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学习动机是激发并维持学生学习的内部心理过程或状态,研究学生的学习动机可以帮助教师分析学生的内在学习心理,从而在教学中有针对性地激发并维持学生高昂的学习意志,提高教学质量.高职高专非英语专业学生的英语基础较为薄弱,动机强度相对较弱,在教学中,英语教师可通过激发学生学习动机、营造和谐融洽的师生关系、实施分层次教学等多种手段,激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,从而提高英语教学质量,达到丰富学生英语知识、提高学生人文素质之根本目的. 相似文献
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农林院校的生源受专业性质的影响 ,高考录取分数较其他同层次院校普遍偏低 ,且绝大多数来自农村 ,其中有很大一部分来自经济发展相对落后的边远山区 (河北农业大学农村学生在校生比例为66.1 %)。由于受到诸多客观条件的限制 ,农村学生中学阶段的英语学习较之城市学生在知识基础、学习习惯、学习方法等方面都存在着很大差异。认清这种差异 ,认清农村学生英语学习特点 ,是加强农林院校英语教学改革针对性的关键 ,也是施行因材施教的最基本的要求。一、农村学生中学英语学习的特点中学阶段 ,农村学生的英语学习主要依赖教师和教材 ,其他可… 相似文献
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由于中专学生的学习情况参差不齐,给教师的教学带来了很大的挑战.学习能力强的学生能很快接受教师所传授的知识,学习能力差的学生则有很大的学习困难,严重影响着整体课堂教学进度.在中专体育课堂教学中也是这样,不过,新课程标准中提出的"分层教学"理念,为有效解决这一问题提供了思路.实践证明,分层教学能在很大程度上激发不同层次学生... 相似文献
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分组协作自主学习课堂教学模式实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为了充分调动学生的学习积极性,兼顾不同层次的学习需要,培养学生自主学习的能力,作为职校教师有必要探讨新的课堂教学模式.课题组成员针对这一现状,积极在旅游专业教学中,开展"学生分组协作自主学习"课堂教学模式的实践研究. 相似文献
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冷志荣 《吉林农业科技学院学报》2009,18(4):103-104
教师在课堂教学中必须根据学生的不同层次运用语言,并在课堂外,用准确清晰、流利的具有感染力的语言影响学生。为了能达到很好的课堂授课和课外示范的效果,教师必须博览全书学习语言。语言不丰富,在教学中就不会引起学生们学习的兴趣,显得枯燥泛味,不能获得良好的教学效果。 相似文献
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彭鹏 《信阳农业高等专科学校学报》2012,22(2):135-136
不同的英语学习者在外语习得中会有不同的学习特点,教师在大学英语教学中根据学生差异采取不同的听力教学策略,也就是因材施教,来适应不同类型学生的学习风格。这样的分层次教学可以弥补其学习风格差异对学习效果的影响,从而提高学习者的听力能力和语言应用能力。 相似文献
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近几年来,随着农村职业学校的新生人数逐年递增,甚至有很多未参加中考的学生也进入中等职业学校学习,中等职业学校学生在学习中出现了许多新的问题,很值得我们教育工作者去研究。一方面,学生进入中专后,对接受职业教育缺乏心理准备,学习目的不明确,学习动力不足,影响了学习的积极性;另一方面,由于学生基础相对薄弱,教师也缺乏一种应变的心理准备,以至于出现职业倦怠心理,影响了教师工作的积极性。 相似文献
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数控技术是一门相对年轻的学科,同时也是一门难于被学生掌握的实用型科目.如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高学生学习的质量,掌握数控技术的应用呢?作为职业学校的教师又如何才能提高教学质量、提高学生实际操作的应用能力呢? 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(6):41-42
自主学习是一种相对新颖的教学模式,将自主学习思想融入到高校外语教学实践中对学生自主学习能力产生一定的影响,因此基于新时期新课程改革思想,高校外语教师可以尝试在教学实践中对学生自主学习能力加以培养,为学生未来全面发展创造条件,促使高校外语教学质量得到进一步的提升,为学生外语能力的发展提供相应的保障。 相似文献
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层次教学,是一种立体教学,即把教师、教材和学生的平面关系变成立体关系,把学生放在知识的和能力的不同层次上进行学习和训练;加强和提高教师在这些不同水平的层次面上的主导地位。本研究的目的,是以这种方法取代传统的平面教学法,在教学过程中使学生获得的知识多层次化,受到的能力训练多样化,教师的主导作用多领域化。 一、教学内容和教学安排 本试验是在为兽医专业1982级学生的教学中进行的。使用的教材是全国统编教材《家畜内科学》(下称教科书),根据我国尤其是我省兽医临床实际,该书从166个内科病中筛选出常见多发病84个,作为这一届 相似文献
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一、分层教学的理论依据
分层教学就是从学生的知识基础、学习条件的实际出发,通过班级组织与教学形式的变化,创造"因材施教,分类指导"的环境,教师通过分层组织教学、改革教法,使不同层次的学生经过努力达到各自的教学目标. 相似文献
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《西南大学学报(自然科学版)》2021,(4)
学生学业成就是在课堂教学中教师与学生共同作用的结果,基于865名初二学生的问卷调查结果,研究学生数学学习投入和学习机会对数学成绩的影响.由于学习机会是班级层级的预测变量,而学习投入是学生层级的预测变量,因此使用HLM分层线性模型分析学习投入与学习机会各维度对初中生数学成绩的影响.结果表明:学生在数学学习中的行为、情感、认知、社会投入显著正向预测学生的数学成绩.其中社会投入影响最大,情感投入的作用大于行为投入,认知投入的影响相对较小.学习机会各维度中以教师为主导的教学方式和认知激活显著正向影响学生的数学成绩,学生接触应用数学的经历显著负向预测学生的数学成绩,其余变量对学生学业成绩影响无统计学意义. 相似文献
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《农村经济与科技》2021,(11)
我国农村地区初中生语文课堂学习存在诸多问题有待解决。自新课程改革以来,语文课堂教学注重以学生为中心,满足学生的全面发展需要,因此将马斯洛需要层次理论运用于解决初中生语文课堂学习问题就显得尤为重要。我国农村地区初中生语文课堂学习面临的问题有学生睡眠不足致课堂学习效率低下、家校关怀不足致校园欺凌严重、教学条件落后致课堂合作低效、教师水平不足致学生主体性难以发挥等。面对这些问题,语文教师要督促学生加强营养,确保睡眠;要杜绝讽刺,避免霸凌;要以生为本,家校联动,满足归属与爱的需要;要建构理想课堂,引领自我实现。总之,最终目的是要全面提高农村地区初中语文课堂教学的有效性。 相似文献
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职业学校的生源相对普遍,无论是知识基础还是学习习惯、策略都明显稍逊一筹,所以职业教育的英语课堂出现了教师高付出,学生低收入,教学双方费时低效的现象.本文主要阐述如何巧妙地把建构主义相关理论运用到英语课堂教学中,培养学生自主学习的能力的高效英语课堂模式. 相似文献
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基础生物化学是园艺专业重要的专业基础课。针对园艺专业中职生源的本科生理论基础薄弱、学习能力相对较差的特点,在教学过程中,充分发挥教师的引导作用,不断激发学生的学习兴趣和主动性,增强学生的学习能力,在教学方法、教学内容、实践教学及成绩评定等方面进行了教学模式改革,获得了较为理想的教学效果。 相似文献