自身素质建设,靠人格魅力折服人。班主任自身要练好"内功",俗语说"打铁全凭自身硬"。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主     

浅谈五年制高职班主任工作的几点体会

班主任是班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者;班主任像一个管理家,又像一个艺术家。本文重点针对五年制高职大专起点阶段学生的特点,谈谈班主任做好班级管理工作的几点体会。     

怎样培养高效率的班干部队伍

班集体形成及发挥作用的过程,正是学生个性互相影响共同促进的过程。良好的班风是学生个性得到全面发展的前提,而班干部在老师和学生之间架起了一座桥梁,他们起着纽带的作用。在班级管理中应注重培养班干部管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来即培养了学生的管理能力,又能让班主任工作省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。怎样才能使班真正成为老师的左膀右臂呢?     

润物无声，静待花开--班主任如何实施“爱”的教育

情是心灵的要素，爱是教育的基础。新课程评价体系关注学生的全面发展，善于把情感教育运用于班主任工作中，对每个学生的全面发展具有重要的意义。爱能激发学生的进取心，班主任爱的教育会使学生产生心理上的信任感，思想上的责任感，学习上的紧迫感，激发学生以更高的热情投入到自身的学习当中，从而营造良好的学习氛围，搞好整个班集体。     

加强品德教育和养成教育 全面提高学生素质

<正>英国作家萨克雷说过:"播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。"可见,一个人的品行在一生中起着巨大的作用。很多学生家庭背景、知识水平、情感水平、行为习惯参差不一,因此,加强思想品德教育、强化养成教育就显得尤为重要。那么如何加强思想品德教育、强化养成教育全面提高学生素质呢?1强化学生养成教育养成教育是学校德育工作的重要组成部分,是培养学生健康成长的重要方式和手段。抓好养成教育,可以使学生继承、发扬中华民族的     

试论班主任管理魅力的形成

针对技工学校学生情绪和行为的不稳定性特点,班主任在其学生的班级管理中必须具有良好的班主任管理魅力。班主任的工作方法和管理质量对学生的学习质量起着举足轻重的作用。本文从班主任的人格魅力是形成班主任管理魅力的基础、班主任管理魅力形成的途径、班主任在以魅力感染学生中建立和谐的师生关系等方面论述了班主任在班级管理中管理魅力的形成。     

浅谈班主任工作在高职卫生院校的重要性

随着时代的到来,95后的学生们获得信息量较过去同年龄段学生迅速增大了很多,思维也变得敏捷,心理素质和行为类型有了新的不同的发展。这样对当代的高职班主任来说是一种挑战。不但要具备班主任所需要的一般的组织能力、指导学生行为的能力和管理建设班集体的能力外,还应当具备敏锐的洞察力、亲切的吸引力、善于演讲的口头表达能力。班主任工作的好坏,会直接影响着所教班级教育的质量和效果。特别是高职卫生院校的班主任,他们更需要关心学生的心理健康的发展。     

班级管理工作中的几点反思

<正>班主任是班级的组织者、领导者、教育者,是联系班级各科任教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量,是学校教育教学的中坚力量,更是学生德智体美劳全面发展的引路人。因此,对班主任的管理就理所当然地成了教师队伍管理的重点,在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。1学校基本概况我校现有26个教学班,在校学生1500余人,属一所农村寄宿制初级中学。其中在编在岗教师承担班主任17人,特岗教师承担班主任9人。住校生1080人左右,占在校生总人数近72%。2存在问题2.1我校大部分班主任为刚刚走上工作岗位的青年教师,工作积极性比较高,但缺乏经验,面对年龄较小、个性反叛的初中学生,他们往     

班主任管理中的情感艺术

班级管理是一门科学,也是一门艺术,情感艺术在班级管理中也发挥着很大的作用。了解学生的身心发展特点,掌握专业的相关知识,用情感艺术去感化、管理班级是班主任的职责,而且情感艺术地灵活运用会为班级的管理增分添彩,用情感艺术浇筑在学生身上、用情意去熏陶感化,成功地管理班集体,有助于提高课堂管理效果。本文则对班主任管理工作中的情感艺术应用分析。     

班主任工作心得

<正>班级是高校额重要组成部分,班级管理是高校管理的主要阵地;班主任是班级教育和管理的领路人。在贯彻党和政府的教育方针、落实学校教书育人工作、引导学生全面发展等方面起着十分重要的作用。本人从以下五个方面讲述工作心得:1品德教育,让学生树立崇高的理想班主任应具备较高的政治素质和品德修养,做到身正为范,为人师表。用端正的品行和文明大方的言谈举来止塑造自身的人格魅力。同时作为高校人文素质教育的重要推动力量,必须加强自身人文素质     

五年制音乐教育专业辅导员工作实践研究——以桐城师专为例

班风建设既是校风建设的重要内容,又是校风建设的基础,只有从班风建设抓起,校风建设才能落到实处,素质教育的目标才能落到实处。优良的班风,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。本文着重从运用鲜活案例进行思想教育、培养学生"人人为我,我为人人"的服务意识和让规则看守校园三方面来阐述。     

浅析选拔班干部的标准

班干部是班主任日常管理工作中的得力助手,在教师和学生之间起着上传下达的沟通作用,是学生和教师沟通的桥梁,是班级活动的组织者,教育活动的参与者。优秀的班干部队伍对于班级及班级成员的发展,学风建设都具有十分重要的意义。因此选择、培养一批优秀的班干部,不管对于班主任老师还是班级学生亦或是班干部自身来说都举足轻重的。     

浅谈转化后进生的策略

随着职业高中招生规模的不断扩大,使升人职高的"门槛"降低了,学生的整体水平也相应地下降了,后进生多了起来,职校的后进生不仅仅是学习成绩差和思想品德差,而是有些学生有不良习惯和暴力倾向,有些学生有心理问题等等这样或那样的问题,这对于全面提高教育教学质量,为社会培养合格技能人才带来了一定的影响.因此,研究和转化后进生是学校教育和班主任工作中一个十分重要的课题.     

浅议中等职校的班主任工作方法

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者,是联系校内各种教育管理部门的纽带,是沟通学校教育、社会教育和家庭教育的桥梁。面对中等职校目前的生源状况,班主任工作在实践工作中要难得多。本文将深入分析"90后"职校生的特征作为切入点,通过阐述班主任工作方法,希望能对职校班主任工作的理论研究和实践有一定帮助。     

新课改下初中思想品德课堂教学方法探究

初中思想品德课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道,对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而,传统概念的下的思想品德教学,多数采用了强迫记忆的方式,使得学生对思想品德课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学,学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性,怎样实现学生全面均衡发展,已成为教师关注的重要问题。从思想品德课程的特点出发,提出了学生差异化培养的目标,论述了回归生活对思想品德课程教学中的重要性,并实践性的把思想品德观点的迁移与拓展到其他学科中,为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。