北京林业大学大学生创业教育途径探索

随着就业压力的不断增大,树立大学生自主创业意识、开展体系完善的创业教育、扶持大学生成功创业已经成为高等教育的重要课题。要明确创业教育的定位,落实相关创业政策,构建合理创业课程体系,开展多种创业实践活动,加快创业基地建设。     

推进我国大学生创业教育的公共政策思考

加强大学生创业教育对我国经济社会发展具有十分重要的意义。在国家的高度重视和大力支持下,我国大学生创业教育发展迅速,但仍面临着大学生创业政策和法规不健全、良好的创业文化环境缺乏和创业教育工作体系不完善等问题。借鉴国外一些国家促进大学生创业教育的公共政策,提出进一步推进我国大学生创业教育的建议,包括加大扶持力度,健全相关的政策法规保障体系;加强宣传,营造浓厚的大学生创业文化氛围;完善运行机制,整合全社会有利于推进大学生创业教育的资源。     

实施大学生创业教育的思考

实施创业教育是社会经济发展对大学生教育提出的更高要求,也是高等教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施.我国大学生创业教育刚起步,处于萌芽阶段,需进一步探索,文章在对大学生创业教育界定的基础上,较详地分析了实施大学生创业教育的效用,最后,概要地提出了实施大学生创业教育应注意的一些问题.     

大学生创业教育的探索与实践

由于市场经济的高速发展,发展大学生创业教育,积极鼓励大学生自主创业是高校教育中的一种新的理念,通过大学生创业教育的探索与实践,结合本校的办学特色构建人才培养方案,课程标准来努力培养学生的创业精神和创业能力,切实提高创业教育的工作质量。     

林业院校大学生心理资本和学业发展现状研究——基于北京林业大学的调查数据

心理资本是个体在发展过程中所呈现的积极心理状态,积极开发心理资本是提升大学生学业绩效和竞争优势的关键.通过对北京林业大学549名在校大学生的调查发现,女生在心理资本和学业发展方面显著优于男生;大二学生的学业发展状况不佳,体现在学业支持感和学业倦怠两个方面;来自城镇的学生比来自农村的学生更为自信;担任过学生干部的学生在心理资本和学业发展水平上比普通学生表现更优;特长生更容易产生学业倦怠感.为进一步改善在校大学生的心理资本和学业发展水平,提出了学校应针对大学生的发展特点进行心理资本干预;关注大学生中的特殊群体,提供支持性的发展环境;鼓励学生参与社会实践,引导学生注重全面发展等建议.     

大学生创业现状分析及对策研究

大学生创业是大学生就业的一种新途径、新形式.但其成功率却成为了困扰大学生创业的首要难题.本文将对我国大学生创业活动现状进行分析,并就如何提高大学生创业的成功率提出了相应的时策建议.     

受教育长才干做贡献——记北京林业大学大学生的社会实践活动

受教育长才干做贡献──记北京林业大学大学生的社会实践活动北京林业大学吕焕卿，张勇，张元北京林业大学有组织地开展学生社会实践活动已十年有余，从初期的由校团委一家组织管理，同学自愿参加，以参观为主，发展到今天的由共青团、学生处、教学、科研等有关职能部门共...     

新时代背景下高校创业教育研究——评《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》

近年来,很多高校相继开展了大学生职业发展和就业创业教育工作,有一大批学者对相关问题进行了分析研究,并取得了可喜成果。然而,社会经济形势不断变化,加之当今大学生就业创业意识淡薄、创业能力低、主动性差,、还有很大提升潜力。为此,由理阳阳著写的《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》(中国纺织出版社,2017 年4 月版)一书,在对大学生职业发展的基本理论进行全面探究的基础上,对大学生职业发展与就业创业进行了系统研究。     

现阶段大学生创业所面临的问题及对策研究——评《大学生创新创业教育与就业指导》

在经济迅猛发展的当下,大学生就业问题越来越被社会各界所关注。大学生创新创业教育不仅和大学生的意识有关,还有赖于成熟全面的就业指导。于静荣编纂的《大学生创新创业教育与就业指导》由北京交通大学出版社在2017年5月出版,该书结合当前的大学生创业局面指出了发展问题,并积极借鉴相关经验,提出了大学生创新创业教育应该改正的方面。该书全面解析了大学生创新创业教育的本质特征,指出其对于促进大学生教育的重要作用,从实践的角度分析了其当前存在的问题,提出的建议也切实可行,具有实践价值。该书具有以下三方面特色。     

高校大学生科技创新教育的探索

我国正处在社会主义建设的关键时期,社会的发展需要创新型人才,而高校肩负着培养创新型人才的重要使命。该文结合北京林业大学工学院多年来所做的一些探索性工作,从组织领导、课程设置、实验室建设和管理、学生创新团体和创新活动品牌建设等方面,总结了工学院在学生科技创新教育方面的一些做法和取得的经验。     

高校开展创业教育初探

创业教育是世界教育改革和发展的趋势。在我国高等教育大众化不断推进的背景下，大力倡导创业教育，对于提高大学生综合素质、扩大高校毕业生就业渠道、深化高等教育改革和促进经济建设发展具有深远的意义。该文阐述了创业教育的起源和内涵，借鉴国内外创业教育的经验，分析国内高校创业教育的问题，提出了我国高校开展创业教育的途径。     

当前大学生创业观的内涵与形态特征分析

在大学生创业教育研究中，另辟蹊径，着力对当前大学生的创业观进行研究。首先，阐述了大学生创业观的内涵，界定了大学生创业观教育的概念。其次，通过文献查阅、归纳、分析的研究方法，兼收并蓄，并辅以实践成果的总结，详细探讨了大学生创业观积极的形态特征，包括创业理想现实化、创业取向多元化、创业态度理性化；以及消极的形态特征，包括心动大于行动、理想难敌现实、追求经济利益胜于社会责任。最后，提出大学生创业观教育要首先解决思想问题，包括优化大学生的认知资源结构，培养大学生坚强的意志力，教育大学生采取正确的创业态度，引导大学生树立客观正确的风险观、评价观，以期进一步丰富大学生创业观教育的内容。 大学生；创业观；内涵；形态特征；创业教育     

当代大学生绿色创业发展方向研究

大学生开展绿色创业,多以自发建立为主,缺乏科学的管理手段和有效的经费支持,自身发展和作用发挥面临严峻考验。经过研究分析,提出了大学生创业即要准确把握创业的发展方向,不断扩大大学生绿色创业的影响力和号召力;又要使之成为人才培养的重要阵地,充分发挥他们在绿色创业领域的积极作用,推动国家环境保护事业。大学生走绿色创业道路还会影响和带动其他创业的大学生积极投身到国家生态建设和环境保护中来,为建设节约型社会,实现人与自然协调发展而努力。     

北京林业大学大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设

大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设是高校人才培养的重要组成部分,北京林业大学切实把大学生职业生涯规划与就业创业指导课程建设纳入人才培养体系。对大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系进行探索和改革,使其更好地发挥在学生职业生涯发展和毕业生就业工作中的作用,对于大学生成才观的建立、就业观念的更新、择业技能的增强、就业率的提高和社会稳定都具有非常重要的现实意义。     

女大学生自我创业需求及创业体系建设研究——以杭州市高校为例

在就业形势愈加严峻的趋势下，一些女大学生选择了一条自主创业之路，然而，女大学生创业面临重重困难。本文通过调查问卷和文献分析，综合分析杭州各大高校女大学生创业的优劣势，提出女大学生创业扶持体系的构建。     

试论我国高校创业教育中的知识产权教育

进入21世纪以来,越来越多的大学生选择了创业之路,各地高校也相应开展了广泛的创业教育,但其中知识产权教育仍较薄弱.本文将对我国高校大学生创业活动和创业教育,尤其是知识产权教育现状进行分析,并尝试对如何加强知识产权教育,提高大学生知识产权管理意识提出建议.     

地方高等农林院校创业教育的实践与探索——浙江农林大学创业教育工作的创新实践

高等农林院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,应不断完善创新创业教育体系。从我国创业教育发展概况入手,剖析了地方高等农林院校创业教育的现状,阐述了浙江农林大学创业教育的创新实践与探索,并在此基础上提出相应的对策,以期为我国同类型的地方高等农林院校开展创业教育提供借鉴。     

切实加强大学生思想政治教育 培养德才兼备的优秀人才

培养德才兼备的优秀人才,必须加强和改进高校思想政治教育。面对激烈竞争的人才市场,当代大学生在学习、思想、生活、情感、就业等方面遇到了一些问题和困扰。一些学生思想迷茫,心情郁闷,缺乏学习动力和奋斗目标;一些学生诚信缺失,心理素质与情感脆弱。这就要求高校不断创新思想政治教育的内容和方法,增强思想政治教育的针对性和实效性;在实际工作中,要以科学理论为指导,充分发挥主渠道的作用;要切实解决大学生面临的实际困难与问题,化解大学生的思想矛盾和困惑,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,从而为社会主义现代化事业培养和造就德智体美全面发展的高素质人才。     

国外创业教育对我国创业教育的启示

创业教育是一种为适应多变的经济社会而提出的人才教育模式,国外创业教育的提出和尝试较早,发展得相对成熟,并且各具特色,它们对中国创业教育的发展和完善有着重要的启示作用。     

论大学生党员主体性教育的现实需求和实现条件

坚持主体性教育的理论创新和实践创新，是高校大学生党员教育工作的重要任务，对推进高校党的基层建设具有十分重要的意义。该文以主体性教育的理论思维分析了大学生党员主体性教育的现实需求，认为大学生党员主体性教育是党的教育理念、党的事业发展以及大学生党员践行“三个代表”重要思想、发挥内在潜力、加强先进性建设的现实需求。因此，该文提出，在大学生党员教育中要坚持和强化被教育对象的主体地位，从教育实践的主客体关系把握大学生主体性教育的基本内涵。结合大学生党员教育的实际和特点，该文还阐述了大学生党员主体性教育的基本实现条件，即以自愿接受为基础，以维护党的利益为前提，以理想信念教育为核心，以党的组织建设为保障。