疫情防控常态化形势下河北省高校毕业生就业工作对策研究

突如其来的疫情对高校毕业生就业工作造成了严重的冲击,带来诸多不利影响。高校不仅要迅速采取措施有力有效做好疫情下的就业工作,助力毕业生“稳就业”,更应当思考和探索在疫情防控常态化形势下毕业生高质量就业的常规化应对之道。     

疫情常态化下的大学校园景观设计策略研究——以广东理工学院鼎湖校区为例

在疫情常态化下的大学校园,因师生的工作、学习和生活行为较为聚集,仍然有被感染的风险,营造符合需求的校园空间景观会对师生的身心健康产生积极影响。本文以广东理工学院鼎湖校区为例,采用场地观察结合调查问卷等方式通过对校园不同类型空间和场地的分析,研究在疫情常态化背景下,师生在校园中的行为活动发生的变化。提出以健康、多元的植物空间满足生理需求;以多层次社交距离空间满足安全需求;以多功能活动空间激发社交需求;以开放互动的设施满足尊重需求以及以注入广理文化实现自我价值需求这5大能满足师生活动需求的景观设计策略,为疫情常态化下的大学校园空间景观设计提供一定的启示作用。     

常态化疫情防控下农业科技信息传播方式研究——以湖北省农业科学院为例

新冠肺炎疫情对农业科技信息传播产生了严重冲击。剖析了严格疫情防控措施下农业科技信息传播暴露的问题和实践探索,提出了常态化疫情防控下农业科技信息传播方式的建构建议。     

动物医学专业创新型人才培养的研究与实践——以山东农业大学为例

针对动物医学专业人才培养中存在的问题,山东农业大学立足专业特点从制定科学的人才培养方案、全力建设动物医学专业师资队伍、优化资源配置加强动物医学实验室建设、多举措提高学生实践创造能力等方面进行了创新型人才培养的研究和实践。实践结果表明,学生的主动学习意愿增强、专业知识得到巩固和加强、实践能力得到提高、社会认可度不断提升。     

对我国高校动物医学专业的评价分析:课程理论视角——以北京农学院为例

现代课程理论认为,教育作为一种有目的和有计划的培养人的社会活动,可分为三种教育目的观即学科中心观、社会中心观和学生中心观.从课程理论的视角,以社会中心的价值取向,分析我国高校动物医学本科专业的设置.以北京农学院为例,阐释社会需求背景下的动物医学的专业设置及课程组合.从课程的要素主义范式的角度,对动物医学专业的发展等问题提出改进建议.     

疫情常态化背景下山东省文旅产业协同创新发展研究

产业协同创新发展是疫情常态化背景下提振山东文旅的重要目标,对激活文旅消费、培育新兴业态、打造智慧文旅具有重大指导意义。2020年至今,山东旅游市场总量变化显著、消费构成调整明显、新业态新模式陆续呈现、假期经济持续发力,但同时也存在疫情防控任重道远、有效供给竞争力较弱、新兴业态贡献不足、智慧文旅建设滞后等问题,应着力开展疫情监控、多元业态创新、多方联动共享、智慧文旅升级,促进山东文旅产业协同创新发展。     

动物科学专业大学生择业意愿及对策分析——以江西农业大学为例

通过对江西农业大学2008年到2012年近五年的动物科学、动物医学等相关专业的大学本科毕业生的择业影响因素和理想预期的调查,具体分析了以该学科类专业为代表的农科类大学毕业生的择业困境,探讨了能促进其更加理想就业的对策。     

新农科背景下动物医学专业生产实习调查及人才培养思考——以长江大学为例

在新农科与乡村人才振兴的背景下,针对我国如何推进动物医学专业理论结合实践的高质量发展问题,以长江大学动物医学专业生产实习为例,探讨动物医学专业人才培养与生产实习之间的联系并提出实习优化对策。该调查报告选取长江大学动物科学学院2022年6—8月参加小动物临床生产实习的2019级动物医学专业共56名学生作为研究对象,对学生的专业技能学习情况、动手实践能力、行业认可度以及满意度进行调查及分析,结果表明：参与调查学生认为生产实习能够增强专业技能,有利于未来职业规划。     

新农科背景下动物医学专业实践教学改革与探索——以河南牧业经济学院为例

为了培养建设新农村需要的应用型兽医人才，在分析我国动物医学专业实践教学现状基础上，在地方应用型本科院校服务经济发展需要的背景下，该文以河南牧业经济学院动物医药学院为例，从改革动物医学专业实践教学体系、调整实践教学内容与行业需求一致、实施以学生为中心的实践教学、与企业合作加强实践教学的实效性和实战性等方面进行分析，以期为同类院校的动物医学专业实践教学改革提供参考。     

图像识别技术对提升动物疫情监测预警能力的研究——以东莞市动物卫生监督所为例

远程视频监控系统被利用到动物疫情监测的领域来,能够对所有的疫情监控点进行监测预警。但是长时间的人工监控也会使工作人员产生疲劳感,降低工作效率。针对这样的情况,本文从图像的预处理、病变区域的提取和病变区域的识别三个方面阐述了如何利用计算机图像学理论来提升动物疫情监测预警的能力。     

常态化疫情防控背景下24小时自助图书馆服务质量评价体系研究

[目的/意义]分析常态化疫情防控背景下24小时自助图书馆服务质量的影响因素,对其进行全面合理评价。对于自助图书馆应对未来可能发生的公共卫生突发事件具有一定的指导意义。[方法/过程]通过半结构化访谈,运用扎根理论,结合24小时自助图书馆的特点,从文献资源、实体环境、系统功能、交互质量以及管理水平5个维度,选取21项指标构建服务质量评价指标体系,并运用层次分析法确定各项指标权重,形成常态化疫情背景下自助图书馆服务质量综合分数的计算公式。最后选取两所24小时自助图书馆进行实证研究。[结果/结论]在常态化疫情背景下,24小时自助图书馆在保证文献资源质量的基础上,应注重馆内环境,提高管理工作效率,做好日常维护工作。     

新形势下以高校为主体的大学生有形就业市场效果研究——以南京农业大学为例

当前我国高校毕业生通过有形就业市场、无形就业市场以及人际关系推荐等多种途径就业,而以高校为主体的有形就业市场,即"校园招聘会"已成为毕业生"双向选择、自主择业"的主渠道。高校应以营销品牌观念、开放合作观念以及科学与规范的手段,培养与运作以高校为主体的毕业生就业市场,从而促进该市场体系的建立和完善。     

高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考——以动物医学专业为例

"乡村振兴战略"是国家提出的一个宏大规划,涉及要素众多,需多方面交联合作,形成合力共同推进。高等职业院校涉农专业应该发挥自身的人才、科技等优势,助力乡村振兴。本文以高等职业院校动物医学专业为例,提出从人才培养、技术服务、科技下乡、生产示范、成果转化等方面助力乡村振兴。     

农业院校大学生基层就业的促进机制研究 ———以梅州市为例

随着高校大学生数量的逐年增加,农业院校大学生就业形势日趋严峻。农业院校大学生在基层就业,有 助于解决自身的就业问题和实现自身价值,同时也有助于提高政府的行政效率,从而更好地推进社会主义新农村建 设的进程。通过对农业院校大学生在梅州市基层就业的现状进行调查,从大学生自身、基层单位、国家政策等3 个层 面分析了农业院校大学生在基层就业的问题和影响因素,最后针对性地提出了促进农业院校大学生基层就业的四 级联动机制院政府方面应该出台、兑现优惠政策,激励农业院校大学生投入基层建设;基层单位要优化环境,留住农 业院校大学生;高校应该优化人才培养模式,努力构建通向基层的桥梁;毕业生自身要更新观念,树立从基层做起的 心态。     

就业意愿与性别歧视的关系分析——以南京某高校为例

在高校扩招与人才市场双向选择等多重社会背景下,大学生尤其是女大学生就业难问题日益显性化。本文针对女大学生就业难这一社会事实,以社会性别为视角,通过分析女大学生这一群体就业意愿存在的特征,来探寻该群体的就业意愿与现实中性别歧视之间的关系,以期找寻到解决女大学生就业难问题的途径。     

农业高校大学生就业工作的探索与实践——以山东农业大学为例

就业工作是学校办学水平的重要体现,也是衡量学校教育质量的重要指标,更是提高学校生源质量和促进学生成长成才的重要因素,事关学校改革、发展和稳定大局。山东农业大学作为一所省属百年农业高校,通过就业工作理论研究和实践探索,构建了"十个一"的就业工作体系,形成了具有农业高校特色的就业工作"山农模式"。     

地方高校动物医学专业的课程体系与人才培养模式的研究与实践

本文在研究广东省畜牧业发展态势和佛山科学技术学院近4年毕业生就业情况的基础上,制定了地处珠江三角洲地方高校动物医学专业人才培养的课程体系和教学内容,提出了"宽口径、厚基础和重实践"的人才培养模式。     

新时代背景下工科类大学生就业现状分析及对策研究——以新疆工程学院为例

通过分析新时代背景下工科类大学生的就业现状,对我国当前的就业形势进行了阐述,并指出了当前工科类大学生就业存在的就业供求结构不平衡、工科女大学生就业难以及缺乏正确就业观等问题。针对上述问题,提出了新时代背景下工科类大学生就业的对策,借此提升工科类大学生的就业率。     

大学生村官期满后就业满意度研究——以江苏省为例

大学生村官选拔到农村基层任职是国家的一项长期政策,是政府培养基层组织人才,发展农村社会经济文化等的主要政策。但是对于已经期满的大学生村官的就业安排也是关系到村官政策能否长期有效实施的重要因素。以江苏省为例,主要研究了期满大学生村官的就业去向及就业满意度情况。主要影响期满后大学生村官工作的满意度的因素为做村官时所从事的工作内容和所学专业。     

以就业能力为导向的高校教学内容改革

大学生的学习效果不理想,影响了就业能力的提升；而教学内容的全面性、实用性和灵活性等方面都影响了大学生学习的积极性.要坚持增强教学内容的全面性、实效性和灵活性的基本原则,推动课程体系建设和结构调整,增开一些有关大学生的现实生活、就业、思维方式发展、人文素养提升等方面的课程,推动以就业能力为导向的高校教学内容改革.