OBE理念下课程思政在韩语翻译教学中的应用探索

新时代下的翻译教学面临着价值引导和知识传授双重任务,思政教育的隐性内化和翻译教学的显性外化需要有机结合.OBE理念倡导以终为始的逆向设计,强调以成果为导向,以学生为中心.本文以OBE理念为指导,以课程思政目标为导向,从教学资源和学习资源多元化、教学模式混合化、学习方式自主化、教学评价多样化等方面探索课程思政在韩语翻译教...     

基于OBE理念的城市绿地规划设计课程教学改革

城市绿地规划设计是风景园林专业的核心基础课程。该课程教学在教学资源、实践经验、实践环节及综合评估等方面存在一些挑战。OBE理念以学习成果为导向,打破了以教师为主的教育模式,将教育的核心从教师教学主导转向了学生学习主导,对城市绿地规划设计课程教学改革具有重要意义。本研究从重构课程建设目标、优化课程设计、改进教学方法和改善教学评价机制与体系等方面阐述了OBE理念下城市绿地规划设计课程教学改革路径。将OBE理念应用于课程教学改革有利于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力,有利于全面提升新时代大学生的综合素养。     

基于OBE理念的园林植物造景课程教学改革研究

为解决园林植物造景教学现存的问题,将成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念应用于教学中,并以学生的学习成果为目标,在教学过程中重视实践和学生的主动学习能力,制定突出过程的考核体系。通过对比分析发现,运用OBE理念的教学模式对学生达到课程学习目标、提高课程成绩、提高团队合作意识和培养学生兴趣等方面效果显著。     

基于OBE教育理念的农业生态学课程教学改革研究

为实现应用型和创新型农科类人才的培养目标,针对专业基础课农业生态学课程教学效果不佳的问题,提出了以促进学生自主学习为目标和导向的农业生态学教育理念,以期为农业生态学课程的教学改革与实施服务。该理念以最终学习目标为起点,进行逆向课程设计,从教学内容、教学策略、考试方式等方面进行课程教学模式的研究与改革。在课程教学中,实施基于OBE教育理念的教学模式,提前展示学生应该达到的学习效果。通过该模式,提高了该课程的教学设计、教学水平和教学效果。     

基于OBE理念的一流课程环境监测建设的思考

环境监测是喀什大学环境科学与工程专业的一门专业核心课。本课程以OBE的教育理念为基础,对课程的设置进行了调整、教学内容进行了优化,将教学方法和考核评估方式进行了改革。在教学中发挥以学生为核心的作用,激发学生的积极性和创造性,最终使教学目标能够支撑毕业要求,将本科毕业生培养成具备社会需求的高素质应用型人才。运用OBE理念构建环境监测课程,取得了预期的效果。通过对课程目标达成度的分析表明课程总体目标达成度为80.79%,达到了较好的水平。     

高职院校基于OBE理念的教学设计与实践——以植物造景技术课程为例

OBE理念已被公认为可以引导工程教育改革。落实OBE理念,通过对OBE理念内涵、特征的分析,以植物造景技术课程为例进行教学设计与实践,结合高职院校学生的学习现状,以最终预期学习效果为起点,设置教学目标、重构教学内容、组织教学活动,帮助学生获得预期学习成果,并通过多元化评价评估学习成果,旨在提高教学效果,并为其他同行提供借鉴。     

基于OBE理念的兽医临床药物学课程教学改革与实践

基于成果导向教育(OBE)理念在我国中高等教育教学的成功引入及实施,响应国家教育部相关部署,改善中国本科教育现状,力求培养应用技术型人才,坚持以本为本,紧密联系临床,助推国家执业兽医资格证考试实施。阐述了如何将OBE理念引入本科动物医学专业课程中,并结合本科兽医临床现有教育模式,整合其他学科教学改革经验,力求更新完善现有兽医临床药物课程教学模式。通过对该门课程现存问题的剖析、改进措施的提出、OBE模式的引入以及具体实施流程的阐述,探讨了当今适合培养杰出临床兽医师的最佳教育教学方法,以期激发动物医学专业学生的学习兴趣、提高学生的动手创新能力,改善教学质量。     

基于OBE理念的食品微生物检验课程实验教学改革研究

"食品微生物检验"课程作为食品营养与检验教育专业的核心课程,是培养学生食品检验技能的重要课程,是实践性、技术性和应用性较强的一门课程.以食品营养与检测专业人才培养目标为出发点,为进一步提高"食品微生物检验"课程实验教学质量,本研究基于OBE教育理念,从"食品微生物检验"课程实验教学内容设计、教学方法、教学目标和考核方式...     

基于OBE理念的作物栽培学实验课程教学改革

为培养竞争力强、符合社会需求的农学专业应用型人才,针对当前农学专业作物栽培学实验课程教学过程中存在的问题,以成果导向(OBE)的教育理念为支撑,调整课程的教学目标,改革课程的教学内容、教学方法和考核方式.     

基于OBE理念的天气学课程教学改革

天气学是大气科学专业的一门专业核心课程,对学生专业知识结构的形成和应用技能的培养起着重要作用.基于成果导向教育(OBE)理念,从培养目标与毕业要求出发,确定课程教学目标,反向进行课程教学设计、整合教学内容、改革教学方法、重建考核评价体系,并对教学设计、教学策略和方法进行持续改进,初步形成以学生为中心、学习成果为导向、多元化的教学模式,提出了明确课程教学目标、优化整合教学内容、实现知识课堂向能力课堂转变、重建课程考核与教学评价体系等课程改革措施.     

OBE理念导向下基于现场体验式的园林建筑课程教学模式研究

随着高校教学改革的深入,沈阳工学院以专业核心课程园林建筑为例,依据园林建筑课程的性质、地位、目标和特点,提出以OBE理念为导向,现场体验式教学为基础,融合项目模拟的体验式教育教学模式。将园林建筑课堂从室内延伸到户外,从理论教学拓展到实践中。在落实OBE理念、梳理重构课程结构、明确教学目标、完善教学设计环节、优化整合教学内容和资源,调整教学方法与手段,优化考核标准和方法,构架反馈和持续改进机制等方面进行教学改革。充分发挥学生的中心作用,激发学习兴趣与热情,调动学生主观能动性,同时使教学内容更加直观、立体,也增加了教学方式的灵活度,最终形成园林建筑课程良好的新型混合式教学模式。     

以OBE为理念的园林工程教学改革研究与实践

本论文基于OBE理念，阐述了园林工程课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学设计和教学考核等方面的改革研究，积极探索构建园林工程新型教学模式。实践证明，以OBE为理念的混合教学模式激发了学生的学习兴趣，有效的培养学生自主学习和创新能力，提高了学生园林工程知识综合运用与实践能力，促进风景园林和园林专业应用型人才培养。     

基于OBE教育理念的《财务管理》课程教学改革

《财务管理》课程是财会类专业的核心课程,在专业课程体系中居于基础和核心地位,对培养学生的综合财商素养和财务分析决策能力起到支撑作用。传统教学模式以教师为中心,重教重考,却对学生的学习过程缺乏必要的监督和管理;教学内容陈旧,缺少新兴知识内容;教学方式和方法单一、机械缺乏活力和整体性;考试方式单一,答案固定,无法真实评定学生的能力结构状态和改进方向,不利于教学目标的实现和最终学习成果的达成。OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《财务管理》课程改革,应更新教学内容,丰富教学手段,创新教学方法,改革课程考核方法。     

基于OBE理念闭环式“Python片上农业系统”课程教学设计

针对传统教学方法相对落后、考核方式不合理和未考虑产出等因素，结合“Python片上农业系统”课程的特点，提出了基于成果导向（Outcome Based Education, OBE）理念，以学生为中心，以过程化监测为保证的课程闭环式教学。本文首先基于OBE理念分析了“Python片上农业系统”这门课对毕业要求的贡献度，然后研究了如何针对毕业要求指标点设置课程目标和制定课程教学大纲，最后探讨了过程化的学生跟踪、反馈及持续改进等机制，可为工程认证形势下课程的教学设计提供一定参考。     

基于于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索

OBE即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步提高设计类课程教学水平,我们将OBE教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。     

基于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索

OBE 即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模 式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步 提高设计类课程教学水平,我们将OBE 教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分 析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。     

基于OBE理念的《动物内科病课程》开发研究与实践

"基于结果导向"的教育(Outcome-Based Education,简称OBE),理念上是"以学生为中心"的教育哲学,实践上是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式,一切的教育活动、教育过程和课程的设置都是围绕实现预期的学习结果。基于结果为导向的教育理念(OBE)构建高职院校复合型畜牧兽医专业人才,提高人才培养质量服务经济社会刻不容缓。     

OBE理念下高职电子商务与物流配送课程教学设计与应用

在成果导向教育理念(OBE)指引下,结合智慧课堂平台对高职电子商务与物流配送课程进行了基于学生学习成果的反向教学设计。通过具体的教学应用案例展示了将成果导向教育理念与智慧课堂进行融合的教学模式,教学结果显示,学生的课堂积极性、参与性、学习效果明显提升。借此对高职教学改革提供一定的参考,推进我国高职教育迈向国际化。     

基于OBE理念园艺产品贮运加工学线上线下混合式教学探析

园艺产品贮运加工学是一门应用性和实践性较强的课程.在进行线上线下混合式教学中,探索如何以学生为中心实现OBE教学理念,加强对学生的引导和老师自身素养的提升,突破大多数线上线下混合式教学中存在的不足,提升教学效果.     

基于OBE理念的食品营养学课程思政教学设计与实践

以食品营养学课程为例,以工程教育专业认证为契机,运用OBE理念的逆向设计原则,将课程思政与毕业要求对应的指标点进行有效统一,确定课程目标和能力指标;开展融入思政元素的食品营养学课程教学案例设计及教学内容优化;改进课程实施过程及课程考核和达成度评价等,形成专业特色鲜明、育人成效显著的产出导向教育体系,提升学生专业技能、知识和政治素养的同时,促进课程教学持续改进。该研究可为食品科学与工程专业其他课程的思政教学提供参考。