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素质教育是当前高校教育的总目标,课程考试是实现这一目标的重要手段.但目前高校的课程考试仍存在不少弊端,改革势在必行.根据素质教育的特点,高校课程考试方法的改革应体现科学性、针对性、目的性、适应性、综合性原则,采取理论知识、实践技能、发展性技能三个层次考核测评办法,对学生的知识、能力、素质做出全面的综合评价. 相似文献
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从分析职业学校机械制图课程学生学业评价存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出机械制图课程考核要以学生的职业能力为目标,全面实施课程综合考评的方法,采用过程评价、学科技能评价、卷面考试相结合,分层次考核,全面评估学生学习效果。 相似文献
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《财务管理》课程是财会类专业的核心课程,在专业课程体系中居于基础和核心地位,对培养学生的综合财商素养和财务分析决策能力起到支撑作用。传统教学模式以教师为中心,重教重考,却对学生的学习过程缺乏必要的监督和管理;教学内容陈旧,缺少新兴知识内容;教学方式和方法单一、机械缺乏活力和整体性;考试方式单一,答案固定,无法真实评定学生的能力结构状态和改进方向,不利于教学目标的实现和最终学习成果的达成。OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《财务管理》课程改革,应更新教学内容,丰富教学手段,创新教学方法,改革课程考核方法。 相似文献
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考试改革一直是检验教师教学与学生学习成效的关注点,而高等职业教育畜牧兽医专业的教育教学改革多集中于教学方法创新与实践教学改革,有关考核体系的研究较少。对畜牧兽医专业《微生物》课程实施“全程考核”课程评价体系的情况进行分析与总结,以期为高等职业教育畜牧兽医专业课程考试改革提供实践依据。 相似文献
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毕玉娟 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(4):178-179
近年来,我国广大英语教师都在积极探讨培养应用型英语人才的新思路、新方法。大学英语教学模式不断改进。教学模式改进了,但大学英语考核评价体系还相对滞后,基本上还沿用"一卷定终身"的考核形式。本人认为在对学生进行英语考核时,除了期末卷面考核外,在平时的教学中,教师应针对不同学生设计不同难度的评价题目并制定出合理的评价标准;针对教学内容的侧重点不同,教师应该设计出不同的评价形式;考核方法可以采用学生自我评价、小组互相评价和教师评价相结合的方式。从多方面、多阶段,对学生进行英语应用能力考核。这种评价体系对全面调动学生学习英语的积极性与主动性,培养学生的自信心及英语应用能力都有很强的促进作用。 相似文献
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高等农业院校的专业课教学,是培养应用技术类人才的重要环节,其教学内容应与实际生产紧密联系,有较高的实践性、技能性要求。然而,目前在为数不少的专业课教学工作中,对专业技能的确定原则、具体内容和要求、实施手段和考核方法等方面缺乏相应的规范。这不仅难以保证学生得到较为全面、系统的专业技能培养,同时也给教学工作的安排、课程经费的分配、教师教学质量评价、学生学习成绩的考核等工作带来 相似文献
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学生素质综合评价是一项重要工作,也是学校素质教育过程中的一个重要环节。多年来,学校习惯以学生的考试成绩与老师的主观印象来评价学生,这样的评价方式体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入,教育观念进一步更新,学校教育的一系列变革,学校开始注重贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价方法。近几年来,本校以县下发的学生素质综合评价手册为载体,以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则,对学生素质的发展,进行了综合评价。笔者就几年来实施小学生素质综合评价工作作了以下总结。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(1):68-72
实验化学是农林院校学生重要的基础课,具有很强的实践性和操作性,是学生学习常见仪器规范操作和提高实践能力的重要途径。考核是检验学生学习效果的重要方式,为了客观、公平地对实验化学的学习效果进行评价,将现行的考核方法中的平时成绩给定方法进行量化,并将"集中笔试"改为学生个人的"综合性考试",将考核分散到教学的各个环节,使实践能力的培养贯穿整个教学过程,提出了"平时成绩+四级考核"的综合测评方法,从而建立全面、完整的实验化学成绩评定体系。 相似文献
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《中国畜禽种业》2021,(6)
《动物微生物学》是面向畜牧兽医专业学生开设的一门专业基础课程,该课程为畜牧业发展培养人才。一直以来,在《动物微生物学》课堂上很多教师有专业课和素质教育关系不大的错误观念,没有认识到思想素质教育的重要性和必要性,只是偏重于传授专业知识而忽略了课堂中的素质教育。农类高职院校肩负着培养高技能、高素质、应用型农业人才的重要使命,同样需要开展"课程素质教育"教学改革。本文从动物微生物实施课程教改的必要性,实施课程教改过程,实施课程教改后的反思3个方面来论述《动物微生物学》课程教改。通过课程教改培养学生的敬业精神,爱国情怀;奉献精神,协作精神;环保意识,健康意识;诚实守信,职业素养。 相似文献
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王杰彬 《黑龙江农垦师专学报》2001,(4)
二十一世纪是信息大爆炸的时代 ,随着科技的进步 ,迫切需要培养全面发展的多能型人才。当前国家针对传统教育的弊端 ,正致力于由应试教育向素质教育的转轨 ,这是一项涉及多方面的系统工程。实施素质教育 ,首先应强化学校教育的改革。在传统应试教育下 ,学校的教育偏重于升学的需要 ,单纯追求分数和升学率 ,教师与学生为追求分数而疲于奔命。素质教育则提倡启发学生的创造力、想象力、思维力为根本目的 ,以培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型的社会主义建设者为根本目标。教师是“人类灵魂的工程师” ,肩负着培养国家栋梁的重任 ,教师的… 相似文献
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通过对高职院校五年一贯制《单片机原理及应用》课程教学现状的分析,结合当前三教改革的时代背景,在教学方法、教材、教师、考核评价方式等方面对该课程进行了改革与创新。结果显示,课堂的学习氛围得到提高,增强了学生的学习主动性和实践能力,进而提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,同时通过课程改革教师的教学质量和教科研水平都得到明显提高。 相似文献
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以新疆农业大学第一批卓越农林人才培养计划试点专业——农业水利工程专业为例,文章阐述了复合应用型人才的内涵及卓越农林人才培养对高校教学的要求,介绍了新疆农业大学农业水利工程专业卓越农林人才培养计划实施现状及存在的问题,提出进一步完善专业培养方案:加强"双师型"师资队伍建设,加强实践教学环节改革与课程考核评价体系建设,加强校外实习基地建设,积极引导学生开展创新实践活动等教学改革措施。实施教学改革后,逐步构建了有利于学生综合素质培养的课程教学模式和考核评价体系,本专业大学生实践与创新能力稳步提升。5G、物联网等信息技术的快速发展为卓越农林人才培养带来了新的机遇和挑战,新疆农业大学的农业水利工程专业应充分利用区位优势,围绕"一带一路"倡议,进一步提高本专业人才培养的国际化水平。 相似文献
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素质教育是20世纪80年代,人们针对应试教育而提出的一种新的教育观念、教育模式,它是提高学生综合素质,促进学生全面发展的重要举措。对于今天的学校教育而言,依然至关重要,复合型、创造型人才的成长还必需有赖于素质教育的助推作用。然而,素质教育的实施与学生综合素质的提高,必需通过各门学科课程的教学来得以实现,音乐教育作为美育教育的重要组成部分,它对素质教育的实施和学生综合素质的提高有着独特的作用和功效。 相似文献
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体育专项俱乐部考试必须适应素质教育的需要,对学生的体育知识、技术、技能和身体素质等进行全面考核,才能综合反映出学生的体育素质状况。 相似文献
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高职人才培养实施综合技能实训课程与资格证书融合的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职人才培养实施综合技能实训课程与资格证书融合,有利于知识整合和技能综合,可促进教学与职业就业岗位的"零距离对接",带动对教材、教学设备、实训场地的建设,带动专业课程整体改革,将职业标准融入"课程标准",实现高职职业技能培养与职业资格考试同步。教学中可以通过制定课程目标、选择综合技能实训模式、构建教学大纲和选择教学方法、确定组织形式、准备必要的实训条件、确定考核评价方法、制订综合实训课程与职业资格证书融合方案等措施来实现二者融合,并在两年来的教学实践中取得了显著效果。 相似文献