现代远程教学平台的安全性研究

安全性是现代远程教学中的一个重要研究方向,本文主要讨论如何从访问策略、入侵检测策略以及访问控制策略等方面来保障现代远程教学平台的安全.     

利用高校资源建设虚拟职业化农民教育培训平台的构想——以湘西北地区为例

在社会主义新农村建设中,农民职业化需要农民快速而普遍地提高科学文化素养及技能。运用战略联盟原理构建虚拟职业化农民教育培训平台,可以有效整合资源,进行优化配置,为职业化农民提供所需要的教育与培训。     

江苏省农业科学院现代农村远程教育项目组

现代农村远程教育项目组是在原相关课题组的基础上于2006年正式成立的江苏省农业科学院最新学科之一。该项目组自2003年作为国家科技部在全国实施星火科技远程培训项目的首批试点单位以来,以现代信息技术为手段,以农民和各类乡村劳动者为对象,以多媒体课件为教学资源,以培训农民为目标,组建了江苏农村现代远程培训系统平台和一批农村基层远程教学基地;建设了具有江苏特色的农业实用技术多媒体课件资源库。同时在实践中培养形成了一批具有较高综合素质的远程教育技术骨干人才。     

创建轨道交通职教联盟服务“一带一路”战略

根据西南交通大学牵头成立轨道交通职业教育联盟的实践,阐述了联盟产生的背景,分析了联盟在开展铁路职业国际合作培训,服务"一带一路"战略所起的作用,总结了联盟在国际合作培训方面取得的经验和存在的困难,并提出了进一步巩固发展联盟,为推动"高铁走出去"提供更好的职业教育培训服务的思路和设想。     

基于分布式数据库的企业战略联盟技术创新体系信息平台研究

本文分析企业战略联盟技术创新活动,得出联盟体系信息平台应具有的主要功能,讨论联盟组成结构及联盟角色间关系,给出信息平台基本网络结构,进而讨论分布式数据库设计思想和数据库体系结构,并结合框架探讨分析分布式数据库的数据分布、数据分片、数据同步等主要技术.     

对我国高校图书馆联盟开展合作培训的思考

目前,国内高校图书馆联盟呈现良好的发展态势,对成员馆的建设和发展也发挥着积极作用。但无论是用户培训还是馆员培训,其成员馆尤其是中小型成员馆都面临一定的问题。指出高校图书馆联盟合作培训的必要性及实施方案,并提出应注意的问题。     

农业产业联盟网络管理服务平台的构建

文章综述了国内外产业联盟网络服务平台的研究情况,提出农业产业联盟网络服务平台应具有实现信息共享和实时交流、有效管理农业产业联盟、对外宣传和提高联盟知名度、促进产学研全面合作、建立统一生产和技术标准、进一步有效拓展市场、网上入盟和整合产业链等功能,并利用面向对象分析及统一建模语言等方法和工具对管理服务平台进行建模.以MySQL作为数据库软件,采用SSH整合框架初步构建了农业产业联盟网络管理服务平台.     

联盟声音

<正>《中国农技推广》杂志总编辑田有国:联盟将成为企业学习交流情感沟通和业务合作的平台,在这个平台上,大家广泛交流,共同促进行业健康发展。同时,希望联盟不仅是个人和企业发展的平台,更是促进行业发展的平台,共同促进行业自律,提高行业整体管理、技术研究和产品推广、应用的水平。希望大家以开放的心态来参与,有任何想法都拿出进行交流,实实在在地去推动联盟的发展。     

基于企业-科研院所模式的国家农业科技创新联盟调查分析与建议

农业科技创新联盟可分为科研院所牵头成立的科-科联盟和科技企业牵头成立的企-科联盟,后者应用研究所占比较高,市场机制的作用更加明显。文章结合对科-企模式的国家农业科技创新联盟的实地调研情况,分析了科-企模式农业科技创新联盟的优势和存在的不足,并从科技创新效果评价机制、人才交流培训机制、科技资源共享机制以及推动成立实体联盟机构等方面提出完善企-科农业科技创新联盟的政策建议。     

高校图书馆联盟发展趋势之软件联盟架构探析

高校图书馆联盟的服务对象首先是读者,其次是成员馆,并且以为他们提供最适合的服务为追求的目标。随着信息技术的发展和用户需求的改变,高校图书馆联盟需要利用新的信息技术手段来更好地应对和满足服务对象的新需求。文章提出高校图书馆联盟为实现既定目标,需从3个方面建立自己的软件联盟架构：SaaS云平台联盟、应用软件联盟、工作软件联盟。     

面向吉林省三农远程教育平台的设计

我国农村的远程教育水平相对落后,教学条件、教学资源还不能满足农村信息化的需要.为了解决农村对远程教育培训、信息交流平台的需求,针对吉林省的实际状况,设计了面向三农的远程教育平台.该平台运用MVC三层结构,操作灵活方便,有效实现了优质教育资源的共享,提高了农村信息化教育质量.     

基于云存储的农村中小学远程教学模式

针对农村中小学师资力量薄弱、教育信息化建设滞后的问题,提出了一种基于云存储技术的远程教学模式。该模式充分利用云存储技术存储并传输教学资源,实现优质教学资源的高度共享,投入少、设备简单、容易实现,为提高农村中小学教育教学质量、开展远程教学提供了一条有效途径。     

远程教育精准服务农民的新功能及路径探析

远程教育从社会本位的技术服务功能转向以人为本后,针对不同类型的农民需求开展精准服务,需要形成多网合一的优化教育资源,从而为普通农民随时随地的个性化学习、农民的专业化系统学习、农民精英的创造性学习服务。为此,需要以耦合原理为基础,结合网络时代教育技术理论,根据不同类型农民的生产和生活方式,开发出针对普通农民、专业户、农民致富领袖创业的系列教育资源库,形成精准服务各类农民的有效教育路径。     

高校和研究所联合办学模式下的继续教育创新型人才培养研究——以南京农业大学无锡渔业学院继续教育为例

高校和研究所联合办学是探索培养各类创新人才的重要途径之一.基于南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心长期联合办学的实践,分别从高水平的科学研究、影响巨大的国际培训与交流、特殊氛围的校园文化建设、与时俱进的教学计划与课程安排、富有特色的学生管理和党建工作等五个方面,分析了高校和研究所联合办学对继续教育创新人才能力和素质培养的影响,为继续教育创新型人才培养模式的构建提供了借鉴.     

MOOC学习模式对我国高等教育的影响

大规模在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course)近年来受到国际教育界的高度关注,在线学习、互动学习、翻转学习、社会化学习等一系列新理念吸引全球众多名校加入到教育改革中。开放式MOOC平台将优质教学资源发布到全社会,对高等教育正在产生着丰富而深远的影响。     

发挥农广校优势,培养新型农民

北京市房山区农广校作为农民科技教育培训机构,长期以来,以"培养新农民,服务新农村"为己任,积极投身为"三农"服务的主战场,合理利用现代远程教育资源,采取请进来教、送出去学,以及与相关院校联合办学等形式,不断创新农民培训手段,全方位、多层次的开展农民教育培训和人才培养工作,最大程度发挥科技在农民增收中的作用,为全区经济社会协调发展,促进农民就业增收方面做出了重要贡献。     

近年来西北农村远程教育工程的发展成就与基本经验

加快农村远程信息教育平台建设,是农业信息化发展的重要组成部分,研究农村远程信息教育,对于提高农业信息服务的效率和水平、提升农业发展水平、促进农村信息资源的开发利用等均有重要意义。     

刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示

刘瑞龙农业教育思想深刻内涵为:“以农为本”,积极服务于农村社会经济发展是农业教育的出发点;产学研相结合,是搞好农业教育的切入点;一支理念新、技术精、德才兼备的农业教育专兼职师资队伍是搞好农业教育的支撑点.刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示:涉农专业开放教育发展与服务“三农”相结合,科学定位人才培养目标;遵循“教育、生产、科学相结合”的方针,积极探索涉农专业开放教育办学模式多元化,不断创新农业教育人才培养模式;立足农村社会经济发展的需要,开展好涉农专业开放教育专业设置和课程体系建设,进一步强化实践教学环节;进一步加强涉农专业开放教育教师队伍建设,构建一支结构合理、相对稳定和高素质的涉农专业开放教育专业化教师队伍.     

德国农业职业教育的特点及启示

德国农业职业教育培养了大批高素质＂农业工人＂,造就了高度发达的德国农业。德国农业职业教育分为初级培训、继续教育、在职教育三个层次,其特点是管理组织专业化、人才培养实用化、从业资格法律化、师资认证严格化、质量体系评价标准化。相比较中国的农业职业教育还存在一些问题,因此可以借鉴德国的成功经验进行改革。     

农村现代远程教育支撑技术及应用

【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD／DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。