浅论高等农林院校本科会计人才培养模式的变革

人才培养模式，是培养怎样的人和怎样培养人的有机统一，是由培养目标、培养制度和培养过程三大相互关联的要素组成的有机整体。随着社会经济的发展，我国高等教育迈入了大众化阶段，国际化程度提高，高等院校面临着如何做好人才培养工作的问题。尤其是农林院校，在发展过程中规模不断扩大，学科、专业不断增加，大多数农林院校从原来的单科性院校发展成为多科性或综合性院校，其本科会计教育经过一些改革探索，为国家输送了大量的会计人才，但其人才培养与经济社会发展需要相比，仍然存在着教育观念落后、培养目标不准确、教学内容陈旧、教学方法和手段落后、教学实践与职业实务脱离较远等弊端，制约着高等农林院校会计教育水平的提升与会计教育事业的发展。在新的形势下，农林院校如何根据社会经济发展的要求，利用自身学科专业优势，转变教育观念，加强教育教学改革，构建新型会计人才培养模式己成为一个亟需解决的课题。     

对高等农林院校大学生沉迷网络现象的思考

随着电子信息技术的快速发展，网络己被越来越多的人们认同与使用，给人们的工作学习生活以及信息及时传递带来许多的便利。大学生对于信息网络同样有着高度的认可与热情。但是，如果大学生使用网络的心态和思想不正确，将产生较大的负面影响，给家庭及社会造成极大的危害。我国现有网民总数己达2250万，56％的互联网用户年龄在24岁以下。北京12所高校近500多名     

浅谈高等农林院校大学生知识结构和能力培养的途径与方法

教育部1998年颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》。新的专业目录中专业由504种减少至249种，调减幅度为50.6%。新专业目录的颁布实施，改变了我国高等学校长期存在的专业划分过细、专业范围过窄、门类之间专业重复设置的状况，对于高等学校改革人才培养模式、提高人才培养质量、增强学生的适应能力等具有十分重要的意义。各农林院校应按照新专业目录的要求，根据高层次人才培养的规律和特点，深入开展本科专业培养方案的修订、能力培养的途径和方法的研究，以进一步系统优化大学生的知识结构，提高综合素质和能力，确保人才培养质量。…     

高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探

21世纪是知识经济的时代，需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此，培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构，培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力。近年来，西北农林科技大学经济管理学院（原西北农业大学经贸学院）对实践教学环节进行了大胆的改革探索，取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及…     

研究生统计课程的现状与思考

在对国内外高等农林院校研究生统计课程的现状进行分析的基础上，对我国高等农林院校研究生统计课程的教学进行了思考并提出建议。首先教师要转变统计课程的教学思维，从追求数学理论的完美讲授转变为从实际出发强调统计理论与实际应用的结合；其次统计课程要与研究生的专业紧密结合，以促进统计方法的应用和推广；第三增加介绍前沿统计方法的小班课程，以利于对现代统计发展成果的介绍，促进研究生科研创新能力和科研论文水平的提升。     

我国高等农林院校财务管理的评价指标体系研究

高等农林院校的财务管理既有一般高等院校财务管理的特点,也有其自身的特殊性。新时期我国高等农林院校财务管理在资金分配及有效使用上面临许多新的矛盾与挑战,主要表现为日常经费支出压力大,资金严重不足等问题。结合上述问题和高等农林院校的特殊性,该文提出了包括资金使用管理、财务管理制度、科研教学经费管理、学校日常经费管理和学校支持创新能力培养的资金管理等5个方面18个子项57个指标构成的高等农林院校财务管理评价指标体系。     

高等农林院校社会心理学课程教学模式改革研究

社会心理学是高等农林院校对学生进行心理健康教育的一门重要课程。针对高等农林院校社会心理学课程教学存在的教学目标学科化、教学内容理论化、教学方法简单化、教学评价形式化等问题,提出社会心理学课程教学模式改革的措施,包括改革教学目标,将社会心理学的知识应用于实践,提高学生的心理素质;改革教学内容,加强与实际生活的紧密联系;改革教学方法,采用讨论式课堂教学方式,加强团体辅导,促进网络教学与多媒体教学的结合;改革教学评价,实行理论知识考核与实际应用考核相结合的课程考核模式。社会心理学课程教学模式的改革取得了一定的成效,有效调动了学生学习的积极性和主动性,为教学活动与科学研究相结合积累了经验,对改善高校学生的心理和行为具有重要的指导价值。     

以新农村建设为契机 推动高等农林院校快速发展

新农村建设为高等农林院校提供了前所未有的发展机遇。针对当前我国高等农林教育存在的整体不发达、特色不鲜明,教育水平不高,不能很好地适应社会经济发展的需求等问题,高等农林院校应进一步明确办学定位,培育办学特色,深化教育教学改革,提高人才培养质量;尤其是地方高等农林院校,要立足地方,服务"三农",抢抓机遇,跨越发展,为更好地服务新农村建设做出应有的贡献。     

高等农林院校旅游管理本科专业人才培养模式探讨

为了满足日益旺盛的森林旅游市场的用人需求,高等农林院校开办了旅游管理本科专业。为了避免与其他院校出现同质化竞争,高等农林院校应充分发挥所拥有的雄厚的林学教学资源,办好突出自己特色的旅游管理本科专业,培养生态旅游型高级专门人才。因此,高等农林院校在实施旅游管理本科专业人才培养方案时,首先应科学制定课程体系,合理设置旅游、林学、生态旅游3类课程的比例,突出专业的生态旅游特色;其次应建设"双栖"加"双师"型教师队伍,形成独特的教学风格;再次应注重实践教学,加大森林旅游课程实习的比重;最后应确保毕业生多样化的就业选择,利用分流和订单化模式鼓励学生进入林业企事业单位工作。     

高等农林院校开放课程建设路径的探索

开放课程建设是农林教育模式改革的必经之路,将引导和推动农林教育的重塑,有利于促进农林教育教学质量的提升。高等农林院校以开放课程建设作为教育教学模式改革的突破口具有现实意义。但是,目前高等农林院校开放课程建设存在通识教育缺位且对农林教育的适应性不强、公共基础课与专业课的相互交融和渗透不够、开放课程没有很好地融入专业教育教学体系等问题。为此,高等农林院校在建设通识教育与专业课程有机融合的开放课程、课堂教学与课外活动同等重要的开放课程、国际化教育与本土化教育紧密结合的开放课程、网络教学与课堂教学相互融通的开放课程等方面进行了实践探索,并取得了一定成效。一方面,不仅明确了开放课程建设标准,而且丰富了高等农林院校的课程资源,加强了开放课程的教学管理;另一方面,促进了教师教学水平的提升,扩大了学校的社会影响力。     

高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的研究

该文通过对高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新的背景分析,认为高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革首先应从改革的目标、指导思想与原则着手,并在此基础上,认真做好高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的各项工作。     

高等农林院校农业科技创新的途径——以黑龙江省为例

2012年中共中央一号文件指出,实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给的根本出路在科技。从黑龙江省的情况看,高等农林院校作为农业科技创新的主体,在农业科技创新和农业技术推广中发挥着重要的作用,是高端农业科技人才培育的主力军和基层农业科技人员培养的重要基地。因此,高等农林院校应从加强科技自主创新、推进协同创新、加强学科建设、以社会需求为出发点做好农业科技人才的培养工作等方面,积极探索农业科技创新的途径;并从完善农业科技项目的管理、建立促进科技创新与成果转化的激励机制等方面,进一步推进农业科技创新。同时,高等农林院校所在地的各级政府也应出台政策措施,引导和支持高等农林院校开展农业科技创新。     

高等农林院校大学生心理状态调查分析

为了全面了解在京高等农林院校大学生的心理状况,加强大学生的心理健康教育,2009年4月,对中国农业大学、北京林业大学的480名在校大学生进行了心理状态问卷调查。调查结果表明,高等农林院校大学生的心理状况不容乐观,仅有43.4%的学生对学习感兴趣、49.8%的学生对未来工作充满信心、33.3%的学生经常交流学习体会;同时,有12.2%的学生有就心理问题求医的经历、81.3%的学生希望学校开设心理课程。通过对调查结果进行分析认为,大学生的主要心理压力包括学习与生活目标不明确、就业压力、学习压力、人际关系压力、对教师教学和学校管理不满意、自身疾病和情绪波动等方面。因此,开设心理健康教育课程,引导大学生树立正确的人生目标,培养学生的交流沟通能力和社会适应能力,应成为高等教育人才培养必须关注的重要问题。     

“全国高等农林院校人才培养工作研讨会”会议纪要

<正>2014年7月13日至14日上午,中国林业教育学会高等教育分会在贵州省贵阳市组织召开了"全国高等农林院校人才培养工作研讨会"。会议由中国林业教育学会副理事长、中国林业教育学会高等教育分会副主任委员、北京林业大学校长宋维明教授主持。教育部高教司副司长石鹏建、国家林业局人事司副司长丁立新出席会议,并在会议上作了重要讲话。贵州省林业厅副厅长杨洪俊、贵州大学副校长金道超到会并致词。北京林业大学、东北林业大学等高等林业院校的7位校领导、辽宁林业职业技术学院等职业技术学院的3位     

高等农林院校“双一流”建设面临的问题及对策

建设世界一流大学和一流学科是新时期提高我国高等教育发展水平的重大战略举措,是高等学校特别是行业特色型高校的发展机遇。基于农林高校"双一流"建设高校和建设学科情况的统计,剖析了农林高校"双一流"建设中存在的问题:行业优势逐步削弱、综合性大学在农林领域势头强劲、学科设置同质化现象严重、学科建设支撑条件薄弱、学术大师匮乏及社会声誉需要提升等。针对这些问题,提出了高等农林院校加强"双一流"建设的对策:一是要正确把握"双一流"建设基本原则;二是要进一步凝练学科方向,与国家重大战略需求精准对接;三是要进一步合理定位,特色发展,构建良好的学科生态体系;四是要建立高等农林院校命运共同体,推动农林行业的整体发展;五是要构建科学合理的"双一流"评价体系。     

新时期高等农林院校提高财务管理水平的对策分析

新时期高等农林院校的财务环境发生了显著的变化,已经从国家的预算执行单位逐渐转变为独立的法人实体。随着高校管理体制改革的不断深入,高等农林院校的财务管理水平已经不能适应高等教育事业快速发展的需要。针对当前高等农林院校财务管理中普遍存在的收支预算管理粗放、缺乏科学的指标评价体系、贷款风险控制制度不健全、财务管理人员素质有待提高等问题,提出健全和完善财务管理体制、建立高校财务预算评价指标体系、加强高等农林院校财务风险防范意识、提高财务管理人员的业务能力等对策,以期不断提高高等农林院校的财务管理水平。     

地方高等农林院校创业教育的实践与探索——浙江农林大学创业教育工作的创新实践

高等农林院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,应不断完善创新创业教育体系。从我国创业教育发展概况入手,剖析了地方高等农林院校创业教育的现状,阐述了浙江农林大学创业教育的创新实践与探索,并在此基础上提出相应的对策,以期为我国同类型的地方高等农林院校开展创业教育提供借鉴。     

新农科视域下高等农林院校教育改革的探索

高等农林教育是高等教育重要的组成部分。当前,在建设一流本科、加快教育改革、全面提高本科教育质量的大背景下,各高校掀起了重视本科教育的新浪潮。新农科建设已经成为高等农林院校当前和今后一个时期开展人才培养、推进教育改革的总遵循。高等农林院校要学深学透习近平总书记重要回信精神,在立德树人、内涵发展、重构知识体系、打造共享平台、加强文化建设等方面进行重点改革,结合学校实际,加强改革顶层设计,深化教育创新,努力培养更多的知农爱农新型人才。