提升高等教育质量应处理好的基本关系

质量是高等教育的生命线。高等教育质量的提升,应处理好适应社会与发展学术的关系、精英教育与大众教育的关系、规模与质量的关系与职业技能的训练与整体素质提升的关系,以保证高等教育的可持续发展。     

对我国高等农业教育发展速度和规模的辩析

研究高等农业教育的发展速度和规模,必须研究我国农业和农村的现状,研究农业和农村经济、科技和社会发展的趋势,研究高等农业教育与整个高等教育以及整个农业教育体系的关系,从而确定一个恰当的发展速度和规模。对此,作以下分析:     

基于灰色预测模型的应用型本科教育发展规模预测及建议——以江西省新建本科院校为例

当前我国经济社会的深刻变革和高等教育自身的发展需要大力发展应用型本科教育,培养一批高素质技能型实用人才。在对当期我国高等教育发展的现状以及对应用型本科教育理论与实践简单分析的基础上,以江西省为例,利用灰色预测模型,对江西省应用型本科教育的规模作出大致的预测,用相对科学方法和数据说明未来江西省应用型本科教育规模的变化,给出相应的建议促进我国应用型本科教育的跨越式发展。     

台湾高等教育的发展历程及启示

在总结分析台湾高等教育的发展历程、特点及存在的问题的基础上,比较了两岸高等教育发展的特点,并对大陆高等教育带进行思考。指出当前内地高校特别是地方高校首要任务是在稳定招生规模的前提下,加大教育投入,在注重硬件建设的同时加大软件建设力度,始终把学科、人才、平台三大发展战略放在首位,同时要大胆进行教育教学改革,建立与之相适应的教育质量保障体系,对有实力的大学要适当减少本科生招生规模,大力发展研究生教育,加快实现向研究教学型或研究型大学过渡,承接高校高端分工任务,培养高层人才。     

关于学校规模经济的研究综述

随着高等教育的大众化和普及化,越来越多的高级重点中学规模扩大,目前有关教育规模及学校规模经济的研究表明,任何一级教育的扩展必然向其两端产生波动效应。因此,在教育发展过程中必须注意把握学校的适度规模。     

我国高等教育办学结构分析及对策

目前，我国高等教育办学结构存在着规模不均衡、办学效率不高等现象，问题的成因有宏观及微观方面的因素。建议转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制，引导民办高校走合并重组的发展道路，发挥民间机构对大学质量的评估与监督机制。     

中国高等农业教育变迁的制度主义分析(1993—2012)

当代以来,我国高等教育处于制度变迁活跃期,高等农业教育经历了一种组织变革和制度重构的过程。研究表明,农业高校在扩招、综合化路径、学生规模、高水平大学建设等制度趋同,而在规模缩小与质量提升同步、C型合并重组区域特征、卓越农林质量提升计划等制度趋异。究其根本原因,社会主义市场经济以及国家对高等教育的制度设计决定了高等农业教育制度变迁的发展进程。     

基于人工神经网络的经济预测模型

以我国31个省的1999~2011年的面板数据为基础,实证中国不同地区人力资本投资对旅游业发展的影响。结果表明,高等教育对旅游产业发展的作用显著,而中等教育的作用不显著,且存在区域差异;在高等教育发达地区,高等教育对旅游业发展的效应不显著,而在高等教育落后地区则较为显著。中部地区高等教育的旅游产业反馈效应一般。因此,高等教育落后地区要重视旅游高等教育的规模和质量,教育发达地区要重视旅游教育的结构和层次。     

台湾高等教育服务贸易发展现状及其启示

【目的/意义】教育服务贸易是国际服务贸易中的一个重要新兴领域,梳理台湾高等教育服务贸易的现状特征,总结其发展过程中的经验及不足,并从中获得启示,以更好地促进我国大陆高等教育服务贸易的发展。【方法/过程】从贸易量、出口价格、出口市场结构和出口层次四方面分析了台湾教育服务贸易的现状,发现其存在出口规模与发达国家差距大、出口市场结构不够合理、贸易层次有待提高等问题,并将大陆高等教育服务贸易与台湾其进行了对比。【结果/结论】与台湾相比,大陆教育服务贸易在出口规模上具有绝对优势,而且出口市场结构较为合理,国际知名院校较多,但是存在国际化程度低,教育经费投入不足,专任教师的学历层次较低等劣势,针对这些方面提出促进我国大陆教育服务贸易发展的建议。     

对高等农业教育改革中几个问题的认识

一、关于高等农业教育的规模《中共中央关于制订国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中指出,“‘八五’期间研究生教育和本科教育基本上稳定现有规模,进行充实和加强。根据需要和可能,适当发展专科教育”。这说明根据我国目前经济承受能力,高等教育只能稳定规模,不能作太大的发展。高等农业教育也应如此,稳定现有规模,进行充实加强,努力提高质量,不宜于在“八五”期间压缩规模。理由是:     

协同创新视阈下高校提高教育质量的实践与探索——以甘肃农业大学人才培养模式为例

当前,我国高等教育已由"精英化"转向"大众化"。与此同时,在发展过程中也产生了一些问题和不足,集中反映在影响人才培养质量与水平的各个方面。由规模发展转为提高质量应成为高等教育进一步发展的必由之路。高校应通过构建新型人才培养方案、搭建新型实践育人环境、创建校园文化氛围等方式全面提升教育质量。     

大众化教育背景下高等教育定位的思考

本文分析了传统高等教育定位与高等教育现状的种种不适应情况,提出了在大众化教育背景下应建立高等教育的新定位.从教育主体、教育理念、发展目标、人才培养、教育模式和教育政治关系等方面探讨高等教育的新定位,明确指出新世纪高等教育的任务与责任.     

高等教育与经济的关系--日本政策实践的视角

日本高等教育自2 0世纪90年代起开始全面改革,主要举措包括建立新的政府财政资助项目,选择性地分配经费;扩大研究生教育规模,突显研究型大学的作用;改革大学教育,加强大学与企业界的合作等。高等教育和经济的关系是高等教育改革的主旋律。     

我国高职教育中存在的问题及对策

高等职业教育是针对职业岗位的实际需要而设置的职业岗位定向高等教育。我国自1999年高校扩招以来,高等职业教育取得了历史性的成就,办学规模不断扩大,就业率逐年提高,涌现出了一批示范性的高职院校,高职教育成为了全国高等教育改革和发展的重要力量。虽然整个高职教育发展的态势很好,但由于对高职教育缺乏系统的认识,在教育实践中出现了某些偏差。     

安徽省高等教育与区域经济发展的适应性分析及对策研究

通过对扩招10年安徽省高等教育人才培养的规模、速度与区域经济发展水平的适应性、专业结构与区域产业结构调整的适应性、层次结构与区域劳动技术结构的适应性和布局结构与区域经济空间布局结构的适应性的分析,最终得出安徽高等教育还不能充分适应区域经济发展需求。提出了稳步扩大高等教育人才培养的规模、调整人才培养专业结构、构建合理的人才培养层次结构以及走非均衡发展之路4条发展对策。     

高等教育区域非均衡发展的现状分析及其优化对策

我国高等教育区域非均衡发展表现为高校的规模、综合实力、生均教育事业费的区域非均衡性,这是由区域经济、财政政策、地理环境及历史原因造成的。可以通过制定与本区域经济相协调的教育发展政策、加大政府教育经费投入、建立高等教育多元筹资机制、推进办学体制改革、建立人才柔性流动机制等方式进行优化。     

教育生态学与高等教育可持续发展

如何使高等教育的发展与所处的社会环境发展的要求更为紧密地结合起来,实现高校的可持续发展已成为我国高等教育面临的急待解决的问题。教育生态学通过分析各种高等教育生态环境因素与教育事业发展之间复杂的、动态的关系,揭示高等教育发展的规律和生态机制,为高等教育可持续发展提供有效的途径和方法。     

论高职高专青年教师教学能力的培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才,而非普通高等教育的学科型人才。高等职业教育侧重于动手能力的培养。近年来,随着经济发展对高素质应用型人才需求的快速增加,我国高等教育步入了快速发展的时期,招生规模不断扩大,高职高专院校师资存在很大的压力,特别是     

推进素质教育,提高教育质量

在我国整个教育事业中，高等教育的发展与经济、社会发展紧密相关，它担负着培养高级专门人才，发展科学技术文化，促进现代化建设及社会进步的重要任务。建国４７ａ来，特别是改革开放以来，高等教育改革和发展也取得了巨大的成就。１９９３年的《中国教育改革和发展纲要》是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件，它指出高等教育要走内涵发展为主的道路，使之规模适当，结构合理，提高质量和效益。今年３月份，江泽民总书记在同４所交大领导座谈时强调，在经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变的新形势下，教育…     

我国高等教育高质量发展水平评价及障碍因子诊断研究

在我国高等教育从规模发展向高质量发展的战略转变过程中，科学、合理、准确地评价高等教育高质量发展水平至关重要。文章基于教育高质量发展内涵，从创新、协同、绿色、开放和共享发展五大维度构建了高等教育高质量发展水平评价指标体系。应用熵权Topsis法测算我国各省高等教育高质量发展综合指数以及各维度指数，并对影响我国高等教育高质量发展水平的障碍因子进行诊断。研究表明：我国高等教育高质量发展综合水平较低；地区差异显著，整体呈现由东部到西部逐渐降低的趋势，北京、江苏和上海位居前三位；创新发展维度和专利出售当年实际收入因子是影响我国高等教育高质量发展综合水平提升的第一障碍维度和关键障碍因子。